CORPO, GNERO E SEXUALIDADE: AS REPRESENTAES DE ESTUDANTES DE ENSINO MDIO JOGADORAS DE FUTEBOL

Karina de Toledo Arajo PPE/UEM - EMH/UEL

Estudo das REPRESENTAES

REPRESENTAES
gnero sexualidade

corpo
saberes
DIFERENAS

escola
Estudantes/jogadoras FUTEBOL

IDENTIDADES

O QUE SE OBSERVA...
que em diferentes esferas pblicas h uma perpetuao pela busca da normalizao populacional supostamente igualitria e mediada por prticas

disciplinadoras e as diferenas essenciais no interior do

ser humano reguladas por regras e registros de moralidade.
ESFERAS PBLICAS, entre as quais, A ESCOLA

Motivaes...
As maneiras como vivemos as experincias das distines e desigualdades de gnero, a constituio da sexualidade atreladas s representaes de corpo transformam-se ao longo do tempo e devem ser analisadas em conjunturas sociais especficas e localizadas por exemplo, na escola. As vivncias e experincias promovem a constituio de saberes daqueles dialogam com a realidade em que vivem. A escola uma instituio formalizada, campo de prticas sociais e aes polticas. necessrio significar e ressignificar, criar e recriar os conhecimentos e, consequentemente, a cultura valores, crenas, comportamentos, saberes e fazeres da sociedade em que vivemos. Muitas so as denncias sobre os preconceitos reafirmados e, por isso, perpetuados pela escola, entretanto, preciso ir alm da denncia.

QUESTES INICIAIS...

Quais sentidos e significados do jogar futebol para estas mulheres? Como elas problematizam suas relaes sociais e diferenciam-se a partir de suas experincias e vivncias no processo de construo identitria? Como elas se sentem e pensam sobre sua prtica em espao escolar e no escolar? Como a escola lida com esta prtica e como influencia nesta representao?

OBJETIVOS
GERAL:
Compreender a relao da prtica do futebol com as representaes de corpo no processo de constituio identitria em termos gnero e sexualidade de estudantes de ensino mdio de uma escola pblica do Estado do Paran considerando suas trajetrias e experincias vivenciadas nas prticas escolares e no escolares.

ESPECFICOS:
Identificar as representaes de corpo, gnero e sexualidade de jogadoras de futebol e estudantes de ensino mdio Verificar as relaes estabelecidas entre a prtica do futebol com as representaes de corpo e o processo de constituio identitria das estudantes /jogadoras em termos de gnero e sexualidade

Analisar como as jogadoras pensam, significam e sentem sua prtica em espao escolar e no escolar. Identificar como as jogadoras pensam sobre as representaes sociais dos demais atores sociais no espao escolar e demais espaos sociais. Averiguar como a escola lida com a prtica das jogadoras de futebol e como isto influencia em suas representao sobre a prpria prtica.

A anlise da forma representacional imprescindvel quando propomos entender o sentido e o significado da prtica de futebol escolar pelas jogadoras, pois a representao a integrao de significante e significado que produz sentido.

PROPOSIES TERICAS
Teoria das Representaes Sociais
Psicologia Social
Privilegia-se o estudo dos processos atravs dos quais os sujeitos, no interior de uma dada coletividade e momento histrico, constituem, em termos simblicos e mentais, os sentidos para a sua prpria experincia e para

os modos de ordenamento e hierarquizao do mundo social.

Os saberes estabelecidos sobre a prtica do futebol feminino, os pensamentos sobre a situao que trazem a tona os saberes via palavra e as atitudes os fazeres, as prticas e as relaes dos sujeitos desses grupos so as principais orientaes para que os objetivos sejam atingidos e as indagaes iniciais possam ser respondidas.

A PRTICA DO FUTEBOL POR MULHERES

O futebol, por ser uma modalidade esportiva comumente associado ao mundo masculino ou de natureza masculina, quando praticado por mulheres provoca uma diferenciao dessas jogadoras para as mulheres no-jogadoras pois a relao entre mundo-masculino e futebol naturalizada e mundo-feminino e futebol, por sua vez, estranhada.

CATEGORIAS PARA ANLISES

SABERES ESTABELECIDOS : grupo 1 estudantes/jogadoras; grupo 2 demais atores sociais no espao escolar.

PENSAMENTOS SOBRE: traz a tona os saberes via palavra dos 2 grupos) ATITUDES: o fazeres, as prticas e as relaes (2 grupos)

Metodologia
Grupo 1: estudantes/jogadoras a pesquisa ser realizado por meio de discusses estabelecidas em Grupos Focais (GF) e a anlise dos dados ser realizada mediante os direcionamentos metodolgicos da Anlise de Contedo (Bardin). Grupo 2: demais atores sociais em espao escolar a tcnica e os procedimentos utilizados para a coleta de dados ser a entrevista com posterior transcrio e Anlise de Contedo (Bardin).

Anlise de Contedo
Coleta de dados verbais.

Apreenso do sentido do todo.

Discriminao das unidades de significado. Elaborao das snteses dos significados.

Contato:
katoledo11@yahoo.com.br