Portafolio de Trabajo

CAROLINE DE CASTRO PIRES

O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (PRONATEC), um projeto do governo federal brasileiro que envolve vrias reas e oferece cursos tcnicos e profissionalizantes para pessoas de baixa renda, de forma a facilitar e entrada destas pessoas no mercado de trabalho.
Minha participao no projeto est vinculada ao ensino de idiomas (portugus e ingls) em sala de aula, no entanto, tenho grande interesse em desenvolver recursos e divulgar o conhecimento em ambiente digital.

Tema

Estudo acerca de algumas consideraes sobre metodologias e abordagens de ensino-aprendizagem facilitadoras da aquisio de lngua inglesa como segunda lngua (L2), por adultos, nos nveis iniciais da lngua-foco.

Problema

Como promover o processo de ensino-aprendizagem de lngua inglesa como L2 em alunos PRONATEC, dada a grande diversidade em sala de aula?

1. Reutilizao: o direito de reutilizar o contedo em sua forma inalterada qualquer recurso disponvel na web poder ser usado para fins educativos. 2. Revisar: o direito de adaptar, ajustar, modificar ou alterar o contedo em si (por exemplo, traduzir o contedo em outro idioma). 3. Remix: o direito de combinar o contedo original ou revisado com outro contedo para criar algo novo. 4. Redistribuir: o direito de compartilhar cpias do contedo original, as revises ou os remixes com outras pessoas.

Selecionamos, como possveis fontes de informao, os sites:

Google Acadmico: scholar.google.com.br Wikipdia: www.wikipedia.com.br PBworks: www.pbworks.com.br Ressalto que alm de fontes de informao, sites como Pbworks podem ser usados como fonte de propagao do conhecimento.

Promover o desenvolvimento das quatro habilidades (leitura, escrita, oralidade, audio). Trabalhar as inteligncias mltiplas, dada a heterogeneidade do grupo.

Utilizar diversas metodologias e abordagens de forma a promover o processo de ensinoaprendizagem.

Desenvolvimento de ferramentas digitais, por parte dos alunos, tais como: Blogs Plataformas wiki Fruns Cmaps Tools

A avaliao depender se o aluno atingiu ou no os objetivos propostos. Dessa forma, o desenvolvimento satisfatrio da temtica proposta e uso dos recursos serviro para determinar se o aluno atingiu ou no o objetivo.

CORDER, S.P. The significance of learners errors. In: International Review of Applied Linguistics 5: Nijmigem, 1967. DUBOC, Ana Paula Martinez. A avaliao da aprendizagem de lngua inglesa no contexto do letramento crtico. So Paulo: USP, 2012. GENTILI, PABLO. Qual educao para qual cidadania? Reflexes sobre a formao do sujeito democrtico. In: Utopia e Democracia na Educao Cidad. Editora da Universidade, 2000. LEFFA,V.J. Metodologia do ensino de lnguas. In: BOHN,H.I.; VANDRESEN,P. Tpicos de lingustica aplicada: o ensino de lnguas estrangeiras. Florianpolis: Ed. Da UFSC, 1988.