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EDUCAO
Importante papel estratgico em todas as naes que construram um projeto educacional de desenvolvimento nacional e autnomo.
Desemprego juvenil; Baixa escolaridade (qualificao insuficiente); Concentrao de riqueza; Incorporao das tecnologias da Informao.
Intenes ticas (polticas, culturais e sociais (curto, mdio e longo prazo); Polticas de insero auto-sustentvel.
Desenvolvimento nacional
Projeto estratgico e ttico de Educao Nacional e tecnolgica (formao de um sujeito com autonomia intelectual; autonomia tica; autonomia profissional (saber-fazer) autonomia emancipadora.
1- CONCEES
1- CONCEPES
Quais reais necessidades de aprendizagem dos alunos da EJA? Como produzem ou produziram os conhecimentos que postam? (conhecimento de mundo) Quais suas lgicas, estratgias e tticas de resolver situaes e enfrentar desafios?
1- CONCEPES
Como articular os conhecimentos prvios (seu estar no mundo) frente aos disseminados pela cultura escolar? Como o sujeito-professor da EJA pode interagir com os sujeitos-alunos EJA nessa relao de mltiplas aprendizagens?
1- CONCEPES
1- CONCEPES
Criando, reinventando...
Formular respostas polticopedaggicas especficas que:
Atenda as necessidades de todos os envolvidos (nem puramente academicista, nem puramente instrumental)
1- CONCEPES
Criando, reinventando...
Dialogar sobre: o campo de atuao profissional o mundo do trabalho sobre a vida
1- CONCEPES
Criando, reinventando...
Os
alunos da EJA no teem garantia de emprego e melhoria material de vida Mas pela EJA abriro possibilidades de alcanar esses e outros objetivos.
1- CONCEPES
Compreender a realidade deste pblico para descobrir seus modos de aprender e favorecer essas lgicas de aprendizagem no ambiente escolar
1- CONCEPES
Compreender e aprender uns com os outros (atividades cognitivas, afetivas, emocionais = prazerosas)
1- CONCEPES
Atuar positivamente sobre o estigma do preconceito no retorno a escola: - Estudos interrompidos; - Idade/retorno; - Dificuldades de adaptao; - Baixa autoestima.
1- CONCEPES
Slida formao continuada para ser tambm sujeito determinante e determinado em processo de aprender por toda a vida.
2 - PRINCPIOS DA EJA
- Teorias da Educao (filosficas, sociolgicas, psicolgicas e pedaggicas; - Estudos especficos no campo da EJA; - Reflexes terico-prticas (EJA, Ensino Mdio e cursos de formao profissional Rede Federal de Educao Profissional).
2 - PRINCPIOS DA EJA
Primeiro princpio:
Compreenso da incluso da EJA
Segundo princpio:
EJA integrada a educao profissional
Terceiro princpio:
Universalizao do Ensino Mdio
2 - PRINCPIOS DA EJA
Quarto princpio:
Trabalho como princpio educativo
Quinto princpio:
Pesquisa
Sexto princpio:
Gnero e relaes tnico-raciais
2 PARTE
Poltica partidria
Polticas pblicas
Demandas sociais
Originam
Polticas Pblicas
Prospeco de demanda
Polticas educacionais Polticas sociais Polticas de habitao Polticas de sade Polticas agrcolas Polticas de desenvolvimento tecnolgico Polticas ambientais
Realimentao
Aes que implementem a formao inicial e continuada na modalidade - EJA ,para trabalhadores, na possibilidade de qualificao profissional.
Como a educao Profissional poder formar um professor e um gestor preparado para desencadear polticas pblicas educacionais ?
Educao Continuada:
Proposta de Capacitao .
MEC/SEDUC/IFRO-RO
ALICERSES DAS 2.O trabalho como POLTICAS DO princpio educativo. PROEJA 3. As novas demandas de formao do trabalhador.
PROPOSTA POLTICA:
Desencadear aes na perspectiva da qualificao profissional, situando prioritariamente: Uma relao social constituda pela interao dos agentes do trabalho em torno da propriedade significativa do conhecimento construdo no e pelo TRABALHO.
DIANTE DISSO...
POLTICA EDUCACIONAL
Estaro os DIRIGENTES e PROFESSORES DO ESTADO DE RONDNIA preparados para desencadearem Polticas Pblicas ?
SIM
Atravs da CAPACITAO CONTINUADA
AVALIAO E PLANEJAMENTO
Construir polticas pblicas educacionais que articulem as esferas pblicas visando produzir uma sinergia que atendam as demandas da populao.
Construir polticas que superem o carter assistencialista da EJA e implementem polticas de profissionalizao.
(Decreto 5.154/2004)
Construir polticas pblicas que superem programas focais fragmentados imediatistas, assistencialistas centrado no treinamento.
PORTANTO...
PORTANTO... significa
Acreditar que o Projeto Poltico Pedaggico o elo articulador entre a ao e o sonho, a comunidade e a escola.
PORTANTO... significa:
Acreditar que todo conhecimento adquirido dever voltar para a escola como uma verdade, como uma ao, como uma proposta de transformao.
PORTANTO... significa:
Acreditar que todo conhecimento precisa passar por uma reflexoao num processo investigativo permanente orientando o planejamento do professor.
PROEJA
Acreditar que o papel do ensino do Adulto vai alm da reconstruo curricular, da escola, e que esta ao dever fazer parte do cotidiano pedaggico do professor como eixo de articulao entre a teoria e a prtica, entre o sonho e a realidade.
Acreditar que aqui no Estado de Rondnia o sonho tornar-se- realidade pelas mos iluminadas de voc professor que hoje aqui se faz presente..
Por hoje...... .
MUITO OBRIGADA.