CENTRO UNIVERSITRIO DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE DIREITO CURSO DE DIREITO Prova P1 Disciplina de Direito da Criana e do Adolescente Prof. Robson Moraes dos Santos

Prova

Atividades

Nota Final

Acadmica(o): ________________

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R.G.M.:

Observaes sobre a prova e mtodo de avaliao: Incio: 8h10min. Trmino: 9h50min. facultada a utilizao do Estatuto da Criana e do Adolescente, contudo, sem comentrios ou anotaes. A presente avaliao equivale em at 7,0 pontos, da seguinte forma: A questo n. 1 equivale em at 1,0 ponto; As questes n. 2 e 3 equivalem em at 2,0 pontos; As questes 4 e 5 em at 1,0 ponto. A P1 ser somada a pontuao das atividades encaminhadas no portflio. Importante ressaltar que no a extenso de um comentrio que implicar um melhor desempenho, mas sim o contedo e a forma de exposio.

1) Comente a evoluo dos direitos das crianas e adolescentes no Brasil. No final do sculo XIX e incio do sculo XX, comeam a surgir programas oficiais de assistncia criana e ao adolescente, culminando com a fundao, no Rio de Janeiro, do Instituto de Proteo e Assistncia Infncia, mencionado pela doutrina como o primeiro estabelecimento a crianas e adolescentes. Neste perodo inicia-se a distino tcnica entre criana e menor: criana populao infantojuvenil incorporada sociedade convencional; menor populao infanto-juvenil em situao de vulnerabilidade social. importante notar que durante muito tempo a tnica dada criana e ao adolescente foi sempre no sentido de buscar alguma forma de controle ou proteo para os que se encontrassem em situao de risco ou vulnerabilidade social. Assim que a Lei 4.242, de 5.1.1921, autorizou o governo a organizar o Servio de Assistncia e Proteo Infncia Abandonada e Delinquente. Da mesma forma, a Lei 4.242/1921 autorizava o governo a criar o Servio de Assistncia e Proteo Infncia Abandonada e Delinquente e abria oportunidade para a criao dos juzos de menores. A profuso de leis imps a necessidade de organizao da legislao em um nico estatuto, de forma que, em 1927, foi aprovado o Cdigo de Menores, que compilava toda a legislao existente na poca. de se observar que esse texto aboliu o critrio do discernimento e exigia que o menor ficasse sob o cuidado dos pais at os 14 anos, e, na impossibilidade de tais cuidados, a internao seria ento aplicada. Para o que se encontrasse entre 14 e 18 anos havia a previso de tratamento, desde que fosse menor abandonado. Porm, de se destacar, como dado positivo, que foi prevista a necessidade de defesa tcnica para o ento menor.

Em 1941, durante o governo Getulio Vargas, criado o Servio de Assistncia Social ao Menor SAM, rgo ligado ao Ministrio da Justia cuja funo era equivalente atribuda ao sistema penitencirio comum, com uma nica diferena: era voltado populao juvenil. V-se, ento, que a tnica ainda permanecia na ideia de que o adolescente infrator era, simplesmente, um criminoso comum, cujo processo era apenas diferenciado. Em 1959 tem-se a primeira grande evoluo no sentido da mudana de mentalidade sobre o tema: a Assembleia Geral da ONU aprovou por unanimidade a Declarao dos Diretos da Criana, transformando o problema da criana em um desafio que implicava uma soluo universal: pais e pases tinham a obrigao de proteger e de educar suas crianas. Tratava-se de uma afirmao de princpios. Enquanto isso, no Brasil, em 1964, aps anos de luta para o fim do SAM rgo tipicamente repressivo , estabelecida a Poltica Nacional do Bem-Estar do Menor (Lei 4.513/1964), cujo enfoque era claramente assistencialista. Tinha como rgo nacional a FUNABEM, e surgiu como rgo do Ministrio da Justia, passando, de 1972 a 1986, a integrar o Ministrio da Previdncia Social. Em 1979 aprovado o Cdigo de Menores (Lei 6.697), que tratava da proteo e vigilncia s crianas menores e aos adolescentes em situao irregular. Apresentava um nico conjunto de medidas destinadas, indiferentemente, s pessoas menores de 18 anos, autoras do ato infracional, carentes ou abandonadas. Na dcada de 1980, em plena abertura poltica, surge no Brasil grande movimento em prol da nova concepo da infncia e da juventude, que busca o desenvolvimento de nova conscincia e postura em relao populao infanto-juvenil. Por influncia dos ventos de democracia que c sopravam, passou-se a ver questo da criana e do adolescente como ponto fulcral para o desenvolvimento na Nao, pelo menos do ponto de vista terico. Nessa poca, ganha destaque o trabalho desenvolvido pela Frente Nacional de Defesa dos Direitos das Crianas e Adolescentes, pela Pastoral do Menor, pelo Movimento Nacional dos Meninos e Meninas de Rua, pela Comisso Nacional Criana e Constituinte, dentre outros. A situao foi ganhando corpo de forma que culmina, em 1988, com a promulgao da Constituio Federal, que prev uma srie de dispositivos que visam proteger a criana e o adolescente. O tema ganha captulo prprio na Constituio Federal, sendo regulado, especialmente, nos arts. 226 a 230. A ateno mundial voltada ao tema tambm ganha relevncia, de forma que tratados e convenes so assinados, o que indica a preocupao das democracias em relao proteo criana e ao adolescente. importante notar que o Brasil se obrigou a cumprir o quanto estabelecido nos tratados e convenes assinados, somente podendo descumpri-los em caso de denncia do acordo internacional. Dentre as principais convenes destaca-se a Conveno sobre os Direitos da Criana (Res. 45/112, de 14.12/1990) e as Regras Mnimas das Naes Unidas para a Proteo dos Jovens Privados de Liberdade, que prev o reconhecimento da criana como sujeito de direitos e no apenas como objeto de proteo: recomenda a criao de uma justia especializada e de um sistema processual adequado. tambm de 1990 o Estatuto da Criana e do Adolescente, cuja funo regulamentar e dar efetividade aos dispositivos constitucionais da Carta Poltica de 1988. 2) Foi abordado que a sistemtica principiolgica envolvendo crianas e adolescentes no pode ser tratada simplesmente a partir do estudo do Estatuto da Criana e do Adolescente, pois na Constituio Federal que que se busca a fonte primordial que inspira toda a atuao do legislador e do intrprete da lei. Desse modo, comente 3 (trs) princpios em sede de infncia e juventude previstos na Constituio e no ECA.

Resposta: a) princpio da prioridade absoluta tem um objetivo bem claro: realizar a proteo integral, assegurando primazia que facilitar a concretizao dos direitos fundamentais enumerados no caput do artigo 4 do ECA c/c artigo 227 da CF/88; b) princpio do melhor interesse reconhecido na Declarao dos Direitos da Criana, em 1959, apresenta-se como garantidor do respeito aos direitos fundamentais titularizados por crianas e adolescentes, independentemente de sua relao familiar, de credo ou raa. c) princpio da municipalizao ou participao popular atravs da formulao de polticas locais Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente da escolha de cidados interessados em integrar o Conselho Tutelar a fim de solucionar conflitos mais simples e resguardar os direitos fundamentais infanto-juvenis CF, art. 227, 3 e 7, c/c o art. 204, II.d) princpio da condio peculiar de pessoa em desenvolvimento apontando a criana e o adolescente como destinatrio do direito, porquanto est vivenciando um processo de formao e de transformao fsica e psquica.

3) Partindo do pressuposto de que a populao infanto-juvenil pode sofrer influncias externas e, por consequncia, transformar-se em fardos difceis de serem suportados pela sociedade, o legislador brasileiro, em consonncia com a doutrina da proteo integral, concedeu-lhe uma ateno especial, de preveno e tratamento por parte da famlia, da sociedade e do poder pblico, a fim de obterem um desenvolvimento sadio, principalmente em razo de terem deixado de ser objeto de proteo do Estado para se tornar sujeito de direitos. Assim, descreva de que forma (ou nveis) a preveno geral prevista nos artigos 70 ao 73 do ECA atua: Resposta: a) primria: exteriorizada atravs de medidas garantidoras dos direitos fundamentais (isto , sade, educao, convivncia familiar e comunitria, esporte, lazer etc.); b) secundria: materializada em programas de apoio, auxlio e orientao ao jovem e famlia; c) terciria: efetivada atravs de medidas socioeducativas capazes de reeducar o adolescente que se encontra em conflito com a lei ao cometer o ato infracional. Estes trs nveis acima referidos, so compostos, respectivamente, pela atuao dos Conselhos de Direitos da Criana e do Adolescente, dos Conselhos Tutelares e entidades que desenvolvem programas de internao. II) QUESTES OBJETIVAS. ASSINALE E COMENTE A ALTERNATIVA QUE O ENUNCIADO EXIGE. 4) A criana e o adolescente tem direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, assegurandolhes: I. direito de organizao e participao em entidades estudantis; II direito de ser respeitado por seus educadores; III. direito a uma profisso digna; IV. acesso escola pblica e gratuita localizada at dois quilmetros de sua residncia. Esto corretas: a) II e III. b) I e IV. c) I e II. d) II e IV. e) I e III. Resposta: Alternativa C. O Estatuto da Criana e do Adolescente ao tratar do direito educao, hierarquizou os objetivos da ao educativa, atribuindo inicialmente o pleno desenvolvimento do educando como pessoa para, posteriormente, prepar-lo ao exerccio da cidadania e qualific-lo para o trabalho. (a resposta est no prprio enunciado)

5) Julgue os itens que se seguem: I. Com a exceo das instituies privadas em geral, o ECA responsabiliza o Estado a prevenir a ocorrncia de ameaa ou violao dos direitos da criana e do adolescente; II. A criana e o adolescente tem direito a informao, cultura, lazer, esportes, diverses, espetculos e produtos e servios. III. O ECA, embora seja uma norma que em muitos aspectos especfica, trata tambm de vrios aspectos principiolgicos. IV. Segundo o ECA a inobservncia das normas de proteo importar em responsabilidade somente da pessoa natural.

a) Uma alternativa est correta. b) Duas alternativas esto corretas. c) Trs alternativas esto corretas. d) Quatro alternativas esto corretas. e) Todas esto incorretas. Resposta: Alternativa A. I. FALSA. O ECA obriga a todos, a mim, a vocs, ao prprio Estado e s instituies privadas em geral (sociedade civil). II. FALSA, pois a assertiva no trouxe em sua estrutura a condio de pessoa em desenvolvimento. III. VERDADEIRA. O artigo 72 informa que outras normas jurdicas podem criar e implementar novas formas de proteo atendidos os princpios por esta lei adotados. IV. FALSA, posto que h possibilidade para pessoa jurdica que inobservar estas regras (artigo 73).

Boa Prova! O caminho do meu Sonho difcil mas qualquer coisa inferior a isso no pode ser chamada de vida! Na verdade, tenho descoberto que ele o nico caminho onde posso encontrar verdadeira realizao e me tornar tudo aquilo que Deus me criou para ser.
(Bruce Wilkinson, in O Doador de Sonhos : um roteiro para uma vida extraordinria So Paulo : Editora Mundo Cristo, 2004)