Alfabetização X TIC X Jogos - Fundamentos e Métodos Da Educação Física

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EDUCADOR MESTRANDO GUSTAVO HENRIQUE GONALVES.
Faculdade Calafiori, So Sebastio do Paraso, MG, 03 de junho de 2015.
GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

Licenciatura em Pedagogia Faculdade Calafiori, So Sebastio do Paraso-MG, 2015.
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EDUCADOR MESTRANDO GUSTAVO HENRIQUE GONALVES.
Faculdade Calafiori, So Sebastio do Paraso, MG, 03 de junho de 2015.

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INTRODUO;
JUSTIFICATIVA;
HIPTESE;
OBJETIVOS;
REVISO DA LITERATURA;
METODOLOGIA;
POPULAO E AMOSTRA;
PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO;
REFERNCIAS.

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CONTEXTO ATUAL ESCOLA
EDUCAO
ALFABETIZAO
OBJETO DE APRENDIZAGEM
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

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Vrios Ambientes
NTIC ATUALIDADE
APRIMORAMENTO PROFISSIONAL
ATUALIZAO DE METODOLOGIAS
INFORMTICA
INTERNET
(AUDINO; NASCIMENTO, 2010)

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MUNDIAL NACIONAL
EDUCAO
COMPUTADOR INTERNET
TIC
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
WILEY (2000).
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OA
Sistema Educacional
BRASIL MUNDIAL
Final de 1990
(AUDINO; NASCIMENTO, 2010)

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PEDAGOGO
QUALIDADE PROCEDIMENTOS DE AVALIAO
REPRODUTIVIDADE
OA
ALFABETIZAO

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JUSTIFICATIVA
TIC OBJETO DE
- Acessibilidade da tecnologia APRENDIZAGEM
- Desinteresse dos educandos Educao ALFABETIZAO
HIPTESE
Objeto de Aprendizagem Processo de Ensino-Aprendizagem

ALFABETIZAO
(IEEE/LTSC, 2000) (AUDINO; NASCIMENTO, 2010)

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GERAL
Avaliaras contribuies do uso da Tecnologia da

Informao e Comunicao (TIC) por meio de
objetos de aprendizagem na alfabetizao de
crianas de uma Escola Municipal de Ensino
Fundamental I do interior paulista.

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ESPECFICOS
Analisar as habilidades e competncias a serem desenvolvidas

pelas crianas do primeiro ano do ensino fundamental I em um
perodo de dois meses;
Escolher objetos de aprendizagem para atender o processo de
ensino-aprendizagem das habilidades e competncias definidas
para o perodo determinado;
Avaliar o desempenho escolar das crianas antes e aps o
perodo de dois meses por meio de uma avaliao formal.

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ALFABETIZAO
ENSINO-APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
SENTIR
PENSAR AGIR
INTERAO
SUJEITO OBJETO
Conhecimento da leitura e da escrita

RUSSO (2012).
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ALFABETIZAO
LNGUA PORTUGUESA
ENSINO-APRENDIZAGEM
OBJETO PROCESSO ATIVO

SOCIOCULTURAL DO SUJEITO
CONHECIMENTO
Lngua que escreve

RUSSO (2012).
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ALFABETIZAO
Ensinar a codificar e decodificar
Escrita um sistema inventado, arbitrrio
Materiais utilizados para ensinar a ler e escrever devem ser reais
Livros de Literatura
Infantil
Propagandas Outdoors Folhetos
TIC
(LEAL; MORAIS, 2010).
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ALFABETIZAO
Como caracterizam Emlia Ferreiro e Ana Teberosky (1991) em Psicognese

da lngua escrita, a alfabetizao apresenta cinco nveis, que so:
Nvel 1 Hiptese pr-silbica;

Nvel 2 Intermedirio I;
Nvel 3 Hiptese silbica;
Nvel 4 Hiptese silbico-alfabtica ou Intermedirio II;
Nvel 5 Hiptese alfabtica.

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ALFABETIZAO
PNE 2014-2024
Meta 5 todas as crianas no mximo devem estar alfabetizadas at o final do 3 (terceiro) ano do Ensino Fundamental
No tpico 5.3 a questo de selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetizao de crianas, assegurada a diversidade de mtodos e propostas
pedaggicas, bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas, preferencialmente, como recursos
educacionais abertos.
BRASIL (2014).
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ALFABETIZAO
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ALFABETIZAO
Figura 2 Quadro da apropriao do sistema de escrita: conhecimentos e capacidades
BRASIL (2007, p. 2
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TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO
TECNOLOGIA
Informao como sendo o contedo da comunicao
TIC
Rdio, televiso, computadores, telefones celulares, etc
Educao, Sade, Transporte, etc
SEARCHCIO (2004).
.
Novas estratgias e ferramentas

para apoiar o processo de ensino-aprendizagem
Novas possibilidades para a alfabetizao
Transformando as maneiras de ensinar e aprender
Possibilitando maior versatilidade, interatividade e flexibilidade de tempo e de espao no processo de ensino-

aprendizagem
SILVA, COGO (2007).

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Viver bem na sociedade que valorizam a escrita
DESAFIO: Mundo Digital
A alfabetizao tradicional ler, escrever e contar
A criana Computador
XAVIER (2008).
.
NTIC Ambiente Educativo
UTILIZAO DE JOGOS
Processos educativos Desenvolvimento do ser

humano
O processo de ensino-aprendizagem mais eficiente, atrativo, interativo e significativo
Aplicaes educacionais: de divulgao, de pesquisa, de apoio ao ensino e de comunicao
XAVIER (2008).
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OBJETOS DE APRENDIZAGEM
MATERIAL DIGITAL
Textos, animaes, vdeos, imagens, aplicaes, pginas web,

de forma isolada ou em combinaes, com fins educacionais
BEHAR et al. (2009, p. 65).

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CARACTERSTICAS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM:
- Acessibilidade (IEEE/LTSC, 2000);

- Autoconsistente (TAVARES, 2006);
- Autocontido (FILATRO, 2008);
- Contido (AUDINO; NASCIMENTO, 2010);
- Customizao (MIRANDA, 2004);
- Durabilidade (IEEE/LTSC, 2000); (FLRES, TAROUCO, REATEGUI,
2009);
- Facilidade para atualizao (IEEE/LTSC, 2000).

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CARACTERSTICAS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM:
- Flexibilidade (IEEE/LTSC, 2000); (SPINELLI, 2007);

- Interatividade (PADOVANI; MOURA, 2008); (FILATRO, 2008);
- Interoperabilidade (TAROUCO; DUTRA, 2007);
- Metadados (IEEE/LTSC, 2000); (SHEPHERD, 2000); (FILATRO, 2008);
- Modularidade (SPINELLI, 2007), (BEHAR et al., 2009);
- Portabilidade (PIMENTA; BATISTA, 2004);
- Reusabilidade (IEEE/LTSC, 2000), (CISCO, 1999), (SHEPHERD, 2000),
(WYLEY, 2000), (PIMENTA; BATISTA, 2004), (SANTOS; FLRES;
TAROUCO, 2007), (BEHAR et al., 2009).

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- Estudo de carter exploratrio-descritivo (GIL, 2010).

- A pesquisa envolve levantamento bibliogrfico; avaliao
de crianas antes e depois da utilizao do objeto de
aprendizagem e anlise quantitativa diante da classificao
da alfabetizao que estimulem a compreenso.
- O presente estudo apresenta carter transversal, pois a
coleta dos dados ser feita em um momento preciso de
tempo, junto amostra selecionada (HOPPEN; LAPOINTE;
MOREAU, 1996).

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- 50 indivduos, de ambos os sexos;

- 25 crianas em cada turma (25 educandos sero um grupo controle);
- 2 aulas semanais de 50 minutos cada, em dias distintos;
- 2 meses com a aplicabilidade do OA especfico, selecionado e pr-
determinado pelo pesquisador;
- Os educandos sero do 1 ano do Ensino Fundamental, com faixa
etria de aproximadamente 06 e 07 anos de idade, matriculados na
Escola Municipal Arthur Parada, da cidade de So Joaquim da Barra-
SP/BRASIL, que oferece Educao Infantil e Ensino Fundamental I.

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Critrios de Incluso
Participaro da investigao todos os educandos das duas turmas do 1 ano

do Ensino Fundamental I, do perodo matutino, da Escola Municipal Arthur
Parada, atravs da autorizao dos responsveis pelo Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido.
Critrios de Excluso
Sero excludos do estudo os educandos que no obtiverem a autorizao

dos responsveis, atravs do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.

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Aspectos ticos e legais.

Envio do projeto ao CEP da UNAERP, submetido em 15/03/2015, protocolo CAAE
43085915.0.0000.5498.
Critrios para suspender ou encerar a pesquisa.
Fase de anlise.
Os resultados sero apresentados em tabelas e/ou grficos denotando-

se as frequncias absolutas e relativas das pontuaes de cada
nvel, conforme as caractersticas da alfabetizao no processo
cognitivo. As informaes coletadas sero registradas em planilha
eletrnica do software Microsoft Excel 2010, que tambm ser usado
para a anlise dos dados.

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Fonte: Adaptado do Software Scrates.

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COLETA DE DADOS PESQUISA DE CAMPO

GRUPO QUE USOU O OBJETO DE APRENDIZAGEM
AVALIAO DA ALFABETIZAO
EDUCANDOS NVEL 1 NVEL 2 NVEL 3 NVEL 4 NVEL 5
SUJEITO 1
SUJEITO 2
SUJEITO 3
SUJEITO 4
SUJEITO 5
SUJEITO 6
SUJEITO 7
SUJEITO 8
SUJEITO 9
SUJEITO 10
SUJEITO 11
SUJEITO 12
SUJEITO 13
SUJEITO 14
SUJEITO 15
SUJEITO 16
SUJEITO 17
SUJEITO 18
SUJEITO 19
SUJEITO 20
SUJEITO 21
SUJEITO 22
SUJEITO 23
SUJEITO 24
SUJEITO 25

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GRUPO CONTROLE
AVALIAO DA ALFABETIZAO
EDUCANDOS NVEL 1 NVEL 2 NVEL 3 NVEL 4 NVEL 5
SUJEITO 1
SUJEITO 2
SUJEITO 3
SUJEITO 4
SUJEITO 5
SUJEITO 6
SUJEITO 7
SUJEITO 8
SUJEITO 9
SUJEITO 10
SUJEITO 11
SUJEITO 12
SUJEITO 13
SUJEITO 14
SUJEITO 15
SUJEITO 16
SUJEITO 17
SUJEITO 18
SUJEITO 19
SUJEITO 20
SUJEITO 21
SUJEITO 22
SUJEITO 23
SUJEITO 24
SUJEITO 25

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GRUPO CONTROLE

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AUDINO, D.; NASCIMENTO, R. Objetos de aprendizagem dilogos entre conceitos e uma nova proposio aplicada educao. Revista
Contempornea de Educao, Rio de Janeiro, v. 5, p. 128-148. 2010.
BEHAR, P. et al. Modelos pedaggicos de educao distncia. Porto Alegre: Artmed, 2009.
BRASIL, Ministrio da Educao. Plano Nacional de Educao. Braslia, DF, 2014. Disponvel em:
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BRASIL. Plano Nacional de Educao (PNE) 2014-2024. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Disponvel em:
<http://fne.mec.gov.br/images/doc/pne-2014-20241.pdf>. Acessado em: 03/11/2014.
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ESPAO CONECTAR. Espao Educar: um espao para quem ama educao. Disponvel em: <http://espacoeducar-
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PADOVANI, S.; MOURA, D. Navegao em hipermdia: uma abordagem centrada n usurio. Rio de Janeiro:
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TAVARES, R. Aprendizagem significativa, codificao dual e objetos de aprendizagem. 2006.

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2002. Disponvel em: <http://reusability.org/read/chapters/willey. doc>. Acessado em: 20/12/2014.
XAVIER, A. C. dos S. Letramento Digital e Ensino. Disponvel em:

<http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento%20digital%20e%20ensino.pdf>. Acessado em:
15/10/2014.


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EDUCADOR MESTRANDO GUSTAVO HENRIQUE GONALVES.

Faculdade Calafiori, So Sebastio do Paraso, MG, 03 de junho de 2015.

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

EDUCADOR MESTRANDO GUSTAVO HENRIQUE GONALVES.

Faculdade Calafiori, So Sebastio do Paraso, MG, 03 de junho de 2015.

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

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CONTEXTO ATUAL ESCOLA

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

(AUDINO; NASCIMENTO, 2010)

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

QUALIDADE PROCEDIMENTOS DE AVALIAO

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

- Desinteresse dos educandos Educao ALFABETIZAO

Objeto de Aprendizagem Processo de Ensino-Aprendizagem

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

Avaliaras contribuies do uso da Tecnologia da

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

Analisar as habilidades e competncias a serem desenvolvidas

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

Conhecimento da leitura e da escrita

OBJETO PROCESSO ATIVO

Lngua que escreve

Ensinar a codificar e decodificar

Escrita um sistema inventado, arbitrrio

Materiais utilizados para ensinar a ler e escrever devem ser reais

Como caracterizam Emlia Ferreiro e Ana Teberosky (1991) em Psicognese

Nvel 1 Hiptese pr-silbica;

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO

Informao como sendo o contedo da comunicao

Rdio, televiso, computadores, telefones celulares, etc

Educao, Sade, Transporte, etc

TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO

Novas estratgias e ferramentas

Novas possibilidades para a alfabetizao

Transformando as maneiras de ensinar e aprender

Possibilitando maior versatilidade, interatividade e flexibilidade de tempo e de espao no processo de ensino-

SILVA, COGO (2007).

TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO

Viver bem na sociedade que valorizam a escrita

DESAFIO: Mundo Digital

A alfabetizao tradicional ler, escrever e contar

TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO

NTIC Ambiente Educativo

Processos educativos Desenvolvimento do ser

O processo de ensino-aprendizagem mais eficiente, atrativo, interativo e significativo

Aplicaes educacionais: de divulgao, de pesquisa, de apoio ao ensino e de comunicao

Textos, animaes, vdeos, imagens, aplicaes, pginas web,

BEHAR et al. (2009, p. 65).

CARACTERSTICAS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM:

- Acessibilidade (IEEE/LTSC, 2000);

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

CARACTERSTICAS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM:

- Flexibilidade (IEEE/LTSC, 2000); (SPINELLI, 2007);

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

- Estudo de carter exploratrio-descritivo (GIL, 2010).

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

- 50 indivduos, de ambos os sexos;

GONALVES, G. Fundamentos e Mtodos da Educao Fsica.

Participaro da investigao todos os educandos das duas turmas do 1 ano

Sero excludos do estudo os educandos que no obtiverem a autorizao