DILOGOS INTERCULTURAIS

Ensino e formao em portugus

lngua estrangeira
Edleise Mendes
(Org.)
O livro
Parte I - Mapas culturais: identidades,
culturas e representaes em dilogos

Parte II - Dilogos interculturais no ensino
e na formao de professores de PLE/PL2

Parte III Perspectivas para o trabalho em
sala de aula de PLE/PL2

Parte I
Mapas culturais: identidades, culturas e
representaes em dilogos

Identidades nacionales y regionales: en torno a la
legislacin lingustica (Argentina, 2009; Paraguay,
2010)

O dilogo intercultural entre o portugus e o espanhol
na Amrica Latina

Lngua e identidades na cadncia da cano
brasileira

Luz, cmera... Nao!O cinema brasileiro e a
reinveno da nacionalidade

Parte II
Dilogos interculturais no ensino e na
formao de professores de PLE/PL2

O portugus como lngua de mediao cultural:
por uma formao intercultural de professores e
alunos de PLE

Lngua-cultura na sala e na histria

Polticas de difuso e formao crtica em PLE:
por uma formao por competncias

Avaliao de proficincia em portugus para
falantes de outras lnguas: relao com ensino e
aprendizagem

Parte III
Perspectivas para o trabalho em sala de aula
de PLE/PL2

Gramtica e reflexo metalingustica/linguageira
nas aulas de lngua-cultura estrangeira

Fundamentos para pensar na incluso das NTICs
no ensino de PLE

La interpretacin de errores: el anlisis contrastivo
y la visin del otro

A importncia da msica na compreenso da
cultura brasileira: perspectiva de leitura para a
sala de aula


Parte I
Mapas culturais: identidades,
culturas e representaes em
dilogos


Identidades nacionales y regionales: em torno a la
legislacin lingustica (Argentina, 2009; Paraguay,
2010)

A necessidade de polticas de Estado relacionadas s
lnguas, visando a integrao (Glotopoltica);

Integrao deve se dar pela educao;

A lngua como identidade e cidadania;

Aborda, primeiramente, os avanos da difuso na regio das
duas lnguas majoritrias, focando o ensino de portugus na
Argentina;

Em seguida, trata do guarani como lngua amerndia falada
na bacia do Plata
Por fim, trata da questo de que a
implementao de medidas
glotopolticas no pode eludir aspectos
ideolgicos;


O dilogo intercultural entre o portugus e o espanhol
na Amrica Latina


Este texto resultado de uma experincia
vivida durante um curso com professores
de portugus, que vivem na Argentina. Tal
experincia ajudou a autora a rever seu
entendimento de como acontece a relao
dialgica intercultural entre o Brasil e os
pases da Amrica Espanhola, em especial
a Argentina.
O artigo dividido em duas partes:

1) textos utilizados durante o curso, associando
teoria prtica de sala de aula, so apresentados;

2) a autora procura entender como parte da mdia
brasileira representa alguns pases latino-
americanos de lngua espanhola, em especial a
Argentina, de forma a observar se as vises so
redutoras ou, at mesmo, preconceituosas.
Lngua e identidades na cadncia
da cano brasileira
A autora cita o quanto o cinema, a msica e outras forma de
expresses artsticas participam dos discursos sobre a
nao, tornando-se uma ferramenta para o ensino e
aprendizagem de PLE considerando seu contexto cultural.

O propsito desse captulo instrumentalizar o professor de
PLE para o uso de cao em atividades, tomando como
exemplos msicas de Caetano Veloso e Gilberto Gil.

Primeiramente, apresenta-se uma proposta de semitica da
cano brasileira;

Em seguida, so comentados os sons e canes que
constituem o imagens do Brasil, com foco em suas
inseres na cultura e no cenrio poltico em que
emergiram.

Luz, cmera... Nao!O cinema brasileiro e
a reinveno da nacionalidade

A ideia desse artigo possibilitar algumas
direes de decodificao do cinema como
lugar discursivo que interpreta e tambm
inventa o Brasil.

Considera-se que a incluso do cinema e
do audiovisual na sala de aula possibilita o
reencontro com a nossa cultura cotidiana e
abre espao para a compreenso da
complexa trama que compe as
identidades brasileiras.
Parte II
Dilogos interculturais no ensino
e na formao de professores de
PLE/PL2

O portugus como lngua de mediao cultural: por
uma formao intercultural de professores e alunos
de PLE

O artigo foi escrito com base nas experincias da
autora enquanto professora de PFOL, em que
constatou que situaes de contato lingustico-
cultural assumem contornos mais favorveis ao
desenvolvimento de relaes interculturais,
quando os planejamentos, os materiais e as
orientaes para a formao de professores so
culturalmente sensveis ao sujeito de interao.

Neste, a autora aponta algumas perspectivas de
ao para a construo de abordagens para o
ensino de PLE mais crticas e culturalmente
sensveis, tomando como eixo a formao do
professor.

Lngua-cultura na sala e na histria
Almeida Filho constri seu artigo a partir da seguinte
indagao: onde est localizada a questo do ensino de
lngua-cultura?

Ele considera que o conceito de lngua-linguagem como
importante na aquisio de uma segunda lngua, uma vez
que a lngua inseparvel de referncias culturais que do
sentido nova lngua ao ser posta em uso.

Assim, Almeida Filho traz alguns apontamentos acerca de
como ajudar nossos alunos a alcanar certa competncia
comunicativa na lngua alvo, considerando a importncia da
dimenso cultural na representao desse alvo.
Polticas de difuso e formao crtica em PLE: por
uma formao por competncias
Considerando que preciso pensar no
processo de ensino-aprendizagem das
lnguas estrangeiras em termos de
competncias abrangentes e no
estticas, conforme prev os PCNs, o
objetivo deste artigo recuperar o debate
terico sobre a noo de competncia e
sobre a formao do professor de PLE.

Avaliao de proficincia em portugus para falantes
de outras lnguas: relao com ensino e
aprendizagem


Nesse artigo, Viviane Furtoso faz algumas
asseres a respeito da trade ensino-
aprendizagem-avaliao no ensino de lngua
estrangeira, iniciando com uma reflexo sobre a
importncia de uma avaliao crtica, processual
e retroativa em sala de aula, alm de tratar da
avaliao de proficincia oral em PFOL (por meio
de anlise do Celpe-Bras) e tecer consideraes
sobre o impacto que a avaliao pode exercer no
processo de ensino-aprendizagem.

Parte III
Perspectivas para o trabalho em
sala de aula de PLE/PL2

Gramtica e reflexo metalingustica/linguageira nas
aulas de lngua-cultura estrangeira

Esse artigo trata do espao da reflexo
metalingustica/linguageira em sala de
aula, no intuito de mostrar que este espao
pode favorecer a aprendizagem mais
eficaz da lngua-cultura estrangeira (LCE)
se o objeto de estudo for a lngua em uso
(objeto sociocultural).

Fundamentos para pensar na incluso das NTICs no
ensino de PLE

Neste trabalho, prope-se a reflexo sobre
os conceitos fundamentais que so
alicerces das novas tecnologias, sobre o
papel das novas tecnologias no ensino e
aprendizagem de lnguas estrangeiras e
sobre o perfil do aluno e do professor
nesse contexto.

Alm disso, aborda as ferramentas
informticas disponveis para a prtica
docente.
La interpretacin de errores: el anlisis contrastivo y
la visin del outro

Nesse estudo so discutidas questes como: de que maneira a
anlise contrastiva de problemas fonolgicos, morfossintticos e
semnticos entre a lngua-alvo e a lngua materna pode se
converter em uma ferramenta docente eficaz para ajudar os
alunos na superao de seus erros?

At que ponto a viso do outro, isto , a valorizao da lngua-
alvo pelo aluno um fator decisivo na hora de avanar na
aprendizagem?

Para tanto, foi feita uma anlise contrastiva e interpretao de
erros cometidos por alunos brasileiros que aprendem espanhol
em Buenos Aires, seguida da constatao de se h ou no a
valorizao da lngua-alvo por esses alunos.

Por fim, aborda-se a importncia desse tipo de anlise como
ferramenta docente e do papel do professor como investigador.



A importncia da msica na compreenso da cultura
brasileira: perspectiva de leitura para a sala de aula

Considerando que a msica uma forma
de pessoas de outras nacionalidades se
aproximarem da cultura brasileira e da
lngua portuguesa, o objetivo desse
trabalho acercar o professor de
portugus da msica popular brasileira, a
partir de uma anlise da produo musical
desde o incio do sculo XX at a
atualidade.

Grupo de estudos de PFOL - UTFPR
Obrigada!