A CLIMATOLOGIA

AMAZNICA NO ENSINO
DE FSICA
Bolsista: Paloma Magre Pereira
Montenegro
Coordenador: Marta Silva dos Santos
Gusmo
Instituio: Universidade federal do
Amazonas
Subprojeto: Fsica

Escola Estadual: Inspetora Dulcinia Varela

Moura
Gestor: Ivan Carlos Rufino Batista
Supervisor: Evanilson Braga
Professor que acompanha: Evanilson Braga
Turno: Matutino

JUSTIFICATIVA
Quando nos deparamos com as aulas de
Calorimetria no ensino mdio, observamos um
grande nmero de aulas tericas seguidas de
exerccios, sendo que a parte experimental
demostrativa e o uso interdisciplinar dos conceitos
fsicos com o meio ambiente, no geral, no so
utilizadas em aulas tericas. Com base nisso a
introduo do Clima Amaznico no ensino de fsica
tem a temtica ambiental onde nos dias de hoje
vem se tornando cada vez mais necessrio para
os alunos.

PROBLEMATIZAO
De que maneira a educao
ambiental pode influnciar no
ensino de Fsica?
Interdisciplinando
o
clima
da
Amaznia nas aulas de fsica, pode
haver melhoria na aprendizagem
dos alunos?

OBJETIVOS
Objetivos Gerais
Abordar conceitos de calorimetria aplicados
a Regio Amaznica como mtodo de inserir
a educao ambiental no ensino de fsica.

Objetivos Especficos
Provocar a construo de uma relao interdisciplinar
entre a fsica e a regio Amaznica no ensino;
Promover a educao ambiental aos aluno atravs do
uso
de
um
experimento
demonstrativo,
conceitualizando a conveco ao clima amaznico.

Referncial Terico
A contribuio da Fsica muito importante principalmente na
compreenso dos processos de funcionamento do clima e na
busca por possveis solues para lidar com a dinmica
climtica. A atmosfera terrestre possui um sistema bastante
complicado e necessita alm da Fsica, da ajuda
interdisciplinar de outras reas do conhecimento como a
Geografia, Meteorologia e a Biologia, por exemplo, (CHAVES &
SHELLARD, 2005).

METODOLOGIA

Houve a aplicao do questionrio prvio para anlise do

conhecimento dos alunos referente ao contedo de
calorimetria;
Foi feito um planejamento para duas aulas tericas;
Houve duas aulas: a primeira foi para revisar os conceitos de
calorimetria. A segunda houve a execuo de um experimento
demonstrativo para observar como o conceito de conveco
se aplica na Regio Amaznica;
Como mtodo avaliativo foi aplicado um questionrio final as
aulas onde foi dividido em quatro equipes, para a resoluo
do questionrio.

Fotos da 2 aula

Fig.1- Aplicao do projeto no 2 dia

com o experimento caixa de conveco.

Fig.2- Alunos do 2ano 2.

PBLICO ALVO
Srie

Turma

Turno

Quantidade

Total

32
Matutino

26
35

Supervisionado por: Evanilson Braga

93

RESULTADOS OBTIDOS
Analise grfica em relao ao
questionrio 1

RESULTADOS OBTIDOS
Analise grfica em relao ao
questionrio 2

Analise da terceira questo

3) Qual a importncia da conveco para a
Amaznia? Quais fatores podem prejudicar o ciclo
Fig.3- Turma 1: A conveco tem muita
normal da conveco?

importncia para a Amaznia pelo

fato de manter o clima da regio,
clima necessrio especificamente
para essa regio. Dentre os fatores
que podem prejudicar esse ciclo
principalmente o desmatamento e a
poluio.

Fig.4- Turma 3:

importante para a determinao do tempo e do clima. Os

igaraps poludos e as queimadas frequentes prejudicam, pois dificulta o
movimento das massas de ar.

CRONOGRAMA DE
ATIVIDADES
Atividades

Ms
Ms I Ms II
III

Pesquisa em casa
Aplicao do questionrio de
avaliao I

Planejamento das aulas tericas

Aplicao da aula terica

Aplicao da aula terica com
experimento
Aplicao do questionrio de
avaliao II

FRACOS E
PERSPECTIVAS PARA
2016
Pontos fracos
Pouco tempo de aula
A escrita dos Alunos.
Avaliao em grupo

Pontos fortes
A aula produtiva
Despertar o interesse pelo contedo.
Aula interdisciplinar com satisfao
pelos alunos.

OUTRAS ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS EM
2014
Atividades desenvolvidas:

Aulas de reforo;
Aplicao de prova da Olimpiadas Brasileira
de Astronomia;
Expositor em amostras experimentais;
Expositor em amostras experimentais na
Semana da Licenciatura
Oficina na Semana de Cincias e Tecnologia
do ICE - UFAM

REFERNCIAS

[1]- KREITH F. Princpios da transmisso de calor. Editora Edgard

Blcher Ltda, 3 edio, 2002
[2]- KRASILCHIK, MYRIAM Ensino de Cincias e Cidadania .
Moderna, So Paulo, 2004.
[3] FISCH, G.; MAREGO,J.A.; Nobre, C.A.Uma reviso geral
sobre
o
clima
da
Amaznia.Disponvel
em:
<acta.inpa.gov.br/fasciculos/282/PDF/v28n2a01.pdf>
Acesso
em: 22 de setembro de 2015.
[4] CHAVES, A. S. ; SHELLARD, R. C. Fsica para o Brasil:
Pensando o futuro. Sociedade Brasileira de Fsica, So Paulo, 1.
ed.. v. 1, p. 243, 2005.