UNIVERSIDADE DO ESTADO

DO RIO GRANDE DO NORTE

Emanuela Azevedo Costa

Maria Evnia Pinheiro de Albuquerque

Thayn Celina Rodrigues

PIBID LETRAS/ESPANHOL:
SUA IMPORTNCIA
DIDTICA NA FORMAO
DO ALUNO

JUSTIFICATIVA

Trabalho resultante das aulas de Didtica da

lngua portuguesa ministrada pelo professor Dr.
Gilson Chicon. Nosso objetivo buscar saber qual
a importncia do projeto PIBID / Letras na
formao do aluno do curso de Letras portugus e
espanhol da UERN.

OBJETIVOS
Objetivo geral:
Buscar saber si a vivncia em sala de aula
possibilitada pelo PIBID contribui na formao
do aluno universitrio e futuro professor, ou seja,
se lhe ajudar a desenvolver sua prpria didtica.

OBJETIVOS
Objetivos especficos
Apresentar projeto do PIBID/Letras,
Aborda as principais teorias didticas e suas
contribuies para o ensino;
Aplicar, junto aos supervisores e coordenadores
do Pibid, questionrios para verificar qual a
importncia desse projeto na formao do aluno.

METODOLOGIA
Pesquisa:
Nosso trabalho se iniciou com uma pesquisa
bibliogrfia, para tanto recorremos a: Braz e Ruiz
(2013), Delors (1996), Tavares (2011) e Luckesi
(2009), Libanio (1990). Em um segundo momento
aplicaremos e analisaremos questionrios que sero
respondidos pelas supervisoras e coordenadoras do
PIBID.
Posteriormente
relacionaremos
os
questionrios que os alunos pibidianos responderam
quando comearam a participar do projeto para
confrontarmos as respostas dos responsveis pelo
projeto com a dos alunos para ver os resultamos.

QUESTIONRIO

Para os coordenadores do PIBID:

Qual a importncia ou a contribuio didtica do
PIBID na formao do professor de Letras portugus
e espanhol?

Para os supervisores e coordenadores do Projeto de

Espanhol e Portugus:
Na sua opinio, o PIBID colabora para o
desenvolvimento didtico do profissional de Letras?
Se positivo, faa uma relao entre o desenvolvimento
dos alunos antes e depois de suas vivncias no PIBID.

PIBID
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia PIBID em
parceria com a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Superior CAPES tem como objetivos primordiais promover o dinamismo
entre Universidade e as escolas de Educao Bsica, possibilitar ao futuro
educador uma maior capacitao profissional, valorizar o magistrio, inserir
os licenciados na comunidade escolar, assim como tambm melhorar a
qualidade da educao pblica.
O PIBID nomeia o preceito metodolgico da ao-reflexo-ao como
referencial terico para ampliar competncias na atuao docente. Dessa
forma, se realiza uma formao voltada para o desenvolvimento profissional
do prtico-reflexivo. Isso tudo, mostra-se propcio ao aperfeioamento do
aluno em vrios modelos de saberes e habilidades como: saber ler, analisar,
interpretar, criticar, produzir textos, dentre outros.
Os princpios formativos que norteiam este projeto baseiam-se na relao
teoria-prtica; na contextualizao; na interdisciplinaridade e na
flexibilidade das atividades acadmicas. Esses princpios inspiram-se nos
quatros pilares da educao (DELORS, 1996): aprender a conhecer, a fazer,
a conviver e a ser.

PIBID
A relao entre a Universidade do Estado do Rio Grande do
Norte UERN e o PIBID, estabeleceu-se no final de 2009, cuja
na atualidade conta com a participao de 15 escolas pblicas
nos municpios de Mossor, Caic, Patu, Assu e Pau dos Ferros,
envolvendo 314 bolsistas dos Cursos de Graduao Licenciatura
em (Letras, Educao Fsica, Qumica, Matemtica, Fsica,
Filosofia, Geografia, Cincias Sociais, Cincias Sociais).
Todo esse processo de parceria entre o PIBID, a UERN e as
escolas, vm proporcionado uma maior aproximao entre os
docentes e discentes (da Educao Bsica e Superior), as trocas
de experincias, o estmulo a atividade formativa, o
desenvolvimento de exerccios conjuntos, so alguns exemplos
de atividades que podem ser executadas em parceria entre
professor e aluno que pode servir de grande valia para ambos os
envolvidos nesse projeto (a Universidade e as escolas de
Educao Bsica).

PIBID ESPANHOL

Dentro do Projeto PIBID de Letras encontramos o Subprojeto de

Licenciatura em Letras Espanhol e Portugus da UERN. Esses
subprojetos surgiram da necessidade de levar o graduando a conviver mais
com a realidade que o espera aps sua formao, no caso a escola, haja
vista, observar que o Projeto Pedaggico do Curso de Letras Espanhol e
Portugus disponibiliza de poucas disciplinas referentes a formao
prtica do professor. E o PIBID um projeto que contribui de modo mpar
para uma boa qualificao na formao do docente.
O Projeto de Letras- Espanhol que tem como ttulo Gneros literrios:
contribuies prtica do ensino de lngua e cultura espanhola,
composto por um coordenador de rea, trs supervisores e quinze
bolsistas. Seu principal propsito desenvolver aes didtico
pedaggicas atravs dos gneros literrios envolvendo atividades de
compreenso leitora, produo escrita e anlise lingustica, e assim
proporcionar uma formao mais amadurecida ao graduando, como
tambm possibilitar ao professor supervisores de educao bsica uma
formao continuada de maior excelncia.

PIBID ESPANHOL

O PIBID de Letras Espanhol est tem como

objetivo desenvolver novas estratgias e
abordagens de ensino para as aulas de Lngua
Espanhola tendo como fundamentao o texto
literrio. Todas as atividades so realizadas
levando em consideraes o nvel de organizao
didtico pedaggica de cada escola e o perfil
cognitivo dos alunos, aspectos fundamentais para
uma boa formao docente.

REFERNCIAS

BRAZ, A. M. G; RUIZ, C. A. L. (Orgs.). Formao docente no

PIBID/UERN. Mossor: UERN, 2013.
CORACINE, M. J. R. O livro didtico nos discursos da lingustica
aplicada e da sala de aula. Campinas- SP: Pontes, 1999.

DELORS, J. Os Quatro Pilares da Educao. In: ______. Educao: Um

Tesouro a Descobrir. So Paulo: Cortez, 1996, p. 89-102.

DIDTICA.
Priberam.
Disponvel
em:
<<
http://www.priberam.pt/dlpo/did%C3%A1tica >>. Acesso em: 03 dez.
2013.
LIBANIO, J. C. Didtica. In: Interpretao, autoria e Legitimao do
livro didtico So Paulo: Cortez. CORACINI, Maria Jos (Org.).
Campinas- SP: Pontes, 1999

LUCKESI. C. C. O papel da didtica na formao do educador. In:

Didtica em questo. Org. Vera Maria Candau. Rio de Janeiro.
ed. 29. Petropolis: Vozes. 2009.
TAVARES, R. H. Didtica geral. Belo Horizonte: UFMG, 2011.