Afinal, conhece-se?

J algum dia se questionou sobre

*
Quem sou eu?
*
*Pensamos conhecer-nos, julgamos ser especialistas
sobre ns mesmos.

1. Porm, este saber d-nos acesso ao nosso eu verdadeiro?
2. Poder algum conhecer-se verdadeiramente a si mesmo?

*Por vezes, as nossas prprias reaes espantam-nos.
H foras que atuam em ns, cujo controlo parece
escapar-nos: as nossas emoes desencadeiam-se sem
aviso, os nossos sonhos impem-se-nos, por vezes de
maneira brutal.

*
*Ento, quem age em ns?

*Seremos outra coisa para alm de um produto do
nosso crebro?

*At que ponto os contextos e ambientes em que
crescemos nos influenciam? Seremos realmente livres?

*
*Aquilo que eu sou hoje o resultado da combinao de
influncias hereditrias, da influncia do meio/contextos em que cresci e
das experincias pessoais.

*A minha memria, a minha afetividade, os meus pensamentos
e as minhas relaes com os outros testemunham quem eu sou
e isso que faz com que me reconhea como eu mesmo e que
os outros me reconheam como uma pessoa diferente deles.

*
* A identidade pessoal um fator distintivo dos seres humanos,
definida como um modo singular e idntico de existir e de ser
reconhecido pelos outros, resultante da interao de fatores
biolgicos e sociais com as experincias vividas no decurso da
histria pessoal. A personalidade individual resulta de:

* Influncias HEREDITRIAS
*Influncias do MEIO
*Influncia das EXPERINCIAS PESSOAIS

*
*Influncias HEREDITRIAS:

o patrimnio gentico recebido no momento da
conceo define um conjunto de caractersticas
fisiolgicas, morfolgicas e sexuais que tornam um
indivduo nico e influenciam aspetos da personalidade
que este desenvolver, demarcando potencialidades.

*
*Influncias do MEIO

os diversos agentes de socializao influenciam a forma
de ser, estar e pensar de cada indivduo
a personalidade constri-se e desenvolve-se num
processo interativo com o meio social em que o
indivduo vive.

*
*Influncia das EXPERINCIAS PESSOAIS

as experincias de cada indivduo e o significado que
lhes atribui deixam marcas na sua personalidade,
sobretudo as vivncias da infncia e adolescncia.

*
*Cada indivduo vive em diferentes contextos, que
partilha com outros, mas que se tornam nicos na
influncia que exercem sobre si.

*Por exemplo, numa fila de trnsito, algumas pessoas so
agressivas e imprudentes, enquanto outras aceitam a
situao de um modo calmo e ordeiro.


*
*Biografia, um termos que, etimologicamente, tem origem
nas palavras gregas
bios (vida) + grafia (escrever)

Enquanto ramo da literatura, este gnero literrio dedica-se
descrio ou narrao da vida de algum que se notabilizou de
alguma forma.
*Ou a

*arte de narrar vida
*
*Alguns autores consideram a este gnero literrio uma forma de
escrita bastante atraente porque, atravs das histrias de vida
reais, se pode aprender filosofia, histria, cincia e artes, mas
tambm se acompanham os dramas e alegrias, sucessos e
insucessos do biografado.

Por outro lado

*a biografia atende descrio de um trajeto pessoal, exaltando-o
ao mesmo tempo que mostra os seus erros, fragilidades e
dificuldades.
*
*Conhecer uma histria de vida possibilita ao seu leitor a
compreenso de uma determinada sociedade ou de alguns
dos seus aspetos, visto situar o indivduo biografado em
dada poca, englobando no texto dados do momento
histrico em que tal pessoa vive/viveu.
*
*Escrever uma biografia , portanto, descrever a trajetria nica
de um ser nico, original e irrepetvel; traar uma identidade
refletida em atos e palavras do biografado e/ou pelo testemunho
de outros; interpretar, reconstruir e quase sempre reviver as
experincias do biografado.

*No se biografa em vo, como descreve o autor CARINO
(1999), biografa-se com finalidades precisas, como: exaltar,
criticar, demolir, descobrir, renegar, apologizar, reabilitar,
santificar, dessacralizar. Essas finalidades e intenes fazem com
que o retratar de vidas, de experincias e trajetrias individuais
transforme-se, intencionalmente ou no, numa pedagogia do
exemplo.
Dirio
Gnero
memorialstico
Biografia Autobiografia
TEXTOS DE
CARCTER
BIOGRFICO /
AUTOBIOGRFICO
*
D
i

r
i
o


datao;
decticos;
Informao contida factualmente verificvel;
registo de lngua familiar;
confidncias.
Desfasamento entre as datas dos excertos (no
obrigatria a existncia de um registo dirio );
Ordem cronolgica das notas;
Carcter fragmentrio ( no h, necessariamente, um
encadeamento lgico entre os registos );
Leitura descontnua (a leitura do registo de um
determinado dia no obriga leitura dos registos
anteriores, sem que a compreenso fique
forosamente prejudicada com isso).
*
Gnero memorialstico
Papel da memria (os acontecimentos so passados pelo crivo da
lembrana. Esta, por vezes, necessita de ajudas: os memorialistas
socorrem-se de documentao diversa, como o dirio ntimo, as
cartas, os jornais,...);
Escrita sobre si mesmo ( retrato de uma voz );
Relevncia do acontecimento narrado;
Fundo histrico-cultural (testemunho dum tempo e dum meio,
somando ao relato de casos pessoais e familiares o de acontecimentos
histricos e polticos);
Valor documental do texto (o memorialista presta um servio aos
vindouros, legando-lhes um testemunho).
*
Biografia Autobiografia
um documento escrito que conta a
vida de uma determinada personalidade,
respeitando a ordem cronolgica
Na biografia devem constar datas,
lugares, pessoas, acontecimentos
marcantes da vida dessa personalidade
A biografia redigida na terceira pessoa
e pode apresentar-se, quer como um
relato meramente informativo, quer
como uma narrativa em que se
evidenciem e valorizem aspetos
marcantes do percurso do biografado.
, como o prprio nome
indica, uma biografia redigida
pelo prprio.
O autor narra, na primeira
pessoa, acontecimentos que
seleciona da sua prpria vida,
em geral para caracterizar a
sua personalidade.
O relato autobiogrfico tem,
em geral, um carcter mais
expressivo do que
informativo.
*
*Num texto de caractersticas autobiogrficas (histria de
vida) recorde todo o seu percurso de vida at ao momento,
nomeadamente o seu percurso escolar, as oportunidades que
teve ou no de estudar e diga porque no o fez. Que
acontecimentos impediram que isso se concretizasse? A
famlia? Os amigos? Os professores? A falta de dinheiro? As
companhias? Acha que s a escola permite momentos de
aprendizagem? Cite duas ou trs situaes da sua vida que
lhe permitiram ser a pessoa que hoje .