Igreja presbiteriana de Petrpolis

somos uma igreja de muitos talentos

Pr Alcedir Sentalin

Tirai a pedra Joo 11: 39-40

Jesus, pois, movendo-se outra vez muito em si mesmo, veio ao sepulcro; e era uma caverna, e tinha uma pedra posta sobre ela. Disse Jesus: Tirai a pedra. Marta, irm do defunto, disse-lhe: Senhor, j cheira mal, porque j de quatro dias. Disse-lhe Jesus: No te hei dito que, se creres, vers a glria de Deus?

Culto Racional

Rm 12:1

Racional: vem da palavra grega logikos. Nesta palavra, no difcil ver a ideia da lgica ou raciocnio. Este adjetivo aparece, no Novo Testamento, somente aqui e em 1 Pedro 2:2, onde descreve o leite espiritual. A forma do substantivo (logos), porm, aparece mais de 300 vezes no NT, e traduzida por termos como palavra, conta, ensinamento, modo, ditado, testemunho, verb o, etc. A ideia principal tem a ver com discurso e raciocnio.

Criana gosta de brincar !

Criana aprende brincando!

Perodo intuitivo ou simblico Se desenvolve dos dois aos sete anos. Nesta fase a criana descobre que a realidade pode ser representada, imaginada construindo um mundo simblico, destacado da realidade material. Entretanto, seu poder de abstrao limitado no permitindo que se coloque no ponto de vista do outro, pois ainda est presa a experincia fsica imediata. Por exemplo: pode percorrer todos os cmodos da casa com facilidade, mas no consegue represent-lo em um papel ou desenho, pois depende da ao motora. Essa falta de descentrao chamada por Piaget de egocentrismo, no no sentido de egosta, mas no sentido em que ela mesma o ponto de referncia para todas as suas aes.

ATITUDE ADEQUADA COM CADA JOVEM EDUCANDO

Compreender que as crianas e jovens so seres globais que tm toda uma vida fora da igreja, tm capacidades que devem ser consideradas, problemas que os afligem, interesses que devem ser levados em conta e que precisam ser estimulados. Mostrar confiana em dar a cada criana ou ao jovem, tarefas de responsabilidades crescentes que exigiro iniciativa e criatividade. A atitude ser, pois, de superviso esclarecida, evitando sempre o interesse puramente sentimental pela criana ou jovem e impedindo a manipulao de poder para prestgio do adulto.

BUSCANDO APERFEIOAMENTO
Neste aperfeioamento, as leituras so importantes e ser til desenvolver o hbito de destinar um horrio para ler, para refletir sobre o prprio trabalho e planejar maneiras de melhor-lo. Bons filmes, o dilogo e o debate com pessoas esclarecidas, favorecem o senso crtico e contribuem para o crescimento e a sensibilidade. Em busca de aperfeioamento no somente naquelas condies de ser um bom Escotista ou Dirigente Institucional, mas tambm em sua rea profissional, familiar, etc... Assim, habilidades teis para a vida devem ser desenvolvidas a exemplo da observao, eficientes relaes humanas e liderana.

OTIMISMO, ATITUDE CONSTRUTIVA ADULTO EDUCADOR O QUE FAZ?

Enfatiza os aspectos positivos de cada jovem, fortalecendo a autoimagem, mas no deixa de conversar de forma particular, quando identifica eventuais erros. Reflete otimismo em suas aes, leva seus educandos a olhar o lado positivo dos acontecimentos, a procurar ver em cada situao a maneira de resolv-la e melhor-la, a no se deixar vencer pelo desnimo, a no se limitar a crticaestril.

CRESCENDO COM CRISTO

IGREJA PRESBITERIANA DE PETRPOLIS