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Fundamentos, Concepes e Princpios da EJA

Prof. Ms. Jos Elias de Almeida

O desenvolvimento de uma nao no depende exclusivamente da educao

EDUCAO

Importante papel estratgico em todas as naes que construram um projeto educacional de desenvolvimento nacional e autnomo.

PROCESSO DE EXCLUSO SOCIAL

Desemprego estrutural (gerao);

Desemprego juvenil; Baixa escolaridade (qualificao insuficiente); Concentrao de riqueza; Incorporao das tecnologias da Informao.

Configurao de uma outra sociedade

Polticas pblicas comprometidas com transformaes estruturais;

Intenes ticas (polticas, culturais e sociais (curto, mdio e longo prazo); Polticas de insero auto-sustentvel.

Desenvolvimento nacional

Projeto estratgico e ttico de Educao Nacional e tecnolgica (formao de um sujeito com autonomia intelectual; autonomia tica; autonomia profissional (saber-fazer) autonomia emancipadora.

1- CONCEES

EJA CAMPO DO CONHECIMENTO ESPECFICO:

1- CONCEPES

Quais reais necessidades de aprendizagem dos alunos da EJA? Como produzem ou produziram os conhecimentos que postam? (conhecimento de mundo) Quais suas lgicas, estratgias e tticas de resolver situaes e enfrentar desafios?

1- CONCEPES

Como articular os conhecimentos prvios (seu estar no mundo) frente aos disseminados pela cultura escolar? Como o sujeito-professor da EJA pode interagir com os sujeitos-alunos EJA nessa relao de mltiplas aprendizagens?

1- CONCEPES

preciso reinventar a didtica cotidiana para a organizao do Trabalho Pedaggico

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Formular respostas polticopedaggicas especficas que:
Atenda as necessidades de todos os envolvidos (nem puramente academicista, nem puramente instrumental)

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Dialogar sobre: o campo de atuao profissional o mundo do trabalho sobre a vida

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Os

alunos da EJA no teem garantia de emprego e melhoria material de vida Mas pela EJA abriro possibilidades de alcanar esses e outros objetivos.

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para atuar nesta esfera de ensino:

Compreender a realidade deste pblico para descobrir seus modos de aprender e favorecer essas lgicas de aprendizagem no ambiente escolar

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para atuar nesta esfera de ensino:

Compreender e aprender uns com os outros (atividades cognitivas, afetivas, emocionais = prazerosas)

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para atuar nesta esfera de ensino:

Atuar positivamente sobre o estigma do preconceito no retorno a escola: - Estudos interrompidos; - Idade/retorno; - Dificuldades de adaptao; - Baixa autoestima.

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para atuar nesta esfera de ensino:

Slida formao continuada para ser tambm sujeito determinante e determinado em processo de aprender por toda a vida.

2 - PRINCPIOS DA EJA

- Teorias da Educao (filosficas, sociolgicas, psicolgicas e pedaggicas; - Estudos especficos no campo da EJA; - Reflexes terico-prticas (EJA, Ensino Mdio e cursos de formao profissional Rede Federal de Educao Profissional).

2 - PRINCPIOS DA EJA

Primeiro princpio:
Compreenso da incluso da EJA

Segundo princpio:
EJA integrada a educao profissional

Terceiro princpio:
Universalizao do Ensino Mdio

2 - PRINCPIOS DA EJA

Quarto princpio:
Trabalho como princpio educativo

Quinto princpio:
Pesquisa

Sexto princpio:
Gnero e relaes tnico-raciais

2 PARTE

POLTICAS PBLICAS: conceito

Poltica partidria

Polticas pblicas

Aes que terminam com o mandato do dirigente poltico.

Aes de desenvolvimento que ficam com a comunidade.

SURGIMENTO DAS POLTICAS PBLICAS


Conquistas sociais Necessidades vitais de grupos coletivos

Demandas sociais

Originam

Polticas Pblicas

Prospeco de demanda

Opes polticas partidrias

POLTICAS PBLICAS E SUA AO SOCIAL


Reorientam

Polticas sociais: Desemprego Analfabetismo Desnutrio Discriminao Pobreza Excluso social

Polticas educacionais Polticas sociais Polticas de habitao Polticas de sade Polticas agrcolas Polticas de desenvolvimento tecnolgico Polticas ambientais

Realimentao

POLTICAS PBLICAS: PR0EJA


Polticas Educacionais
Polticas do PROEJA

Aes que atendam as necessidades da comunidade escolar.

Aes que implementem a formao inicial e continuada na modalidade - EJA ,para trabalhadores, na possibilidade de qualificao profissional.

POLTICAS DO PROEJA - Formao do Professor

Como a educao Profissional poder formar um professor e um gestor preparado para desencadear polticas pblicas educacionais ?

Educao Continuada:
Proposta de Capacitao .
MEC/SEDUC/IFRO-RO

POLTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA

ALICERSES DAS 2.O trabalho como POLTICAS DO princpio educativo. PROEJA 3. As novas demandas de formao do trabalhador.

1.O jovem e adulto como trabalhador cidado.

POLTICAS DO PROEJA -QUALIFICAO PROFISSIONAL.

PROPOSTA POLTICA:

Desencadear aes na perspectiva da qualificao profissional, situando prioritariamente: Uma relao social constituda pela interao dos agentes do trabalho em torno da propriedade significativa do conhecimento construdo no e pelo TRABALHO.

DIANTE DISSO...

A QUALIFICAO PROFISSIONAL PODE SER ENTENDIDA COMO UMA POLTICA PBLICA?

POLTICA EDUCACIONAL

Estaro os DIRIGENTES e PROFESSORES DO ESTADO DE RONDNIA preparados para desencadearem Polticas Pblicas ?

SIM
Atravs da CAPACITAO CONTINUADA

CONCEPES PSICOPEDAGGICAS DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM PARA A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS


mais uma das aes que fazem parte do Plano de Trabalho para implantao do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos - PROEJA, institudo no mbito federal pelo DECRETO N 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006.

Fundamentos Filosficos, Sociolgicos e Psicolgicos e pedaggicos da Educao de Jovens e Adultos

Componentes Bsicos do Planejamento de


Ensino.
Avaliao da Aprendizagem numa Perspectiva Processual

POLTICAS PROEJA - Formao do Professor O professor precisa...

ENTENDER QUE O ALUNO ADULTO PRECISA TER ESPAO NO MERCADO DE TRABALHO

POLTICAS PROEJA - Formao do Professor O professor precisa...

ENTENDER QUE O PROEJA VAI MUITO ALM DE ENSINAR A LER E ESCREVER

POLTCAS PBLICAS EDU.PROFISSIONAL


PROCESSO DE CONSTRUO POLTICAS AFIRMATIVAS DE GNERO

AVALIAO E PLANEJAMENTO

Identificao dos problemas DE DIVERSIDADE

Compartilhamento das solues/RELAES SOCIAIS

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas pblicas educacionais que articulem as esferas pblicas visando produzir uma sinergia que atendam as demandas da populao.

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas que superem o carter assistencialista da EJA e implementem polticas de profissionalizao.

(Decreto 5.154/2004)

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas pblicas que superem programas focais fragmentados imediatistas, assistencialistas centrado no treinamento.

PORTANTO...

PARA ENTENDER E IMPLEMENTAR POLTICAS DA EDUCAO PROFISSIONAL/EJA... SIGNIFICA.

PORTANTO... significa

Acreditar que o Projeto Poltico Pedaggico o elo articulador entre a ao e o sonho, a comunidade e a escola.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo conhecimento adquirido dever voltar para a escola como uma verdade, como uma ao, como uma proposta de transformao.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo conhecimento precisa passar por uma reflexoao num processo investigativo permanente orientando o planejamento do professor.

PROEJA
Acreditar que o papel do ensino do Adulto vai alm da reconstruo curricular, da escola, e que esta ao dever fazer parte do cotidiano pedaggico do professor como eixo de articulao entre a teoria e a prtica, entre o sonho e a realidade.

PORTANTO... Trabalhar com o Adulto significa.

Acreditar que aqui no Estado de Rondnia o sonho tornar-se- realidade pelas mos iluminadas de voc professor que hoje aqui se faz presente..

Por hoje...... .
MUITO OBRIGADA.

JOS ELIAS DE ALMEIDA

joseliasde@hotmail.com (69) 99728024