3ª

Sessão
Tarefa 1 – Parte 1

Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares aos Docentes
Auto-avaliação no contexto da
escola/agrupamento
 SUMÁRIO DA APRESENTAÇÃO
 •O papel e mais-valias da auto-avaliação da
BE;
 •O processo e o necessário envolvimento da
escola/ agrupamento;
 •A relação com o processo de planeamento;
 •A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola.
O Papel da BE está condicionado
por vários factores, a saber:
 Estrutura interna;
 Condições físicas;
 Equipamentos;
 Recursos de informação;
 Influência de outros sistemas com quem age.
 Porquê avaliar a BE?

 Aferir a eficácia dos serviços através da recolha de

evidências;
 Verificar se os objectivos da BE estão a dar os seus frutos;
 Identificar pontos fracos e encetar medidas de eficácia;
 Recolher práticas de sucesso e melhorá-las;
 Reflectir sobre as mudanças a serem operadas;
 Planificar de forma adequada de acordo com os objectivos do
PE e PAA da escola.
A auto-avaliação da BE
requer:
requer
 Qualidade do serviço prestado pela BE;
 Inter-relação da BE com o desenvolvimento do
ensino-aprendizagem;
 Sucesso educativo dos alunos:
 O PB passa a ser um interventor no percurso
curricular e formativo dos alunos;
 Cooperação do PB com os outros professores;
 O PB tem que ser um inquiridor constante das suas
práticas;
 Verificar o impacto das suas práticas no sucesso dos
alunos;
 Continuação:
 Desenvolvimento de estratégias de
cooperação com outras bibliotecas
(escolares, municipais….);
 Integração das TIC na BE como suporte
às actividades de ensino-aprendizagem;
 Existência de uma liderança forte e
coesa por parte do PB;
 O PB tem que ser o catalisador de todas
as aprendizagens.
 A eficácia da avaliação da
BE implica a colaboração
de:
 Órgãos da Direcção;
 Equipa da BE;
 Professores;
 Alunos;
 AAE;
 Pais/EE;
 Associações de Pais.
Como contribuir para essa
eficácia?
 Cooperar com o PB e sua equipa;
 Responder aos questionários;
 Colaborar na recolha de evidências;
 Contribuir para a análise dos resultados;
 Sugerir mudanças nas práticas
conducentes ao sucesso e à qualidade
educativa.
Relação do programa da BE com
o planeamento das actividades
da escola

 O programa da BE passe a estar integrado nos

planos estratégicos e operacionais da escola. O
papel do PB tem que se tornar mais visível no
percurso formativo e curricular dos alunos e no
desenvolvimento curricular em cooperação com
os todos os professores;
 A BE seja valorizada por todos os agentes de
mudança no processo de ensino-aprendizagem;
 Continuação:

 Haja um reforço no conceito de cooperação, baseado na

planificação e no trabalho colaborativo com os
professores das diferentes disciplinas;
 O PB tenha um papel activo no funcionamento da BE e no
sucesso educativo dos alunos e da escola que serve;
 Saiba agir e ser líder, demonstrando o VALOR da BE
através da demonstração de evidências e da comunicação
contínua com os diferentes actores e stakeholders na
escola.
Como integrar a auto-avaliação da
BE nos resultados na auto-
avaliação da escola
 Valorização da BE;
 Impacto que irá produzir no resultados
das aprendizagens;
 Importância do PB na resolução dos
problemas identificados;
 Articulação e cooperação da BE com os
docentes na planificação de actividades
que vão de encontro aos programas e
projectos em desenvolvimento na sala
de aula, na escola/agrupamento;
 Continuação:
 Auxílio à reorganização de novas práticas
pedagógicas através da definição de um
plano de acção;
 Melhoria na qualidade dos serviços que a
BE presta à comunidade educativa;
 Comunicação, articulação e colaboração
com todos os intervenientes do processo
educativo;
 Gestão das evidência recolhidas no
sentido de corrigir os erros identificados e
melhorar o trabalho da BE.
 EM SUMA:
 As BE são o centro da informação e formação
do conhecimento e desenvolvimento das
aprendizagens, na medida em que se tornam
indispensáveis face aos padrões dos currículos
e à complexidade das aprendizagens no início
do século XXI.
 Torna-se indispensável responder de forma
cabal aos desafios de uma sociedade em
permanente mudança e aberta à comunidade
e ao mundo global.
Práticas e Modelos de
A.A. das BE

Trabalho elaborado por:

Jorge Monteiro
Nov. 2009