Workshop

Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Biblioteca da Escola EB2,3 Bernardino Machado

Público-alvo: .Coordenadores de Departamento

. Representantes de Disciplina

Duração: 3 horas
Fátima Pires

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Assuntos a tratar:

. Conhecimento do Modelo de Auto-Avaliação da BE –

Conceitos Básicos;
. Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação
para as BE;
. Organização da BE;
. Aplicação à realidade da BE;
. Oportunidades de mudança e constrangimentos;
. Mudanças que a aplicação da Avaliação das BE
impõe;
. Impacto da BE na escola.

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Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar:

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares é:

. uma estratégia de desenvolvimento que tem como
objectivo facultar um instrumento pedagógico que
permita avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o
impacto desse trabalho no funcionamento da escola e
nas aprendizagens dos alunos;
. o que verdadeiramente interessa e justifica a acção e
a existência da biblioteca escolar não são os
processos, as acções e intenções que colocamos no
seu funcionamento ou os processos implicados, mas
sim o resultado, o valor que elas acrescentam nas
atitudes e nas competências dos utilizadores.
In Texto da Sessão

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Conceitos Básicos do Modelo de Auto-Avaliação:
. Construtivismo – o aluno é construtor do seu
conhecimento.
. Curiosidade – o acesso ao conhecimento baseia-se
na inquirição e questionamento contínuos.
. Literacia digital – promoção das TIC e da Internet
como ferramentas de acesso à informação e à
construção de conhecimentos.
. Evidências – recolha sistemática de evidências, a fim
de avaliar as práticas e melhorá-las.
. Avaliação-acção – avaliando as evidências,
identificam-se os problemas e resolvem-se.
. Impacto – conhecer o impacto que a biblioteca tem na
escola e a eficácia dos seus serviços.
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Pertinência da Existência de um Modelo de Auto-
Avaliação para as BE:
.O Modelo de Auto-Avaliação escolhido resultou de
uma análise efectuada sobre outros modelos já
existentes e sobre a realidade da escola portuguesa.
Sendo útil registar e confrontar as práticas que já se
vêm realizando noutros sistemas de ensino, procurou-
-se encontrar (…) uma formulação que cumprisse os
objectivos essenciais que se pretendem alcançar:
desenvolver uma abordagem essencialmente
qualitativo, orientada para uma análise dos processos e
dos resultados e numa perspectiva formativa,
permitindo identificar as necessidades e os pontos
fracos com vista a melhorá-los.
In Modelo de Auto-Avaliação
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O Processo de Auto-avaliação consiste:

. em conhecer a BE;
. em recolher um conjunto de evidências, pertinentes,
válidas e fiáveis;
. em reflectir sobre essas observações…
. com a finalidade de avaliar a qualidade e a eficácia da
BE.
. A avaliação é importante, porque é uma oportunidade
de conhecer a BE;
. é um instrumento de regulação e de melhoria…
. depois de uma prática reflexiva;
. é um processo de responsabilização da direcção da
escola e da equipa da BE.
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Organização da Biblioteca Escolar:

. A organização do Modelo de Auto-Avaliação passa por

quatro domínios:

1- Apoio ao Desenvolvimento Curricular:

. articulação curricular da BE com as estruturas
pedagógicas e os docentes;
. desenvolvimento da literacia da informação.

2- Leitura e Literacias:
. promoção da leitura;
. acesso a todo o tipo de literacias.

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3- Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade:
. apoio a actividades curriculares, extra-curriculares, de
enriquecimento curricular e livres.

4- Gestão da Biblioteca Escolar:

. articulação da BE com o agrupamento;
. proporcionar o acesso a serviços prestados pela BE;
. condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços;
. gestão da colecção.

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Aplicação à Realidade da Biblioteca Escolar:

Este modelo resultará se houver um trabalho

colaborativo entre a BE e toda a comunidade
escolar:
- a BE interage com:

. Professores;
. Alunos;
. assistentes operacionais;
. encarregados de educação;
. parcerias externas;
. direcção da escola.

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- Junto com os elementos da comunidade educativa
deverão:

.recolher-se sugestões, opiniões e orientações para

melhorar e implementar o modelo de auto-avaliação
na escola;
. aferir-se os resultados do impacto da
implementação do modelo na escola;
. apresentar-se as conclusões.

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- Para isso utilizam-se instrumentos como:

. registos estatísticos;
. informações das actas das reuniões;
. avaliação de actividades realizadas;
. questionários;
. grelha de observação;
. relatórios;
. caixa de sugestões.

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Oportunidades de Mudança e Constrangimentos:

Avaliar é sempre uma oportunidade de alterar práticas.

É a oportunidade de:

. melhorar continuamente a qualidade dos serviços;

. inovar, sendo criativo;
. recolher evidências para melhorar e inovar;
. articular com os departamentos as planificações e
desenvolvimento das actividades curriculares e extra-
curriculares;
. colaborar no sucesso educativo dos alunos;
. transformar a informação em conhecimento;

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. reflectir sobre as evidências recolhidas;
. identificação dos pontos fracos e pontos fortes;
. afirmar a importância da BE na escola, evidenciando o
seu papel formativo.

Também há motivo de constrangimento, como:

. não reconhecimento da importância da BE;

. pouca valorização por parte da Direcção;
. falta de formação da equipa educativa;
. falta de cooperação das estruturas educativas da
escola;
. pouca formação dos elementos da equipa da BE;
. desvalorização das práticas de avaliação da BE.

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Mudanças que a aplicação da Auto-avaliação da
Biblioteca impõe:

. a participação do professor bibliotecário no sucesso

educativo dos alunos;
. que o professor bibliotecário mobilize toda a escola a
participar na avaliação da BE;
. a formação dos utilizadores do modelo, de modo a
aderirem ao processo avaliativo;
. o diálogo com os professores para definir cooperações
nas práticas educativas;
. que a prática seja condicionada pela análise da
recolha de evidências;
. diálogo constante com o órgão de Direcção da escola
para delinear novas estratégias.
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Impacto da BE na Escola:

A avaliação pretende promover a mudança, mas a

mudança é um processo gradual que na escola deve:
. verificar-se na melhoria dos resultados dos alunos;
. mudar as práticas de aquisição de conhecimentos;
. contribuir para novos planos de melhoria;
. integrar a BE nas práticas escolares, curriculares e
extracurriculares;
. melhorar o desempenho da BE;
. consciencializar a comunidade escolar da importância
da BE, com resultados escolares dos alunos;
. estreitar a colaboração entre professores.
. rentabilizar os recursos da BE;

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. promover a discussão do resultado do trabalho da BE
em Conselho Pedagógico;
. realizar as mudanças necessárias;
. recolher novas evidências acerca do impacto dessas
mudanças e voltar a mudar, se necessário.

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 Conclusão

Estudos internacionais mostram “de forma inequívoca,

que as Bibliotecas Escolares podem contribuir
positivamente para o ensino e a aprendizagem,
pretende-se estabelecer uma relação entre a qualidade
do trabalho da e com a biblioteca escolar e os
resultados escolares dos alunos.”

in Modelo de Auto-Avaliação

06/11/2009

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