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Biografia
Jerome Bruner nasceu em Nova York em
1915;
1915;
Foi professor universitário e dedicou
dedicou--se à
investigação científica;
científica;
É chamado o pai da Teoria Sócio -
Cognitiva;;
Cognitiva
Escreveu obras muito importantes, que
influenciaram em larga escala a Psicologia
e Educação norte-
norte-americanas;
americanas;
V sua teoria:
Um aspecto relevante da sua teoria é
que a aprendizagem é um processo
activo, no qual os alunos constroem
novas ideias e conceitos, baseados nos
seus conhecimentos passados e actuais;
actuais;
V
Exploração de alternativas
O conceito de exploração de
alternativas pressupõe que o ambiente
ou conteúdo de ensino deve
proporcionar alternativas para que o
aluno possa inferir relações e
estabelecer similaridades entre as
ideias apresentadas
apresentadas;;
Conceito de prontidão
Para Bruner, as bases essenciais de
qualquer disciplina científica podem ser
ensinadas em qualquer idade de forma
genuína..
genuína
Sim
Detalhes mais ou Estrutura fundamental
menos supérfluos da matéria
Vmpliando a profundidade
da mesma à medida que o
aluno o permita
Currículo em espiral
O currículo deve organizar
organizar--se de forma
espiral, isto é, trabalhar de forma periódica
os mesmos conteúdos, cada vez com maior
profundidade;;
profundidade
Ensinar o mesmo
conteúdo em
diferentes níveis e
com diferentes
graus de
complexidade;
Deseja
Deseja--se que ele aprenda em
profundidade teorias, conceitos,
linguagens e metodologias;
metodologias;
O professor deve ser um guia para
compreender, um guia que ajude o
aprendiz a ´chegar lá por si mesmoµ
mesmoµ;;
Modos de assimilação e
representação da informação
Modo Motoras Icónicas Simbólica
s
Vssimila e Respostas Imagens Linguagem
representa motoras oral e
escrita
o mundo
mediante«
Vo aluno Modos de Formas de Formas de
ensinam--se responder
ensinam ver e traduzir a
imaginar sua
experiência
e linguagem
Predisposições para aprender
Bruner considera que as crianças possuem
quatro características congénitas, por ele
chamadas de predisposições que
configuram o gosto de aprender
aprender::
Curiosidade
Procura de competência
competência;;
Reciprocidade
Reciprocidade;;
Narrativa
Narrativa;;
Curiosidade - Característica facilmente observável em todas as
crianças.. Por ser tão comum, Bruner considera que a curiosidade
crianças
é uma característica que define a espécie humana.
humana.
Reciprocidade - Envolve a profunda necessidade de responder
aos outros e de operar, em conjunto com os outros, para
alcançar objectivos comuns
comuns..
Narrativa - É a predisposição para criar relatos e narrativas da
nossa própria experiência, com o objectivo de transmitir essa
experiência aos outros.
outros. É esta que permite a partilha das
experiências, por isso, é tão importante no processo de
aprendizagem.. Com a narrativa torna
aprendizagem torna--se possível a partilha de
significados e de conceitos
conceitos..
Procura de competência - Também é uma característica que
pode ser observada em todas as crianças, as quais procuram
imitar o que os mais velhos fazem, com o objectivo de poderem
reproduzir e recriar esses comportamentos e competências.
competências.
Críticas à sua teoria
V sua preferência pelo método da
descoberta e a defesa que faz do aluno
enquanto cientista colocam muitas
limitações à aprendizagem dos factos,
noções e teorias, a qual se deve fazer,
também, através de metodologias
expositivas e da aprendizagem por
recepção, sob pena da impossibilidade
de cumprimento de programas, com as
consequentes lacunas de informação
informação..