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A girafa que comia estrelas. (2006). Jos Eduardo Agualusa.

Lisboa: Publicaes Dom Quixote.


2 ano
A implementar em Janeiro de 2008
Actividades delineadas para um exemplar por aluno/par.

Plano Nacional de Leitura


Livro recomendado para o 2 ano de escolaridade destinado a leitura orientada na sala
de aula - Grau de Dificuldade III.

A girafa que comia estrelas, de Jos Eduardo Agualusa, um brevssimo conto infantil cheio de
imaginao e fantasia. Tem por protagonista a girafa Olmpia e a galinha do mato Margarida, duas
amigas inseparveis. A girafa, de pescoo desmedido, passa o tempo a furar as nuvens, para tentar
ver os anjos, e, noite, engole as estrelas do cu, que lhe causam alguma ardncia no estmago.
A galinha do mato, tambm adora as nuvens e colecciona objectos brilhantes, como o olho de vidro
do pirata da perna de pau. Um dia, a savana onde viviam fica sem nuvens e o sol comea a sec-
la. As duas amigas procuram nuvens em cus distantes e sopram-nas para a savana. E, porque a
girafa era muito atreita a constipaes, com um espirro, consegue chuva suficiente para encher de
verde tenro a savana doente de seca. A escrita, muito clara e gil, convida a uma fcil leitura que as
ilustraes enchem de colorido e graa. Eis um livro bem adequado ao pequeno leitor a que se
destina.

Antnio Couto Viana, 2006

1 Sesso:
1. Procurar informao sobre:
Jos Eduardo Agualusa;
Livros que escreveu.
2. Introduo Biografia:
a) O que uma Biografia?
b) De quem se fazem Biografias?
c) Para que serve uma Biografia?
d) O que poderemos saber/descobrir numa Biografia?...
3. Escrita, em grande grupo, das partes mais importantes da biografia
deste escritor (seleco de informao relevante);

2 Sesso:
1. Actividade escrita de antecipao obra, baseando-se no ttulo,
ilustrao e tpicos:
Quem a girafa?
Como se chamar?
Quem sero os seus pais?
Como ?
Ter amigos?
Quem sero?
Onde vive?
Como ser esse local?
De que que gostar mais?
Outras coisas que goste de fazer?...
Nota) Para esta actividade poder-se- usar um mapa de histrias e, baseando-se nele, posteriormente elaborar um registo
escrito:

Girafa

Como ? Onde mora? Como esse Quem so os Quem so os


local? pais? amigos?
Como so os Como so os
pais? amigos?

O que que Outras coisas


gosta mais de que goste de
fazer? fazer?
2. Leitura turma das diferentes verses da histria.
3. Incio do preenchimento da Ficha de Leitura.

T. C. Pesquisar sobre Girafas:


Como so?
Onde vivem?
O que uma savana?
Quem vive na savana
Alimentao: Carnvora? Herbvora? Omnvora? Este trabalho pode ser
paralelo ao estudo da obra

3 Sesso:
1. Leitura oral do incio da histria at pescoos compridos (ao lado da
ilustrao da girafa com um cachecol verde verso da 2 folha);
2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memria, pela
estrutura, pelo contexto);
3. Como se chama a girafa?
4. Que idade tem?
5. Como ela: Retirar do texto toda a informao e transcrev-la para o
caderno;
6. Como se chama a me?
7. De que que a me no gostava? Porqu? Procurar as duas razes
invocadas pela me pela respectiva ordem: 1 e 2;
8. Como so as nuvens?
9. De acordo com a transcrio anteriormente realizada, copi-la para uma
folha de desenho e realizar, individualmente, a ilustrao da girafa;
10. Preenchimento da Ficha de Leitura.

4 Sesso:
1. Leitura silenciosa do conto desde Olmpia, porm, gostava () at
Via-se que fazia muita fora para pensar.
2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memria, pela
estrutura, pelo contexto);
3. Afinal de que que a Olmpia mais gostava?
4. Ela obedecia me? Concordam com o que ela fazia?
5. Quem era D. Augusta? O que lhe tinha acontecido? (questo de
inferncia: os alunos devem inferir que a av j morreu);
6. Afinal porque que a Roslia gostava tanto de ir para as nuvens?
7. O que fazia ela noite?
8. Qual era o sabor das estrelas? Transcrever toda a informao relativa a
esta questo.
9. O que que as outras girafas faziam nesta altura?
10. Ela renovava a noite:
O que renovar?
Concordas com esta afirmao? Porqu?
11. O que que aconteceu um dia?
12. Qual a palavra/expresso do texto que mostra que algo
aconteceu/vai acontecer? (Um dia, porm);
13. Como era o ninho desta nova personagem? Transcreve toda a
informao relativa ao ninho e personagem (Anteriormente pode sublinhar,
circundar ao longo do texto);
14. Preencher o esquema e elaborar a pares, baseando-se nele, a ilustrao
da galinha e respectivo ninho:
Galinha-do-Mato Ninho

Como se Como era?


chamava? Como era?

15. Explicar o significado dos provrbios do texto - A turma divide-se em trs


grupos:
Quem tudo quer tudo perde.
Devagar se vai ao longe.
Nem tudo o que reluz oiro.
16. Preenchimento da Ficha de Leitura.

5 Sesso:
1. Leitura oral desde Anjos at Decidiu ento partir procura de ajuda.
2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memria, pela
estrutura, pelo contexto): capim, Luanda, Nova Iorque
3. O que que fazia todas as manhs Olmpia?
4. O que que s vezes Dona Margarida fazia?
5. A que que ela comparava os homens?
A galinhas: Porqu?
A formigas: Porqu?
6. Ser que vai acontecer algo de grave? (Deixar de chover)
7. Qual a expresso/ vocbulo do texto que nos mostra que algo vai
acontecer (Uma bela manh);
8. Actividade escrita de previso de acontecimentos pequeno grupo: A
quem que Olmpia ir pedir ajuda? Como resolver a situao?
Nota) Pode ser feito em Banda Desenhada: Os alunos elaboram em primeiro
lugar alguns tpicos do que poder acontecer. De acordo com o nmero de
tpicos a professora fornece a folha dividida
9. Preenchimento da Ficha de Leitura.

6 Sesso:
1. Leitura e visualizao das diferentes Bandas Desenhadas;
2. Leitura silenciosa desde Andou, andou, andou. At ao fim da obra;
3. Leitura dialogada desta parte: Descobrir que no existe a marca normal
de introduo de dilogo mas existe uma outra: aspas;
4. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memria, pela
estrutura, pelo contexto)
5. Em que altura do dia se inicia esta parte da aco? Ler essa parte;
6. O que fez com que a girafa acordasse? (cacarejar);
7. Conheces outros vocbulos que se refiram a sons de animais? (miar,
zurrar)
8. Fazer o registo desses e doutros vocbulos;
9. Qual foi a resoluo para o problema existente?
10. Durante quanto tempo choveu?
11. Como que termina a histria?
12. Porque que a gua to importante para o Mundo?
13. Como poderemos poupar gua?
14. Elaborar cartazes/desdobrveis com regras para poupar gua? Divulg-
los: trio da escola, porta da sala
Nota) Na elaborao de cartazes deve ser colocada s a informao mais
relevante. Atentar nos ttulos, subttulos, imagens expressivas
7 Sesso:
1. Reconto oral da histria;
2. Reconto escrito da histria: Banda Desenhada;
3. Conduzir os alunos seguinte diviso: Para ajudar poder-se- demarcar
no livro a diviso. Deve ser feita em conjunto com os alunos. Atentar s marcas
explcitas no texto de demarcao da aco (conectores ou expresses:
Porm, um dia)
Incio da histria: Personagem principal, secundrias e
localizao espacio-temporal da aco; Incio da amizade
Existncia de um Problema: deixar de chover durante muito
tempoGirafa parte procura de uma soluo
Peripcias: O que fez a girafa para resolver a situao?
Resultado: Como termina a aco?
4. Alunos dividem-se em 5 grupos: Um grupo fica encarregue da
elaborao da capa e contracapa, outro com a Situao Inicial, outro com o
Problema, Outro com as Peripcias e outro com o Resultado.
5. Cada grupo dever reler em conjunto a sua parte (ou outras: por
exemplo para desenhar a descrio da girafa e da galinha do mato os alunos
que ficaram encarregues do Resultado podero precisar de reler as duas
primeiras partes. Estas noes devero ser explicadas de forma explcita aos
alunos) e elaborar a Banda Desenhada.
6. Cada grupo mostra o seu trabalho aos outros;
7. Levar o trabalho para casa e mostrar aos pais,,,

8 Sesso:
1. Ficha de Leitura: Finalizao do preenchimento da Ficha de Leitura:

Ficha de leitura
Ttulo da obra
Autor
Ilustrador
Editora
Ano da edio
A quem dedicou o autor o livro?
Partes da obra: Resumo
1

O que mais gostei O que menos gostei

O que aprendi