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DECLARAO DE HAVANA1

15 AES DE LITERACIA DA INFORMAO / LITINFO...


por um trabalho colaborativo e de gerao de redes para o crescimento da literacia da informao2 no contexto dos pases ibero-americanos

Nos ltimos dez anos, por ocasio de diferentes eventos e contextos, apresentaram-se comunidade internacional distintas Declaraes sobre a literacia da informao ALFIN sobre a formao em competncias de literacia da informao, relacionando-as com outras literacias e competncias. Esta DECLARAO pretende, retomando aspetos chave das vertentes conceptuais, filosficas e propositivas das Declaraes anteriores (Praga, 2003; Alexandria, 2005; Toledo, 2006; Lima, 2009; Paramillo, 2010; Murcia, 2010; Macei, 2011; Fez, 2011)3 subscrever vrios compromissos para encetar aes prticas e concretas segundo a perspetiva do trabalho colaborativo e da gerao de redes para o crescimento da literacia da informao nos nossos contextos, depois de ter tido ocasio de reunir diferentes profissionais, bibliotecas, instituies educativas e organizaes pertencentes a diversos pases ibero-americanos e conhecer a sua viso, as lies aprendidas e as perspetivas sobre o tema da literacia da informao. Para tal, propomos e comprometemos-nos a trabalhar de diferentes maneiras e de acordo com as nossas possibilidades e capacidades, estas 15 ACES: 1. Formar em todas as subcompetncias - processos informacionais Avanar nos nossos programas de formao, para que as diversas atividades e meios formativos (cursos, tutoriais, oficinas, recursos Web, etc.) abarquem e trabalhem realmente o desenvolvimento e a aquisio de todas a 5, 6, 7 ou mais subcompetncias-processos de informao-formao que a literacia da informao implica, de acordo com o modelo ALFIN em que se integram (identificar, localizar, avaliar, organizar e criar, e/ou utilizar e comunicar, etc). 2. Considerar tanto o geral como o especfico Trabalhar para que os vrios programas de ALFIN e as suas aes formativas considerem tanto os aspetos gerais, comuns aos utilizadores/pblicos a quem se dirige a formao, como as particularidades, de acordo com as condies de idade, gnero, nvel educativo, disciplinas, profisses, cultura, lngua e acesso a conhecimento e uso das TIC, para que os ditos programas e aes respeitem os seus ritmos e estilos de aprendizagem e se ajustem s suas necessidades de informao e de formao, e ao tipo de organizao a que pertencem e em que participam. 3. Tender para uma formao o mais efetiva possvel Fomentar, at onde for possvel, a presena curricular e/ou extracurricular (obrigatria e/ou facultativa) da literacia da informao, da formao em competncias informacionais e que a validao destas competncias seja um requisito, um valor acrescentado, uma vantagem diferenciadora de grande importncia nas instituies educativas de nvel pr-escolar, primrio, secundrio e universitrio. 4. Procurar que a formao nestas competncias seja para todos Oferecer, promover e apoiar colaborativamente diferentes opes, para que a formao em literacia da informao (ALFIN) no se proporcione apenas no mbito educativo (curricular e/ou extracurricular: obrigatrio

1 Original disponvel aqui https://docs.google.com/file/d/0BweUYcipCswRQjhxNnhITGEzOW8/edit?pli=1# (acedido 03.05.2012) 2 No Brasil utiliza-se tambm literacia informacional 3 Declaraes compiladas e disponveis para consulta na seco Documentos fundamentales do blog: http://alfincolombia.blogspot.com/ (acedido 03.05.2012)

ou facultativo), mas tambm na educao no formal e contnua (atualizao, profissionalizao, formao cvica, etc.) e assim esteja presente em organizaes sociais, governamentais e empresariais, considerando a importncia das competncias informacionais para a interao na sociedade atual e para os processos de capital social, gesto do talento humano, gesto da qualidade, gesto do conhecimento, empreendedorismo, inovao, etc. 5. Trabalhar pelo seu reconhecimento como uma formao transversal e fundamental em todos os contextos Tender, mediante diversas aes de comunicao, de socializao e de negociao, para que a literacia da informao (ALFIN) seja considerada uma temtica estratgica e fundamental, a partir dos planos e projetos (estratgicos, de ao, curriculares, etc.) das instituies polticas, educativas, sociais, culturais e econmicas, e assim permita o desenvolvimento de aes de formao com apoio institucional/organizacional que estes programas requerem (capital humano, recursos econmicos, tecnolgicos, logsticos e documentais, etc.). 6. Gerar espaos para o intercmbio contnuo das aprendizagens adquiridas no desenvolvimento dos programas de formao em diferentes contextos Coordenar a realizao peridica de eventos acadmicos nos diferentes pases, que procurem a participao de coordenadores, formadores e lderes de literacia informacional (ALFIN) a nvel local, nacional e internacional (ibero-americanos e de outros contextos), com o objetivo de construir um espao contnuo de intercmbio de experincias, lies aprendidas e criao de contactos para trabalhos comuns entre profissionais, bibliotecas, instituies educativas e diferentes organizaes em cada pas ou entre vrios pases. 7. Apoiar e apoiarmo-nos mutuamente no crescimento e desenvolvimento dos programas de formao Reconhecer as conquistas alcanadas no desenvolvimento da literacia da informao (ALFIN) nas prprias bibliotecas, nas instituies educativas ou organizaes e que por isso, se tenha tambm a possibilidade de apoiar aquelas outras entidades do contexto local e nacional, e, inclusive, internacional (especialmente na rea ibero-americana) que queiram avanar na literacia da informao (ALFIN), mas cujos processos no mbito deste tema ainda so muito incipientes. A orientao/formao, as lies aprendidas e a partilha de recursos e objetos de aprendizagem so aes fundamentais para que elas possam progredir mais rapidamente no desenvolvimento e na promoo dos seus prprios programas de literacia da informao (ALFIN). Por sua vez, estas aes constituem, para as instituies mais avanadas, uma possibilidade de continuar a crescer segundo uma perspetiva de melhoria contnua, graas colaborao e criao de redes. 8. Facilitar e manter o intercmbio e o apoio, pela utilizao de diversos recursos Web Promover a sustentabilidade e a criao de novos recursos Web 1.0, 2.0 ou 3.0 sobre literacia da informao (ALFIN) (portais, blogs, wikis, listas de discusso, comunidades virtuais, ferramentas da Web semntica, etc.) em cada pas e a partir de bibliotecas diferentes tipologias, instituies educativas ou organizaes que promovam a literacia da informao (ALFIN) nos seus contextos; apoiar e integrar esses recursos, geridos por diversos profissionais ou organizaes na rea ibero-americana, para conhecer mais profundamente o desenvolvimento em cada contexto, e da regio em geral, e, desse modo, dar azo a maiores possibilidades de trabalho colaborativo. 9. Possibilitar espaos e momentos de formao/atualizao colaborativa e interdisciplinar Criar espaos de formao presencial, a distncia, mista ou virtual, entre os profissionais da informao, educadores, informticos, comunicadores, ou outros profissionais vinculados a programas de formao nestas competncias, para aperfeioar a qualificao necessria para se ser melhor formador em literacia da informao (ALFIN), considerando as necessidades permanentes de formao em aspetos biblioteconmicos e informacionais, pedaggicos e didticos, tecnolgicos e informticos, administrativos e de gesto. 10. Afirmar a importncia da formao nestas competncias, em diferentes instncias locais, nacionais e regionais, com base no reconhecimento que recebeu de organizaes de prestgio mundial Promover, a partir das instncias governamentais, educativas e biblioteconmicas, o reconhecimento da literacia da informao (ALFIN), da formao em competncias de informao, como um aspeto fundamental da educao atual, considerando o reforo e o reconhecimento que recebeu de organismos internacionais e multilaterais como UNESCO, IFLA, OCDE, entre outros.

11. Procurar que a formao nestas competncias responda a necessidades de informao concretas, segundo as necessidades sociais de cada contexto Proporcionar espaos de formao, a partir de programas de literacia da informao (ALFIN), em bibliotecas, instituies educativas ou outro tipo e organizaes que formem nestas competncias, tendo em vista aspetos concretos da vida dos cidados, a melhoria da sua qualidade de vida ou o exerccio do seu direito informao, tais como: competncias informacionais e... procura de emprego, empreendedorismo, e-governo, equidade de gnero, comunicao e socializao das pessoas por meios digitais, apoio rural, etc. 12. Desenvolver temticas de investigao pertinentes e que fomentem o trabalho colaborativo interdisciplinar e transdisciplinar Estabelecer temticas de investigao aplicada que apoiem o crescimento, o desenvolvimento e a avaliao da literacia da informao (ALFIN) em diferentes contextos, que considerem os vrios nveis e formas educativas em que se esteja levar prtica esta formao, para que se favorea o trabalho conjunto entre professores e capacitadores, catedrticos e investigadores, biblioteclogos e bibliotecrios, e demais pessoas que possam apoiar este processo. 13. Fazer e criar trabalhos conjuntos para conseguir diagnsticos atualizados sobre o desenvolvimento desta formao em cada contexto Fomentar e facilitar o acesso a recursos documentais, de contedos e metodolgicas que possibilitem a realizao de diagnsticos e estados da arte no desenvolvimento da literacia da informao (ALFIN) em contextos institucionais, locais, nacionais e/ou internacionais (especialmente ibero-americanos) sobre esta temtica; e que permitam identificar e avaliar nveis de desenvolvimento e linhas de ao para avanar no tema, formas de aprendizagem e de adaptao das experincias de outros contextos e formas de trabalho conjunto. 14. Facilitar a formao e a atualizao dos profissionais de informao, atuais e futuros, na aquisio das competncias necessrias para atuar como lderes de formao adequados Procurar estabelecer e desenvolver unidades didticas nas universidades, do nvel pr-graduado ao psgraduado, e de cursos de formao contnua, assegurados por associaes profissionais ou programas de extenso universitria, que apoiem a formao inicial, especializada e permanente neste domnio, de futuros bibliotecrios, informticos, educadores, comunicadores e outros profissionais que desempenham um papel importante na promoo da formao em competncias informacionais nos diversos nveis educativos e na sociedade em geral, considerando os aspetos biblioteconmicos e informacionais, pedaggicos e didticos, tecnolgicos e informticos e administrativos e de gesto necessrios para adquirir a competncia necessria como coordenador, formador ou lder em programas de literacia da informao (ALFIN). 15. Considerar a multiliteracia, promovendo o trabalho conjunto e integrado de distintas instncias Estabelecer vnculos e relaes colaborativas entre organizaes, reas, dependncias e demais instncias, em diferentes contextos, nveis educativos e mbitos que trabalhem pela formao em competncias relacionadas direta ou indiretamente com a informao e a sua gesto eficaz, tica e crtica, para assim procurar espaos e modos de formao que tendam integrao das diversas competncias e literacias necessrias (multiliteracia) para interagir adequadamente na atual sociedade da informao (alfabetizao em leitura-escrita + literacia funcional + literacia informtica + literacia visual + literacia meditica + literacia acadmica e/ou informacional). Para que esta viso sobre a literacia da informao e os compromissos e propostas que se apresentam de forma geral nestas 15 AES se possam levar prtica, ns, os ALFINEROS4 ibero-americanos, comprometemo-nos a procurar a sua aplicao a curto, mdio e longo prazo, a partir do nosso contexto mais prximo, em interao com o local, o nacional e o internacional (Ibero-Amrica e outros contextos), desenvolvendo aes que sero divulgadas periodicamente por vrios meios. Havana, 19 abr 2012 Seminrio "Lies Aprendidas em Programas Literacia da Informao na Ibero-america"5

4 Termo original, em lngua castelhana 5 Traduo do espanhol para portugus (Portugal) por Maria Jos Vitorino e Isabel Mendinhos, Lisboa, 9 de maio de 2012