Biotica- Aula II

Bios (vida) + ethos (conduta)

tica da vida

Situaes que ilustram a

importncia da aplicao tica
2. Plgio e direitos de autor
O que Plgio?
A apropriao errada e publicao como
sua autoria, de ideias, ou expresses de
outros.
Academicamente a forma mais evidente de
plgio traduzido no nosso trabalho em
copiar material, resultados, escritos ou
parafraseamos trabalhos de outros sem
mencionar o autor ou agradecer.

Situaes que ilustram a

importncia da aplicao tica
2. Plgio e direitos de autor
Salvaguardar a originalidade e
no violao dos direitos de
autor designado como Direitos
de Propriedade Intelectual.

Estudantes e prticas correntes:

Copiar resultados de experincias

laboratoriais realizados por outros
estudantes;
Copiar relatrios e trabalhos de
outros estudantes;
Copiar trabalhos na internet

Porque estudantes plagiam?

1) Ignorncia: muitos estudantes no tem um noo clara sobre a
actividade de cpia indevida (plagiarismo) e no se conscientizam
que sua atitude incorreta. preciso que seja dada instruo
freqente e adequada sobre a forma de referenciar adequadamente
os trabalhos utilizados.
2) Presso por resultados: os estudantes que se sentem sob presso
para produzirem resultados cada vez melhores, e muitas vezes
acima de suas possibilidades ou competncias tendem a procurar
alternativas. Com o acesso facilitado a inmeros trabalhos via Web o
plagiarismo um caminho fcil.
Os professores devem se lembrar que ensinar no levar os
estudantes a uma situao de stress extrema para que produzam
mais, mas sim trabalhar um processo de apoio e compreenso das
suas dificuldades com o objetivo de atingir o melhor resultado
possvel, no um ideal inatingvel para muitos.

Porque estudantes plagiam?

3) Falta de tempo: quando os estudantes deixam
o trabalho para o ltimo minuto o plagiarismo
aparece como uma soluo de ltima chance.
preciso desenvolver avaliaes que deem valor
tanto ao processo de realizao quanto ao
resultado final.
e.g.Algum que precisa trabalhar todo o dia e vai
para a Universidade de noite, como o caso de
alguns estudantes, como encontrar tempo para
fazer bem os trabalhos sem recurso a plagio?

Porque estudantes plagiam?

4) Cursos irrelevantes: se um aluno considera a
matria irrelevante para a sua formao h uma
tendncia pra ao menor esforo. preciso garantir
que os contedos sejam realmente relevantes e,
principalmente, que os alunos o entendam. Existe,
hoje, uma tendncia dos alunos viverem com
expectativas de curto prazo, s se interessam por
contedos rapidamente aplicveis como linguagens
de programao ou utilizao de ferramentas.
essencial que reforcemos o entendimento de que
contedos mais abstratos so essenciais.

Porque estudantes plagiam?

5) Afrontar o sistema: alguns estudantes tem por
natureza ou por experincias negativistas e
contestadores; para eles, desafiar o sistema uma
misso. No se trata aqui da salutar contestao dos
jovens, que pode levar a modificaes de estruturas
retrogradas, mas sim da contestao da autoridade
simplesmente por ser autoridade. Este o caso mais
difcil, quando identificados, um apoio psicolgico
deveria ser aplicado.
Para desestimular este comportamento importante
que mecanismos de presso na deteco de fraudes
de plagiarismo sejam implantados.

Causas para o fenmeno:

Facilidade de acesso informao Varios autores chamam a

ateno para uma srie de stios na Internet que vendem
trabalhos acadmicos prontos, ou sob encomenda, com nomes
sugestivos como CheatHouse e Hotessays
Com o advento da Internet e da facilidade de acesso a bancos de
dados dos mais variados assuntos, o plgio est se tornando um
grande problema, principalmente, no meio acadmico.
Tecnologias que alteram dramaticamente a relao leitor/escritor
enfraqueceram o sentido de quem o dono do texto e, assim,
exacerbam mais ainda o problema do plgio,

Causas para o fenmeno:

Falta de capacidade para parafrasear - Apesar de

manuais de metodologia ressaltarem as diferenas
entre citaes, parfrases e plgio chama-se ateno
para o facto dos alunos no saberem elaborar
redaces e snteses "com as suas prprias
palavras".
Alunos do pouco valor ao prprio trabalho afirmase que os alunos no consideram seu trabalho como
vlido ou merecedor de proteo intelectual.

Causas para o fenmeno:

Falta de anlise crtica de trabalhos e confuso em relao

propriedade na Internet - verificar-se a falta de anlise
crtica de informao obtida
atravs da Internet. Se est publicado na rede, ento a
informao disponvel, verdadeira e livre. A confuso em
relao propriedade intelectual na WWW tambm uma
das causas do plgio.

Incentivo ao plgio nos nveis fundamental e mdio

Autores apresentam
como uma das razes para a disseminao do uso indevido
o seu estmulo nos nveis de ensino fundamental e mdio.
comum considerar-se como "pesquisa", no ensino
fundamental, o recorte e a colagem de figuras de jornais e
revistas para elaborao de cartazes. Com a Internet, esse
tipo de pesquisa fica facilitado.

Causas para o fenmeno:

Facilidade de acesso a programas de traduo

Alguns autores ressaltam que no apenas a
cpia de textos um problema, mas a traduo
tambm se configura em uso indevido. Este
um problema mais grave pela impossibilidade
de rastreamento por ferramentas automticas
de busca. Pelo fato da maior parte das
publicaes
serem em ingls, este fato ainda mais grave
para as nossas universidades.

Concluso
Desconhecimento
de
regulamentaes apontada como
uma das causas para o plgio o
desconhecimento das regras que
delimitam o uso de citaes e
parfrases. De uma maneira geral, o
desconhecimento
de
regras
e
legislaes
facilita
a
sua
transgresso.

Tcticas dos estudantes que

intencionalmente plagiam
Encontrar uma fonte
obscura e copiar;
Procurar vrias fontes e
tirar partes de cada uma e
colar;
Usar textos de lnguas
estrangeiras e traduzir;
Ter algum que produza o
trabalho original para o
estudante;
Pagar algum para fazer o
trabalho;
Parafrasear sem citar o

Penalidades incluem:

Reduo da nota;
Ressubmisso do trabalho;
Atribuio de nota zero;
Suspenso;
Expulso;
Aco legal....

Ttica usada pelos estudantes para

interpretar o plgio:

Eu no queria fazer isso;

Foi um incidente;
Eu no sei como isso teria acontecido;
Eu no sabia que isso era errado;
Decidi usar as palavras do autor porque acho que
este diz melhor do eu poderia;
apenas um pouco de cpia;
Ele(a) disse que eu poderia copiar o seu trabalho
;
No irei fazer isso outra vez

Como os estudantes devem evitar o

plgio?
Para evitar plagiarismo os estudantes devem dar crditos :
A qualquer fonte de informao escrita ou oral usada mesmo a
parafraseada;
A ideias, opinies e teorias de outras pessoas e
A qualquer facto, grficos, estatsticas, desenhos , qualquer pedao de
informao no considerada conhecimento geral

Organizar lista de referncias bibliogrficas dos

documentos citados;
Indicar a fonte (mapas, fotos, esquemas, grficos,
tabelas, etc.,);
Solicitar permisso para re-imprimir ou fotocopiar
material acadmico

Citaes

As citaes num texto podem ser directas ou indirectas, conforme a explicao

que se segue:

Citao Directa:
Refere-se transcrio literal do texto do autor. Neste caso, a frase citada deve
constar entre aspas duplas ( ), seguida pela meno de responsabilidade, a
data do documento e a indicao da pgina na qual o texto foi retirado. A citao
directa pode ocorrer nas modalidades que se seguem, conforme os exemplos:
Exemplo 1: as citaes podem ser directas ou indirectas, em que a directa
refere-se transcrio literal do texto do autor (MACAMO, 2000, p. 20);
Exemplo 2: De acordo com Macamo (2000, p. 20), a citao directa refere-se
transcrio literal do texto do autor;

Portanto, a indicao de responsabilidade ser em MAISCULAS quando for

imediatamente posterior ao texto citado, e minsculas quando esta for feita antes
do texto, conforme o exemplo acima indicado.

Citaes

Citao Indirecta
Corresponde parfrase, isto , quando no se incorpora
directamente o texto do autor. Neste caso, a meno de
responsabilidade ser acompanhada pelo data do documento.
Neste caso, dispensa-se a indicao da pgina na qual o texto
citado foi retirado.
Indicao de Responsabilidade
A responsabilidade (ou autoria) de um trabalho cientfico pode ser
indicada segundo as modalidades que se seguem:
Um autor: indica-se o nome (apelido) e a data (ano) de
publicao;
Dois at trs autores: indicam-se os nomes dos autores separados
por ponto e vrgula e/ou pela conjuno e, para separar em
relao ao ltimo nome, seguida pela data de publicao;
Mais de trs autores: indica-se o primeiro nome, seguido pela
expresso latina et. al., seguida pela indicao da data de
publicao do documento.

Citaes
Referncias Bibliogrficas

A indicao das referncias bibliogrficas, baseadas nas normas da ISO

(International Standard Organization) deve ser feita de acordo com as disposies
gerais, tipo de material e exemplos a seguir:

A indicao de responsabilidade feita na ordem invertida do nome do(s)

autor(es), na qual os apelido(s) (sobrenomes) so apresentados em MAISCULAS;
Responsabilidade com at trs autores: indicam-se os nomes dos autores
separando-os por ponto e vrgula e a pela conjuno e para a indicao do ltimo
nome;
Para mais de trs autores, indica-se o primeiro nome, seguido pela expresso
latina et. al.
Deve haver um espao separando os diferentes nomes dos autores dos
documentos, bem como entre os autores entre si;
A indicao do ttulo documento deve ser feita com destaque (em negrito, itlico
ou sublinhado).

Citaes
Exemplos

Artigos de Revistas Cientficas

JONAS, M. Origem do cancro da mama em pacientes jovens.

Revista Mdica de Moambique. Maputo, v.14, p.45-55, maio,
1987.
N.B: no caso de artigos de revista, o destaque feito sobre o
ttulo da revista e no do artigo.

Livros:

MONDLANE, E. Lutar por Moambique. 2 ed. Maputo: CEA,

1995. 199 p.

Citaes
Captulos de livros editados
SILVA, T. C. e. Instituies de ensino superior e investigao em cincias
sociais: a herana colonial, a construo de um sistema socialista e os
desafios do sculo XXI, o caso de Moambique. In: SILVA, T. C. e.; ARAJO,
M. G. M. e CARDOSO, C. (ed.). Lusofonia em frica: histria,
democracia e integrao africana. Dakar: CODESRIA, 2005. p. 33-44.

Enciclopdias e dicionrios

KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (ed.). Enciclopdia e dicionrio digital 98.

So Paulo: Delta, 1998.

FOULKES, H.; CARTWRIGHT, R.Sleep. In: ________Encyclopedia Britnica

On-line. Disponvel em: <http://www.britanica.com/bcom/eb/article>.
Acesso em: 5 fevereiro 2000.

Citaes
Relatrios tcnicos, dissertaes e teses
MANGUE, M. V. Informatizao e integrao do Sistema de
bibliotecas da Universidade Eduardo Mondlane. 2002.
117f. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao)
Curso de Ps-Graduao em Cincia da Informao,
Universidade Federal de Minas Gerais, 2002.
Revistas populares e peridicos
BROWN, G. Um acordo sobre o crescimento mundial.
Jornal Notcias, Maputo, 25 de fev. 2011. Economia, p.7.

Citaes
Fontes electrnicas (CD-ROMs, Websites)
CD-ROMs
KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (Ed.). Enciclopdia e dicionrio
digital 98. So Paulo: Delta: Estado, 1998. 5 CD-ROM.
Websites

MOAMBIQUE. MCT. Informe sobre os recursos atribudos ao

sector da C&T 2005 a 2008. Disponvel em:
http://www.mct.gov.mz/pls/portal/docs/PAGE/ NEWS_EV
ENTS/CONSELHO_COORDENADOR/FINAN%C3%87AS%20HELENA-F
NAL.PDF
. Acesso em: 06 Maro 2011.

Citaes
Informaes recolhidas nas entrevistas
COSTA, L. Docentes mveis no so necessariamente turbos
[31 de janeiro, 2011]. Maputo: Jornal Notcias. Entrevista
concedida a Arsnio Manhice.
Multimdia (vdeos, filmes)
CAPOVILLA, F. C.; GUIDI, M. A. A. Recursos de hardware para
anlise experimental do comportamento humano. [Filme-vdeo].
Produo de Fernando Csar Capovilla, direo de Mrio Arturo
Guidi. So Paulo, Instituto de Psicologia da Universidade de So
Paulo, 1990. 1 cassete VHS / NTSC, 22 min. color. son.

Citaes

Anais de congresso, conferncias ou seminrios

ZARIFIAN, Philippe. O modelo da competncia e suas conseqncias
sobre as ocupaes profissionais. In: SEMINRIO INTERNACIONAL:
EDUCAO PROFISSIONAL, TRABALHO E COMPETNCIAS, 5., 1998,
Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: CIET-SENAI, 1998.
Comunicao pessoal
C. M. Martins (comunicao pessoal, 3 de Maro, 2010).

Como proceder eticamente para evitar plagio?

A demonstrao de uso e partilha de

informao, a base de avano do
conhecimento
e
aplicao
de
resultados e teorias prvios, o ponto
de partida para nova testarem,
investigao
ou
verificao
de
resultados e interpretao cientifica.
A Cincia corrija-se a si mesma.

Cdigo de Honra
Espera-se que cada aluno obtenha o seu grau
baseado exclusivamente na avaliao de seu
esforo e trabalho pessoal. Consequentemente,
qualquer forma de troca de informao em
exames, ou plgio em trabalhos acadmicos,
constitui-se
em
fraude
inaceitvel
e
em
desonestidade. Estes comportamentos no podem
ser aceites em uma Universidade. Constituem-se
em atitudes previstas no Cdigo Disciplinar
Discente da maioria das Universidades e so
punveis de acordo com o grau de severidade e ou
de acordo com a regulamentao.

O Aluno tico de Hoje, o Profissional tico

do Amanh

A transmisso do saber deve preconizar uma

sociedade fundada em princpios tico-sociais
voltados para a verdadeira cidadania. Deve
ter o educador a convico de que seu
trabalho primordial para as mudanas
sociais, pois, ensinar uma pessoa a viver de
forma tica, oferecendo subsdios para que,
conscientemente assuma seu papel de
cidado, , com certeza, a chave para a
construo de uma sociedade mais crtica e
competente.

Exerccio
Tome como exemplo a seguinte afirmao publicada em Maio de 1999,
no artigo Cianoobacterias and cianotoxins, volume 144, paginas 12 a 25,
na Revista Toxicon, publicada em Helsnquia, pelos autores, Aidate
Mussagy, Helen Anadotter, Gertrud Cronberg e Asa Nikalson.

A espcie Microcistis aeruginosa sob determinas condies ambientais

produz toxinas do tipo microcistinas que quando ingeridas pelo homem,
atravs do consumo de gua contaminada provocam, efeitos
neurotxicos graves podendo mesmo levar a morte dos indivduos
afectados.

Imagine que use esta informao num dos seus trabalhos.

Mostre como faria a citao directa e indirecta no seu manuscrito.

Biotica- Aula III

Bios (vida) + ethos (conduta)

tica da vida

Situaes que ilustram a

importncia da aplicao tica
3. Experincia com animais
incluindo seres humanos

Relato
O Dr. Macuacua recebeu do seu laboratrio a responsabilidade testar um novo
medicamento que requer o uso de ratos na experincia.
A experincia envolve uma serie de testes porque pretende-se saber se o novo
frmaco em testagem poder criar efeitos nefastos a quem ir usar este
frmaco. Portanto, o frmaco ser administrado aos ratos em doses diferentes
pelo que seguir-se- a observao das alteraes.

O Dr. Macuacua compreende a importncia do novo frmaco para a cura da

doena mas o laboratrio no pode coloc-lo a disposio dos utilizadores at
que este seja testado e seja considerado seguro.

No programa de testagem espera-se que o Dr. Macuacua siga procedimento

padro nas cincias contudo, ele est descontente e desconfortvel pela
necessidade de usar os ratos na experincia ele se conforta por um lado com a
necessidade de ter o frmaco para o objectivo de curar a doena e por outro o
sofrimento a que os ratos estaro sujeitos durante a testagem.

Prs e contras da experincia com animais

O dilema do Dr. Macuacua comum

nas cincias biolgicas, testagem
clnica e testagem industrial.
Em que circunstancias, se alguma,
tico usar animais em experincias?
Que argumentos so colocados para
nos preocuparmo-nos ou no com a
dor, desconforto e mesmo morte
destes animais em experimentao?

Prs e contras da experincia com animais.

tico realizar investigao com animais?
tico realizar investigao com humanos?
As consideraes ticas feitas no uso de humanos em experincias e
testagem devero ser as mesmas quando se no usam outros animais?
Argumentos ticos?

A favor:

Contra:

Prs e contras da experincia com animais.

Para muitos investigadores a resposta parece muito

clara.

Companhias que produzem drogas, pesticidas,

aditivos alimentares, cosmticos e outros produtos
devem estar certos que o novo produto seguro
para ser usado pelos seres humanos.
Eles tambm pretendem saber se o produto realiza o
efeito que se tenciona que faa e, por isso, as
experincias so em primeiro lugar realizadas em
animais e mais tarde testadas em humanos.

Prs e contras da experincia

com animais.

As consideraes ticas feitas no uso de humanos em

experiencias e testagem devero ser as mesmas quando se
no usam outros aninais?
Muitos investigadores responderiam sim para a primeira
questo . Eles vm a escolha baseada no valor da vida
humana
e no valor dos animais (ratos) Eles
encontram razo em sacrificar o conforto ou a vida dos
animais de forma a trazer melhor produtos (cosmeticos,
medicamentos ) para a sociedade humana . Esta
assumpo pode ser interpretada em como a vida humana
mais do que a vida de um rato, de macaco ,de um co ou
de um gato.
Outros cientistas e pessoas comuns no concordam
com este argumento eles argumentam que toda a
vida tem igual valor . A vida humana no e especial e
no pode ser favorecida sobre a vida de outros

Cdigos de prtica no cuidado e uso

de animais para propsitos cientficos
Os propsitos dos cdigos e de assegurar principios ticos no uso de
humanos e animais para fins cienificos.
Os princpios estabelecidos nos cdigos servem para guiar os
investigadores e professores, instituies e comits de tica
Animal e assim como todas as pessoas envolvidas no cuidado e
uso de animais para fins cientficos.
Os
cdigos
enfatizam
as
responsabilidades
dos
investigadores e professores para :
- Assegurar que o uso dos animais justificado tomando em
considerao os beneficios cientificos e educacionais e os
potenciais efeitos no bem estar dos animais;
Assegurar que o bem estar dos animais seja sempre
considerado ;
- Promover o desenvolvimento de tcnicas que substituam o uso
de animais em actividades de investigao e de ensino;
- Minimizar o nmero de animais usados em projectos; e
- Refinar metodologias e procedimentos para evitar dor, stress
nos animais usados para actividades cientficas e educacionais.

Cdigos de prtica no cuidado e uso de

animais para propsitos cientficos
Existem sempre dificuldades em fazer julgamento tico sobre o
uso de animais para fins cientificos e educacionais e em casos
em qu e o seu uso seja mesmo inevitvel o cdigo assegura a
observncia aos princpios 3Rs
Replacement (Substituio)
Reduction (Reduo)
Refinement (Refinamento)
Geralmente os cdigos cobrem os aspectos de cuidados
e uso de animais em medicina, biologia, agricultura,
veterinria, e outras cincias assim como na indstria,
diagnstico, produo de produtos biolgicos (sangue,
vacinas, anti-soros, smen, anti-corpos e clulas) .

Justificao do uso de
animais
1.1. Actividades de investigao e ensino com uso de animais apenas

devem ser realizados quando estas so mesmo essenciais.

Para obter informao significativamente relevante para a
compreenso de aspectos humanos ou dos animais;
Para o melhoramento da sade humana e animal;
Para a melhoramento do maneio animal e ou produo;
Para obter e estabelecer informao significativamente relevante
para a com preenso, manuteno ou melhoramento do ambiente
natural; e
Para alcanar objectivos educacionais.
1.2. Projectos que usam animais devem ser feitos apenas depois de
tomada a deciso que mostra a sua justificao pesando os
valores cientficos e educacionais previstos no projecto contra os
potenciais efeitops no bem estar dos animais.

Justificao do uso de
animais
1.3. Para todos os projectos com uso de animais os investigadores e

professores devem sempre submeter propostas escritas ao comit de

tica que demonstre o valor esperado do conhecimento que vai ser
adquirido e todos os aspectos ticos e de bem estar dos animais em
considerao aos 3Rs.
RESPONSABILIDADE
1.4. Investigadores e professores que usem animais para seus projectos
cientificos e educacionais tem uma responsabilidade pessoal para
todos os assuntos relacionados com o bem estar dos animais. Estes
tem a obrigao de tratar os animais com respeito e considerar o seu
bem estar como parte essencial quando planeiam e conduzem seus
projectos.
1.5. Instituies que usam animais como modelo experimental devem
assegurar atravs dos Comits de tica que todos os animais
conformam com os standards do cdigo de conducta.

Justificao do uso de
animais
1.6. Tanto as actividade de pesquisa como de ensino nunca devem iniciar

sem o consentimento escrito e a aprovao obtida dos comits de

tica.
1.7. A aquisio , cuidados no uso de animais para fins cientificos e
educacionais deve estar de acordo com o cdigo e legislao do
territorio onde este trabalho decorre.
REPLACEMENT
1.8. Tcnicas que totalmente ou parcialmente substituem o uso de
animais devem ser encorajadas e usadas sempre que possvel
REDUCTION
1.9 . Cada projecto deve usar no mais que o mnimo nmero de animais
necssrios para assegurar a qualidade cientfica e estatstica dos
resultados.

Justificao do uso de
animais
1.10. Contudo, o princpio de reduco de nmero de animais no
deve ser aplicado sob o risco de um grande sofrimentro de cada
animal individualmente
1.11 . Actividades cienificas que usem animais no devem ser
repetidas a menos que sejam essenciais para os propsitos
desenhados na pesquisa.
1.12. Actividades de ensino devem envolver no mais do que o
mnimo nmero de animais requeridos para atingir os objectvos
educacionais.
1.13. A sobreproduo de animais produzidos para propsitos
cientficos deve ser evitada para que a necessidade de matar
animais saudvies seja minimizada.

Justificao do uso de
animais
REFINEMENT

1.14. Os animais devem ser ajustados para os requisitos cientificos tomando em

conta
suas caractersticas biolgicas incluindo comportameto, atributos
genticos e nutricionais, estado microbiolgico e de sade em geral
1.15. O desenho e maneio da acomodao deve ajustar -se as necessidades
especficas de cada espcie usada.
1.16.
Os animais devem ser transportados e manuseados , alimentados
descendentados, e usados sobre condies que satisfaam as necessidades
especficas de cada espcie. O bem estar dos animais deve ser primariamente
considerado na proviso dos cuidados que deve ser baseado nas necessiaddes
biolgicas e comportamentais.

Justificao do uso de
animais
1.17. Os animais selvagens nao devem ser tirados do
ambiente natural a menos que animais produzidos em
cativeiro nao sejam disponiveis ou no sejam aplicveis
para tais propositos cientificos.
1.18. Investigadores e docentes que usam animais em
projectos cientificos ou educacionais devem aplocar as
melhores tecnicas cientificas e educacionais e procurar ser
sempre competente nos procediemntos que eles aplicam
ou devem estar em directa superviso de pessoas
competentes em tais procedimentos.
1.19. As metodologias devem ser desenhadas no sentido
de evitar dor, stress, muito desconforto ou se nao possvel
evitar pelo menos minimizar.

 tico realizar investigao com humanos ?

Experincias com humanos visam a pesar os potenciais benefcios de um

certo produto em humanos versus o potencial perigo para os humanos
sujeitos a experincia.
Procedimentos:

Seguir guies legais, procedimentos tico padro;

Usar apenas voluntrios para a testagem;
No forar quem quer que seja a submeter a tal;
Informar aos participantes sobre procedimentos, riscos e vantagens;
Obter um consenso de forma escrita que ilustra que a pessoa sabe do que
se trata, conhece e os riscos, entende as vantagens de tomar parte da
experincia e concorda em tomar parte;
Submeter e obter autorizao pelo Comit de tica atravs da submisso
de toda a documentao e protocolo experimental completo..

 tico realizar investigao com humanos?

Contras:

Mesmo sabendo dos beneficios que podem provir de tais experincias com
humanos no se pode assim justificar o perigo que tambem destas pode
acontecer para a saude e para a vida humana
Mesmo obtendo consenso do grupo humano sujeito a testagem como pode
se estar certo que a pessoa ao dar o consenso realmente compreendeu bem
os riscos da experiencia e concorda em participar por sua livre vontade.
Exp: Testagem para cura Alzheimer usando pacientes com esta doena
cujas capacidades j so diminutas. E correcto pedir aos familiares para
assinarem a permisso na vez destas pessoas?
No caso de uso de militares ou prisioneiros tero estes a liberdade de decidir
por si ou a sua deciso mais baseada em principoios de hierarquia.
Imagina uma experincia para tratamento de uma doena (e.g.obesidade)
Ser etico que um grupo de individuos com o problema receba o tratamento
e no caso de este ser bem sucedido qual seria o sentimento do grupo de
controle aquele que no foi exposto ao tratamento e portanto perdeu a
oportunidade do tratamento?