UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

CARLA ALVES RIBEIRO DANIQUE DE ASSIS ASSUNO LIDIANE DOS SANTOS CARVALHO MARIA ANGLICA TOMS CISNE MARILENE PINHEIRO DOS SANTOS SILVA

NOVA IGUAU ABRIL DE 2012

CARLA ALVES RIBEIRO DANIQUE DE ASSIS ASSUNO LIDIANE DOS SANTOS CARVALHO MARIA ANGLICA TOMS CISNE MARILENE PINHEIRO DOS SANTOS SILVA

Trabalho apresentado a professora Dora Soraia Kindel da disciplina Ensino de Matemtica da turma 2012-1, turno nortuno do curso de Pedagogia

UFRRJ - NOVA IGUAU ABRIL 2012

SNTESE AVALIATIVA DA COLEO PORTA ABERTA DE MATEMTICA DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL GRANDEZAS E MEDIDAS CARLA ALVES, DANIQUE ASSUNO, LIDIANE CARVALHO, MARIA ANGLICA CISNE & MARILENE SILVA

Palavras Chaves: porta aberta; ensino fundamental; livro didtico; grandezas e medidas.

INTRODUO Este artigo tem como objetivo a anlise da coleo Porta Aberta, autores Marlia Centurin, Arnaldo Rodrigues e Mrio Neto, Editora FDT, So Paulo, 2008, coleo para ensino fundamental. Esta anlise elaborada de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Desde modo, podemos notar tal importncia dos parmetros para uma real mudana na educao brasileira, levando o educando a pensar de forma critica e autonma, diferente dos padres tradicionais.

METODOLOGIA A fim de chegar ao objetivo do estudo, como nos foi proposto, realzamos a anlise dos livros didticos de matemtica, do bloco de contedo Grandezas e Medidas, da coleo Porta Aberta, do 1 ao 5 ano. Com base nesta, utilizamos os PCNs, os quais foram essenciais no entendimento e desenvolvimento das questes levantadas.

ANLISE POR EXEMPLAR 1 Ano O livro do 1 Ano sempre mais complicado de trabalhar devido a termos que desconstruir a maneira de aprendizagem que at ento as crianas estavam acostumadas no ensino infantil era um trabalho voltado ao ldico com parque, brincadeiras, desenhos, pinturas entre outros, no Ensino Fundamental a rotina totalmente diferente, as crianas passam a ter os contedos de forma mais rgida e o ldico deixado para trs. Isso porque quando supostamente elas devem aprender os contedos mais significativos que iro utilizar ao longo de suas vidas, ento os professores do nfase em ensinar os contedos sem avaliar a real importncia do mesmo para o atual contexto das crianas. Em relao ao bloco de Grandezas e Medidas o livro trabalha na primeira unidade noes de grandezas, noes de posies e sentidos que so construdas pelas crianas a partir das experincias proporcionadas pelas interaes com o meio, pela troca de idias com os conhecimentos de outras crianas e do professor. Na unidade 3, as crianas vo entrar em contato com os cdigos diversos e perceber que utilizamos cdigos para escrever e tambm registrar quantidade. Trabalha a idia de quantidade, mais e menos, idade como cdigo de tamanho, nmeros em embalagens, situao de idias de compra, noo de estticas de opinies. Como falamos no inicio, neste primeiro livro so apresentado as crianas uma forma mais conteudista dos assuntos que de certa forma as crianas j conhecem s no tem noo da relao e existente com a matemtica. E o livro tenta exemplificar e ilustrar tais relaes. Porm em relao ao proposto pelo PCN o livro no trabalha com a relao e a identificao entre as unidades de tempo e tambm no trabalha com o reconhecimento de cdulas e moedas em funo de valores

2 Ano No livro que corresponde ao 2 ano, trabalha de modo fcil e compreensvel o bloco de Grandezas e Medidas. Para facilitar o entendimento a autora utiliza muitas gravuras como instrumento que so relacionadas com o cotidiano das crianas. O conceito de tempo trabalha com a explorao de passado, presente e futuro, as divises do ano em meses, semanas e dias. Trabalha o conceito de hora em diviso do dia em horas, manh, tarde e noite. Em relao a medida de comprimento, introduz o centmetro, a medida de massa, o quilograma e a capacidade de medio de litros. Esta unidade trabalha com clareza e fcil entendimento levando a criana a ter uma viso e compresso do que lhe est sendo ensinado de acordo com os PCNs analisados como grandezas e medidas. Porm, o contedo de reconhecimento de moedas trabalhado no bloco de Nmeros Naturais e Sistema de Numerao Decimal, apresenta apenas uma seqncia numrica at 100, no explica as necessidades que o aluno precisa para identificar e compreender a moeda que circula no pas e de fazer clculos simples a partir do reconhecimento de cdulas e moedas. 3 Ano Neste volume, no captulo de unidade de medida, aborda gravuras para ilustrar como podemos medir diversas coisas, sem ter necessariamente uma fita mtrica, uma rgua, simplesmente utilizando a palma da mo, os ps ou os passos por exemplo. Trabalha o conceito de largura e altura do modo citado anteriormente. Em relao ao conceito de tempo, elabora atividades para transcrever a hora do digital para a hora de ponteiro e vice e versa. Trabalha o conceito de organizao do tempo como cronogramas de rotinas, diviso de tarefas do cotidiano, assim trabalha com outro instrumento de medir tempo o calendrio. Faz a diviso de espao de tempo como ano, semestre, bimestre, ms, semana e dia. Utiliza tambm os cronomtros para medir pouco espao de tempo.

Trabalha com a distino do sistema monetrio, abordando o reconhecimento de cdulas e moedas. Questiona a importncia da circulao do mesmo e tem uma srie de atividades onde se trabalha a questo de preo, e pequenos problemas que envolvem clculos matemticos. 4 Ano Como meio de interagir o bloco de Gradezas e Medidas com os outro blocos de contedos, j no primeiro captulo o livro faz referncia da utilizao de que um conceito completa ou outro, com o ttulo: Contar, medir, ordenar e codificar. Trabalha com os nmeros e medidas que as crianas utilizam no dia a dia. Na unidade especifica relacionada a Grandezas e Medidas, os autores trabalham mais o conceito de centmetro e milmetro como medida de comprimento. Trabalha a relao de comprimento com a questo de tempo, com atividades de comparao de tamanhos por faixa etria. Para medir massa, os autores aprofundam os conceitos de quilograma, grama, miligrama e tonelada junto com seus cdigos. Para medir capacidades litro e mililitro. E comparao entres eles para analisar questes de volume. Em relao a medio de tempo, trabalha com a cronologia. 5 Ano O livro relacionado ao 5 ano o que apresenta todos os contedos propostos pelo Bloco de Grandezas e Medidas segundo o PCN. O contedo no exclusivamente de uma unidade especifica, os contedos esto presentes em todos os captulos. E como mtodo de reforar alguns tpicos mais importante e mais difcil de compreenso o livro criou unidades para valorizar o mesmo. Em sntese todas as unidades trabalham ou apresentam algumas situaes que exijam os conhecimentos de tempo, medidas, volumes e questes que envolvem valores monetrios. Nas unidades especificas o conceito reforado nas questes de fraes e medidas de tempo, peso, volume e medidas. No captulo de nmeros decimais e medidas trabalha muito os conceitos de

medio atravs de rguas e fitas mtricas, alm de mostrar diversos exerccios relacionados a valores de preos. E a ultima unidade destinada as Medidas, rever tudo o que j foi citado anteriormente. Por fim, este ltimo livro analisado apresentou muito bem todos os contedos do Bloco de Contedo de Grandezas e Medidas de forma, clara, ldica, ilustrativa e correlacionando com o cotidiano dos alunos de acordo com a srie indicativa. RESULTADOS E DISCURSES Todos os exemplares valorizam a exemplificao dos contedos propostos atravs de ilustraes coloridas, marcao diferente para chamar ateno para assuntos importantes e letras para fcil leitura dos alunos. Com forme a evoluo indicativa por sries, elaboram de maneira satisfatria os contedos propostos pelo o PCN. Os livros ainda estimulam a curiosidade dos alunos propondo atividades extras, que abordam contedos que podem ser aplicados no dia-a-dia. Como por exemplo, na seo QUAL A CHANCE? desenvolve noes de possibilidade e probabilidade, o FIQUE SABENDO abordam temas curiosos para refletir, no PARA SE DIVERTIR so atividades ldicas como os jogos, FAZENDO ESTIMATIVAS estimula a capacidade de exercitar a estimativa de quantidades e de e medidas, S PARA LEMBRAR retomam os temas trabalhados e um GLOSSRIO. Com uma linguagem bastante abrangente a coletnea trabalha com atividades procuram levar em considerao o conhecimento prvio dos alunos na construo dos significados, procurando estabelecer conexes da Matemtica com o cotidiano, da Matemtica com outras disciplinas e dos diferentes temas da matemtica. Valorizam a formao de um ser cidado com valores e princpios. Chamam ateno para a compreenso dos acontecimentos do diaa-dia, assim exploram as noes de acaso e incerteza. O bloco de contedo escolhido tem como objetivo fazer com que o aluno expresse suas habilidades de mensurar e interpretar informaes relativas a

comprimento, massa, capacidade e tempo. Em uma anlise individual, cada volume observamos que os contedos so os mesmo, a diferena se d pelo o seu grau de dificuldade de acordo com o ano. CONCLUSO Esta juno de livros faz com que os alunos percebam a Matemtica com um viso mais compreensiva, despertando curiosidades, relacionando acontecimentos de seu cotidiano, onde fundamental a sua utilizao. Deixando de lado, o mtodo tradicional onde o aluno levado, apenas, a decorar aquele contedo. Trazendo isso para a realidade, a proposta que o aluno entenda e no apenas decore, retornando a criao de um aluno crtico e autnomo, um futuro cidado modelo. Vale ressaltar que esta anlise deve ser levada em considerao pelos professores afinal a escolha de um mau livro acarretar um desenvolvimento mais difcil a ser trabalhado e pode deixar o papel do aluno em segundo plano e valorizar apenas o contedo. Por fim, os fatos acima citados fazem da coleo uma excelente escolha para se trabalhar no primeiro ciclo do ensino fundamental.

REFERNCIA BIBLIGRFICA CENTURIN, Marlia; RODRIGUES, Arnaldo; NETO, Mrio. Porta Aberta Matemtica 1 Ano. So Paulo: FTD, 2008. CENTURIN, Marlia; RODRIGUES, Arnaldo; NETO, Mrio. Porta Aberta Matemtica 2 Ano. So Paulo: FTD, 2008. CENTURIN, Marlia; RODRIGUES, Arnaldo; NETO, Mrio. Porta Aberta Matemtica 3 Ano. So Paulo: FTD, 2008. CENTURIN, Marlia; RODRIGUES, Arnaldo; NETO, Mrio. Porta Aberta Matemtica 4 Ano. So Paulo: FTD, 2008. CENTURIN, Marlia; RODRIGUES, Arnaldo; NETO, Mrio. Porta Aberta Matemtica 5 Ano. So Paulo: FTD, 2008.