Interações digitais

Uma proposta de ensino de

radiojornalismo por meio das TIC

Mirna Tonus
 Por quê?

- Reflexos da interação na formação dos alunos de radiojornalismo e em sua

atuação profissional
- Interação na formação do jornalista e de outros profissionais que se
deparam com novas demandas tecnológicas
- Tendência da educação a distância no Brasil e no mundo, com a intenção
de estimular a elaboração de propostas plurimodais em cursos universitários
de graduação e pós-graduação
- Abordagem transdisciplinar, envolvendo comunicação, educação e
tecnologias
 Para quê?

Mostrar que a interação mediada pelas TIC na prática

formativa auxilia na aprendizagem de edição digital em
radiojornalismo
•Promover a aprendizagem do radiojornalismo, por meio das TIC
•Conhecer a relação dos estudantes com os multimeios
•Explicitar como as TIC auxiliam no processo de formação do radiojornalista
com vistas à edição digital de áudio
•Estimular um processo contínuo de aprendizagem
•Construir um diálogo teórico transdisciplinar
 
 O caminho traçado

-Pesquisa-ação
-População envolvida: 43 alunos de Radiojornalismo
-Período: primeiro semestre de 2005
-Local: Curso de Comunicação Social da Universidade de
Sorocaba
-Dados: perfil sociográfico, diagnóstico, avaliação da
metodologia de formação desenvolvida, avaliação sobre a
formação proposta
-Ações: observação de material didático, interações por
meios síncronos e assíncronos, avaliação da produção dos
alunos
 Bases teóricas

- Jean Piaget: aprender fazendo (epistemologia genética)

- Lev Vygotsky: interação social (ZPD)
- Paulo Freire: conscientização, contexto cultural
- José Armando Valente: ciclo de ações e espiral de
aprendizagem
- Otto Peters - EAD
 Conceitos

- Interação
- Interatividade
- Educação plurimodal
Construção do conhecimento por meio da interatividade e da
interação, considerando os ciclos de ações, a espiral de
aprendizagem e a ZPD
 Cenários do
radiojornalismo

- Científico
- Documentarista
- Multimídia
 Similaridades e
implicações

-Conhecimento em tecnologia de edição

-Percepção sobre tecnologias
-TIC e aprendizagem
-Práticas presenciais
-Ferramentas digitais
-Avaliação da aprendizagem
 Linha de chegada

- Similaridades interacionistas
- Similaridades informacionalistas
- Implicações infointeracionistas
- Espirais de informação, interação
e interatividade
Documentário
“Para mim, uma das preocupações minhas, uma das
razões de minha luta, uma das razões de minha
presença no mundo é exatamente a de que, como
educador, eu posso co-contribuir para uma assunção
crítica da possibilidade da passividade, para que
se vá além dessa passividade, no que eu chamo de
posturas rebeldes, de posturas criticamente
transformadoras do mundo”
 
Paulo Freire
Arquivo de áudio digital aberto
no WavePad
Seleção para edição do áudio digital
no WavePad
Áudio editado sem o trecho
selecionado
“Acho essencial hoje, na formação do jornalista,
esse trabalho que possibilita ao aluno editar um
áudio, a editar um vídeo, a editar um site, a
fazer uma animação. Eu acho que isso é essencial
para a formação desse profissional... Quando a
gente fala em software, em tecnologia, não é a
formação de um técnico, é a formação de um
profissional apto para a construção de novas
narrativas ou narrativas convergentes”.
 
Anderson Andreozi
Professor da Uniube
 Interação Conhecimento

Interatividade

Autonomia
Aprendizagem
“Todos os métodos usados e aplicados durante
as aulas foram fundamentais na realização do
meu trabalho final. Tanto as tecnologias,
quanto a percepção editorial... e as aulas
presenciais e via Internet fizeram diferença
no resultado final do projeto”
 
Aline Amorim
Aluna de radiojornalismo
“As tecnologias digitais foram importantes para o
nosso aprendizado, tanto na edição, quanto no
produto final dos nossos trabalhos. E as
ferramentas que foram encontradas pela professora
como saídas pedagógicas, como as aulas on-line e
as orientações via e-mail, se tornaram
diferenciais para os alunos e ajudaram
facilitando a compreensão do conteúdo”
 
Décio de Abreu Jr.
Aluno de radiojornalismo
Jornalismo científico
Conteúdo

Edição

Webrádio
Áudio digital
Obrigada!