O Desenvolvimento Infantil

Prof. Leni de Souza Barros

Psicloga e Psicopedagoga

Desde o nascimento a criana passa por situaes que podem comprometer o seu desenvolvimento ou casar traumas futuros: 1 - o nascimento

2 - o corte do cordo umbilical

3 - quando se afasta do seio materno

4 - quando retirada a mamadeira ou a chupeta

5 - ir para a escola

Os primeiros conhecimentos e experincias so cruciais para o desenvolvimento posterior do indivduo. E a maneira como tais experincias so vivenciadas que vo definir o enfrentamento de outras questes no futuro.

 um verdadeiro milagre da natureza o que acontece durante os cinco ou seis primeiros anos da vida de uma criana.

Quantas coisas aprendemos nos seis primeiros anos de vida?

Comer Beber Balbuciar Falar Pegar Engatinhar Andar Correr Brincar Sorrir Chorar Gritar Espernear Alegria Tristeza Solido Abandono Frustrao

Tudo o que se aprende nesta fase est relacionado com:

Segurana Insegurana Auto-estima Criatividade Produtividade Dependncia Independncia

O que vai definir como esta criana vai se relacionar e enfrentar outros desafios na vida.

Coisas simples podem ter um significado marcante para toda a vida, como:
O primeiro coco; Quebrar um objeto; Cair e levantar-se; Gritar com a criana; Ameaar.

Tudo de bom, proveitoso e til que semearmos na criana nesta idade produzir benefcios inimaginveis, para ela mesma e para a sociedade em que vive e se desenvolve.

Donald W. Winnicott, psicanalista ingls.

Boa parte dos conceitos de Winnicott se refere ao "desenvolvimento emocional primitivo", cujos efeitos, segundo ele, so de importncia crucial para o indivduo por se estenderem para alm da infncia. Ele desenvolveu o conceito de me suficientemente boa. O que no se refere estritamente me que deu a luz, mas quela que representa a me no momento em questo. Aquela cuja percepo - consciente ou inconsciente - das necessidades do beb a leva a responder adequadamente aos diferentes estgios do desenvolvimento dele.

Aconchego e proteo
A me suficientemente boa faz com que se crie um ambiente - nomeado por Winnicott de holding (cuja melhor traduo para o portugus seria "colo") - propcio a um processo de formao de um ser humano independente. "O holding o somatrio de aconchego, percepo, proteo e alegria fornecidos pela me", diz ele. Comea como algo vital, como o oxignio e a alimentao, e se dilui conforme o beb cresce.

"Os educadores devem fornecer holding no ambiente escolar"

 O acolhimento adequado pode ajudar uma criana regida por uma insegurana geralmente boazinha e obediente - a se tornar mais espontnea e independente. No entanto, preciso que a escola aceite as temporadas de mau comportamento ou do choro. Trata-se de adotar sempre uma postura tolerante e criar condies para que a criana desfrute de liberdade. Nada mais importante, nesse sentido, do que o papel da brincadeira fundamental para Winnicott, no apenas na infncia, por misturar e conciliar o manejo do mundo objetivo e a imaginao.

 "Brincar pressupe segurana e criatividade". "Crianas com problemas emocionais graves no brincam, pois no conseguem ser criativas."

O objeto transicional
Conceito, tambm, desenvolvido por Winnicott, aquele objeto ao qual a criana se apega de tal maneira que o leva aonde for. Esse objeto pode representar, no seu mais ntimo, a me, o lar, o aconchego, o carinho, a segurana, um companheiro, pode significar que ela no est s. Ele representa a relao entre dependncia e independncia.

Recomendaes para esta fase:

Elogiar; Incentivar; Aplaudir; Respeitar; Orientar;