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Avaliação das
Bibliotecas Escolares
no contexto da
Escola / Agrupamento
de carácter pedagógico e de
melhoria contínua, que vai
permitir a todos avaliar o
trabalho desenvolvido na
Biblioteca Escolar, bem como
o impacto deste trabalho na
escola e, consequentemente,
nas aprendizagens dos alunos.
•
A a u to - a v a lia çã o d a
B ib lio te ca E sco la r
é um momento de reflexão e de
acção , destinado a :
tificar pontos fortes e Estabelecer e construir estra
fracos da BE melhoria da bibliotec
B Leitura e Literacias
D Gestão da BE
BE com a EscolaD2
/ .Agrupamento
Condições .humanas
Acesso ee materiais D3 .a Gestão
serviços prestados
para pela daBE Cole
prestação dos
Estrutura do modelo
• Cada sub-domínio integra conjuntos de
indicadores com identificação de
factores críticos de sucesso,
evidências a acções para
melhoria/exemplos.
B1 . Leitura e Literacia
B . 1 Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura
B . 2 Trabalho articulado da BE com
departamentos e docentes e com o
exterior , no âmbito da leitura
B . 3 Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e competências dos alunos ,
no âmbito da leitura e das
literacias .
C e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
os, Parcerias
C . 2 . 1 . Envolvimento da BE em projectos da
respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos
em parceria , a nível local ou mais amplo .
C . 2 . 2 . Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas , agrupamentos
e BEs .
C . 2 . 3 . Participação com outras Escolas
/ Agrupamentos e com outras entidades ( por ex .
DRE , RBE , CFAE ), em reuniões da BM / SABE ou outro
Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter -
concelhio .
C . 2 . 4 . Estímulo à participação e mobilização
dos Pais / EE ’ s em torno da promoção da leitura
e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola .
C . 2 . 5 . Abertura da Biblioteca à Comunidade .
D Gestão da BE
D . 1 . Articulação da BE com a
Escola / Agrupamento . Acesso e serviços
prestados pela BE
D1 . 1 . Integração da BE na Escola /
Agrupamento
D . 1 . 2 . Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica
D . 1 . 3 . Resposta da BE às necessidades da
escola e dos utilizadores .
D.1.4 Avaliação da BE .
D . 2 Condições humanas e materiais para
prestação dos serviços
D . 2 . 1 Liderança do / a professor / a
coordenador / a .
D . 2 . 2 Adequação da equipa em número e
qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa .
D . 2 . 3 Adequação da BE em termos de
espaço e de equipamento às necessidades
da escola / agrupamento .
2 - Satisfatório
A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio,
sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu
impacto seja mais efectivo.
1 - Fraco
A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste
domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo
necessário intervir com urgência.
Etapas do Modelo de Avaliação
1. Escolha do domínio a avaliar
2. Estabelecer prioridades
3. Aplicação de instrumentos de
avaliação
4. Recolha de evidências
6. Comunicação de Resultados
7. Elaboração de um plano de
melhorias
Níveis de participação da escola
Professor Bibliotecário e sua equipa :
Capacidade de liderança, organização e análise de
evidências
Órgão de gestão :
Acompanhamento e coadjuvação do processo.
Professores , Alunos , EE :
Colaboração nas respostas a inquéritos e grelhas de
observação
Objectividade nas respostas.
Conselho Pedagógico :
Discussão e parecer sobre o Relatório de Auto-
Avaliação e do
Plano de Melhoria.
Recursos humanos envolvidos
Professor Bibliotecário
Docentes
Alunos e Encarregados de
Educação
Utilizadores da Biblioteca
Escolar
Conselho Pedagógico
Órgão de Gestão
Bibliografia
Texto da sessão.
Apresentação do
Modelo de Auto-
Avaliação
Teresa Correia da Silva
Metodologia:
•Visionamento do Power Point de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares (em anexo).
•Espaço para reflexão e debate.
•Organização em grupos de trabalho.
•Cada grupo fica com um domínio de avaliação para
análise.
•Momento para trabalho em grupo.
•Apresentação sucinta das ideias principais recolhidas.
•Reflexão conjunta, tendo em conta a realidade da sua
escola.
•Com base na análise efectuada, tentativa de
avaliar a Biblioteca Escolar, enquadrando-a dentro
de um nível de desempenho.
Recursos Humanos:
Equipa de Professores
Bibliotecários
Professores da Escola
Órgão de gestão
Recursos Físicos:
Computador
Projector multimédia
Tela
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Power Point
Papel e caneta
Avaliação:
Elaboração de um relatório com os resultados
obtidos no workshop.