Oficina de Formao A Biblioteca Escolar 2.

Reflexo Final da Oficina de Formao:

A realizao da oficina de formao A Biblioteca Escolar 2.0 possibilitou o contacto direto com tecnologia /ferramentas da Web 2.0 que se inserem no contexto de uma BE ao servio da educao e de uma escola promotora de literacias. O fascnio que as novas ferramentas exercem sobre ns desperta grande curiosidade pelo uso de recursos digitais, promovendo novas prticas e atitudes de pesquisa e de construo de conhecimento. O manancial de recursos da Web colocados disposio dos formandos proporcionou vrios conhecimentos/capacidades/competncias transversais e atitudes que nos permitem assumir como professores bibliotecrios mais responsveis, aptos e crticos. Considerando o cariz prtico da ao de formao, as atividades foram desenvolvidas no sentido de encaminhar os formandos explorao dos recursos adequados aos seus objetivos. O enquadramento terico e a seleo de contedos programticos foram assegurados por etapas atravs de boa documentao que nos proporcionou uma viso global sobre a importncia das ferramentas Web 2.0 e uma melhor compreenso das potencialidades da sua integrao nas prticas de gesto e dinamizao da BE. A tima gesto do tempo e do trabalho por parte das formadoras e o esprito de entre-ajuda, transmitiu-nos empenho e motivao para a realizao de tarefas to alucinantes. A diversidade de opinies nos fruns de discusso e os debates promovidos e materializados entre todos, constituem uma mais-valia, tornando incontornvel considerar totalmente positivo o alcance desta oficina de formao. Em anos anteriores tinha j ficado evidente o interesse pela explorao das novas tecnologias de informao e comunicao e o efeito que provocavam.

Oficina de Formao A Biblioteca Escolar 2.0

Foi uma ao dinmica, temporal, planeada e complexa pela articulao das experincias, desempenhos e prioridades que nos qualificou para estarmos aptos a integrar e interagir com uma comunidade em situao online, pela aprendizagem colaborativa (o grande desafio a mudana dos paradigmas de aprendizagem...). Os temas apresentados foram pertinentes, a metodologia de experimentao e reflexo crtica foi adequada e o material correspondeu s nossas expetativas (comecei este percurso formativo com algumas expetativas de base - a principal passava pela oportunidade de refletir com as formadoras CIBE e com os formandos PB sobre esta temtica, uma vez que no conhecia a maioria das ferramentas Web 2.0. Outra das motivaes foi familiarizar-me com uma lista de recursos educativos digitais e com modelos de escolas que implementam processos de aprendizagem online com muito sucesso).Neste contexto de aprendizagem, o principal constrangimento foi o tempo para a realizao de tantas e to diversas tarefas o que, por vezes, no permitiu o aprofundamento desejvel. Houve momentos de alguma ansiedade e ao valorizar aspetos como as leituras e anlises cuidadas de documentos disponibilizados na plataforma, os processos para me inteirar do espao gigantesco da Web, a manipulao e explorao de ferramentas, estabeleci pouca comunicao/ interao entre todos os parceiros. Feito o balano, ficam mais pontos de partida do que de chegada. Esta formao foi a teia de uma rede de aprendizagem web 2.0 que comecei a construir. A partir daqui ser fundamental perder tempo com cada uma das ferramentas para as explorar adequadamente ao servio da BE 2.0. A Web 2.0 introduz novos significados e novos conceitos de e-aprendizagem, de e-biblioteca, de e-acervo, de e-alunonovas posturas e atitudes que provocaro necessariamente mudanas mais ricas na biblioteca e na escola do sculo XXI. .

Cu Afonso 25 de Maio de 2012