A MENTE

Alguns aspectos da histria da

mente
Durante muito tempo o conceito de mente
esteve associado dimenso cognitiva do
ser humano. Correspondia ao raciocnio,
abstrao ao pensamento.
No final do sculo XX esta concepo
revista. Para isso contriburam as
neurocincias. Compreendeu-se finalmente
que a mente humana implicava tambm a
emoo, os sentimentos, a afectividade, a
aco.
 PROCESSOS ASSOCIADOS MENTE

1 Processos cognitivos SABER o qu?

2 Processos emotivos SENTIR como?

3 Processos conativos AGIR porqu?

 PROCESSOS COGNITIVOS

Processos cognitivos: correspondem aos

processos, complexos, de criao, de
transformao e de utilizao de informao do
meio.

Os principais processos cognitivos so:

1 a percepo
2 a aprendizagem
3 a memria
 1 A PERCEPO
Percepo: designa o conjunto de mecanismos
fisiolgicos e psicolgicos cuja funo geral a
apreenso e interpretao de informao proveniente
do meio ou do prprio organismo.

Assim sendo, a percepo supe:

o Contacto com o mundo
o Exige a presena do objecto/realidade a conhecer
o Organiza e interpreta as informaes
o Supe os rgos dos sentidos.
 SENSAO E PERCEPO
SENSAO: o primeiro contacto que estabelecemos
com o meio ambiente. Existe nos rgos receptores e
est associada recepo dos estmulos dos rgos
dos sentidos. Normalmente so traduzidas em
impulsos nervosos que so conduzidos ao sistema
nervoso central e processados pelo crebro.

PERCEPO: processa a informao sensorial. No

se limita ao registo da informao, mas atribui-lhe um
sentido de acordo com a nossa experincia. Tm um
carcter activo, uma vez que so fruto de um trabalho
complexo de anlise e de sntese. No reproduz o
mundo como um espelho, mas elabora sobre ele uma
representao.
 FACTORES QUE DETERMINAM A
CONSTNCIA PERCEPTIVA
1 CONSTNCIA DO TAMANHO: o tamanho de um objecto
percepcionado independentemente da distncia a que
se encontra.

2 CONSTNCIA DA FORMA: reconhecemos o objecto

independentemente das alteraes a que esteja sujeito.

3 CONSTNCIA DO BRILHO E DA COR: a memria retm

as caractersticas dos objectos no que respeita ao brilho
e cor.
 FACTORES QUE AFECTAM O MODO
COMO PERCEPCIONAMOS O MUNDO

A motivao
A expectativa
Os interesses
Os estados emocionais

Todos estes factores provam o carcter

de subjectividade inerente percepo.
PERCEPO SOCIAL: processo que est na
base das interaces sociais. Os valores sociais
e as experincias socioculturais influenciam o
modo como se percepcionam o mundo e a
sociedade. Assim sendo, podemos afirmar que
a cultura influencia a forma como
percepcionamos o mundo.
Fazer a Ficha de trabalho A percepo, pgina
51
 2 - MEMRIA
Da histria
o A Mitologia grega reflecte a importncia desde sempre
dada memria. Mnemosine era a deusa da memria,
me das 9 musas que presidiam s letras, cincias e
artes.
o No sc. IV a.C. Aristteles falava da faculdade de
conservar o passado.
o Ao longo do tempo desenvolveram-se tcnicas para
desenvolver a memria
o Magos, feiticeiros e alquimistas procuraram substncias
que aumentavam o poder da memria
o O computador, hoje em dia, a resposta mais recente
necessidade de preservar as informaes que a
memria no consegue reter.
 MEMRIA: o processo dinmico que
consiste na codificao, armazenamento e
recuperao dos contedos mnsicos ou de
informao.

A memria implica tratamento de informao. A

esse respeito distinguem-se trs tipos de
operaes: a codificao, o armazenamento e a
recuperao.
 ESTDIOS PARA A FORMAO E
RECUPERAO DA MEMRIA
1 - CODIFICAO: a primeira fase do processo
de formao de novas memrias. Toda a
informao implica a codificao dos dados
informativos, isto , a sua transformao de
modo a poder ser armazenada na memria. Se
por vezes essa codificao automtica, outras
vezes temos de lhe dar uma forma que permita
memoriz-la e record-la.
Os dados so traduzidos num cdigo que pode
ser acstico (memria ecica), visual (memria
icnica) ou semntico.
 ESTDIOS PARA A FORMAO E
RECUPERAO DA MEMRIA

2 ARMAZENAMENTO: o processo mediante o

qual mantemos na memria a informao que
foi adquirida. A informao conservada por
perodos mais ou menos longos de tempo, para
poder ser utilizada quando necessrio. Cada
informao (engrama) produz modificaes nas
redes neuronais que permitem que se recorde o
que se memoriza.
3 RECUPERAO: quando precisamos,
procuramos recuperar, actualizar a informao
armazenada, para a utilizar na experincia
presente. Reactualizar significa pois localizar a
informao armazenada e faz-la aceder
conscincia
 TIPOS DE MEMRIA: MEMRIA A CURTO
PRAZO
Retm a informao durante um perodo limitado de
tempo, podendo ser esquecida ou passar a memria de
longo prazo. Apresenta duas componentes:
Memria imediata: uma armazm com capacidade
limitada (7 itens ou peas de informao) que consegue
manter a informao durante 20 a 30 segundos.
Memria de trabalho: a informao mantm-se enquanto
for til.

NOTA: qualquer informao que tenha estado na memria

a curto prazo e se tenha perdido, estar perdida para
sempre.
 TIPOS DE MEMRIA: MEMRIA A LONGO
PRAZO
Permite conservar dados, informaes, durante
dias, meses, anos, ou mesmo toda uma vida.
Contm dados que tm a sua origem na
memria a curto prazo.
Existem dois tipos de memria a longo prazo:
Memria no declarativa: memria automtica
que permite realizar tarefas bsicas, associadas
a comportamentos motores.
Memria declarativa: memria explicita,
associada a factos, informaes gerais e
episdios ou acontecimentos pessoais.
 O ESQUECIMENTO

Incapacidade, provisria ou definitiva, em

recordar, recuperar dados, informaes,
experincias que foram memorizadas. O
esquecimento essencial memria, uma vez
que tem uma funo selectiva e adaptativa
O ESQUECIMENTO
 FACTORES QUE INFLUENCIAM O
ESQUECIMENTO
1 . Esquecimento regressivo: ocorre quando
surgem dificuldades em reter novos materiais e
em recordar factos e nomes aprendidos
recentemente. especialmente sentido em
pessoas de certa idade e pode estar associado ao
envelhecimento dos tecidos cerebrais.

2 . Esquecimento motivado: recordaes penosas e

traumatizantes tendem a ser esquecidas para
evitar a angstia e ansiedade, permitindo assim a
manuteno do equilbrio psicolgico.
3 Influncia dos processos de interferncia: as
novas memrias interferem com a
recuperao das memrias mais antigas.
- inibio proactiva: influncia negativa que
a aprendizagem anterior tem sobre a recor-
dao de uma nova informao
- inibio retroactiva: efeito negativo que a
informao nova tem sobre a anterior.
O ESQUECIMENTO
 A MEMRIA ASSIM COMO UM ALBUM QUE
NOS RESTITUI MAIS OU MENOS INTACTOS OS
FRAGMENTOS DA EXPERINCIA
Francois Pine
Alzheimer
http://www.youtube.com/watch?
v=h30Qn5YQNLw&feature=related

Gato fedorento
http://www.youtube.com/watch?v=uLtny8qfne4
 Memria, aprendizagem e identidade
pessoal
A memria permite-nos:

A adaptao ao meio, uma vez que condio

indispensvel da aprendizagem.

Atribuir significado s nossas experincias.

Constituir um sentimento de si, um sentimento de

identidade pessoal, dando continuidade nossa
vida (Ex. amnsia )
PERCEPO SOCIAL: processo que est na
base das interaces sociais. Os valores sociais
e as experincias socioculturais influenciam o
modo como se percepcionam o mundo e a
sociedade. Assim sendo, podemos afirmar que
a cultura influencia a forma como
percepcionamos o mundo.
Ficha de trabalho A memria, pgina 53
 A APRENDIGAZEM

Aprendizagem: modificao relativamente

estvel do comportamento ou do conhecimento,
que resulta do exerccio, experincia, treino ou
estudo. Envolve processos cognitivos,
motivacionais e emocionais e manifesta-se em
comportamentos.
 TIPOS DE APRENDIGAZEM

1 APRENDIZAGEM NO ASSOCIATIVA
Este tipo de aprendizagem realiza-se mediante
duas formas:
Habituao: consiste em aprender a reagir
apenas ao estmulo seleccionado (um estmulo
sem importncia ou benigno).
Sensibilizao: aprendem-se as propriedades
de um estmulo ameaador ou prejudicial.
 TIPOS DE APRENDIGAZEM

2 APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA
um tipo de aprendizagem mais complexa, que
pode ser abordada em duas perspectivas:

O condicionamento clssico

O condicionamento operante
 CONDICIONAMENTO CLSSICO
Autor: Ivan Pavlov
Situao: Experincia do co: um reflexo neutro (uma
campainha) emparelhado com um estmulo no
condicionado comida e vai produzir uma resposta no
condicionada (reflexo salivar).
Resultado: o estmulo neutro torna-se um estmulo
condicionado, isto , um estmulo que por si s
desencadeia uma resposta condicionada.
Concluso: aprendemos com o que nos acontece.

Manual pg: 48
 CONDICIONAMENTO OPERANTE
Autor: Skinner
Situao: Experincia dos ratos. Em determinada
situao, um comportamento ou resposta est na origem
de consequncias agradveis ou desagradveis.
Resultado: Se tem consequncias agradveis, um
comportamento fortalecido, passando a ser emitido com
mais frequncia; se tem consequncias desagradveis
(punio), um comportamento enfraquecido, passando
a ser emitido com menos frequncia.
Concluso: aprendemos com as consequncias dos
nossos actos, isto , com o resultado do que fazemos.
Manual pg: 49/50
 TIPOS DE APRENDIGAZEM

3 APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E

IMITAO
Este tipo de aprendizagem pode ser definida como
a modificao de um indivduo, atravs da
observao de uma sequncia como se o prprio
observador estivesse envolvido nessa sequncia
de acontecimentos.
Aprendemos sobretudo com as consequncias dos
actos das outras pessoas, ou seja, observando os
resultados do que os outros fazem Bandura
 A APRENDIGAZEM

Aprendizagem por observao e imitao

http://www.youtube.com/watch?
v=quqkR_LlQ5U

http://www.youtube.com/watch?
v=kjTJmp3kXaU
 TIPOS DE APRENDIGAZEM

4 APRENDIZAGEM COM RECURSO A

SMBOLOS E REPRESENTAES

Toda a aprendizagem envolve uma relao e

uma integrao em relao a conhecimentos e
pr-requisitos anteriores. Pressupes todo um
conjunto de competncias e esquemas mentais
que obrigam compreenso de uma simbologia
e capacidade de elaborar representaes.
 COMO APRENDER?

A aprendizagem implica a existncia de alguns

factores (manual pg: 54)
A motivao
Os conhecimentos anteriores
A quantidade de informao
A diversificao das actividades
A planificao e a organizao
A cooperao.