Psicologia e Educação

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
Vida de Piaget

 Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Jean Piaget, nasceu em 1896,
em Neuchâtel, na Suíça. Filho do doutor em Língua, Artur Piaget, com a
precursora do socialismo na Suíça, Rebecca Suzane, publicou seu primeiro
estudo aos 11 anos – tratava-se de um artigo que discorria sobre um pardal.
Ainda nesse ano, em 1907, o garoto também foi chamado para ser o auxiliar
da diretoria do Museu de História de Neuchâtel, ministrada por Paul Godet.
 Já em 1911, Piaget publica seus primeiros estudos em magazines
especializadas da época e vive num período conflituoso devido ao raciocínio
e a necessidade de escolher entre a filosofia religiosa, corrente que a mãe do
pensador o influenciava fortemente; e a corrente científica, influenciado
pelas suas leituras variadas em psicologia e filosofia.
Vida de Piaget

 Em meio a esses estudos, Piaget descobre a Teoria do Conhecimento

(Epistemologia).
 Em 1918, o pesquisador suíço tornou-se doutor em Biologia e Filosofia
pela Universidade de Neuchâtel e, em 1919 se mudou para a cidade de
Zurique, em que ele iniciou suas pesquisas acerca do raciocínio infantil
atuando como auxiliar de Carl Jung e como psiquiatra. Em 1924, Piaget
publicou o primeiro dos mais de setenta livros que compõem a sua
obra, intitulado de A Linguagem e o Pensamento na Criança, enquanto
estava no Instituto Rosseau, da Universidade de Genebra. Esse período
influenciou toda a carreira do pensador suíço.
Vida de Piaget

 No final da década de 1930, o cientista já havia ocupado importantes

cargos na Universidade de Neuchâtel e no Instituto Jean-Jacques
Rousseu. Com trinta anos, acompanhava de perto o crescimento das
três filhas que teve com sua esposa Valentine Châtenay, o que o
ajudava nos estudos de observação das crianças. Na década de 1940,
Piaget deu aula em diversas universidades da Europa. Em 1952, foi
convidado para lecionar na Universidade de Sobornne, na França, onde
trabalhou até falecer, em 1980, em Genebra.
Principais Obras de Piaget

 “A Construção do Real na Criança”, publicado em 1975.

 “A gênese das estruturas lógicas elementares”, publicado em 1959;
 “Da Lógica Da Criança à Lógica Do Adolescente”, de 1955;
 “A Representação Do Espaço Na Criança” e “A geometria espontânea na criança”, publicados em
1948;
 “A Noção De Tempo Na Criança”, de 1946;
 “A Gênese Do Numero” e “O Desenvolvimento Das Quantidades Fisicas”, publicados em 1941;
 “O julgamento moral na criança”, publicado em 1931;
 “A causalidade física na criança”, de 1927;
 “A representação do mundo na criança”, de 1926;
 “O Juízo e o Raciocínio na Criança”, publicado em 1924;
 “A Linguagem e o Pensamento na Criança”, publicado em 1923;
Principais Conceitos

 Sujeito Epistêmico: Esse conceito reúne  saberes da Biologia, da

Psicologia e da Filosofia para explicar como todos podem aprender e
como a inteligência se desenvolve.
 Esquemas de Ação: São as formas como o ser humano interage com
o mundo. Nesse processo, ele organiza mentalmente a realidade para
entendê-la, desenvolvendo a inteligência. 
 Conhecimento Prévio: A expressão designa os saberes que os alunos
possuem e que são essenciais para o aprendizado. Não pode ser
confundido com pré-requisito.
Principais Conceitos

 Adaptação e Equilibração: Os termos se referem ao processo de ampliação de

conhecimentos, resultado de duas etapas indissociáveis: a assimilação e a acomodação.
 Assimilação e Acomodação: Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam
como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da
maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: assimilação e
acomodação.

O primeiro consiste em incorporar objetos do mundo exterior a esquemas mentais

preexistentes. Por exemplo: a criança que tem a ideia mental de uma ave como animal
voador, com penas e asas, ao observar um avestruz vai tentar assimilá-lo a um esquema
que não corresponde totalmente ao conhecido. Já a acomodação se refere a
modificações dos sistemas de assimilação por influência do mundo externo. Assim,
depois de aprender que um avestruz não voa, a criança vai adaptar seu conceito "geral"
de ave para incluir as que não voam. 
Principais Conceitos

 Esquema: unidade estrutural básica de pensamento ou ação que,

enquanto estrutura, pode mudar e adaptar-se. De acordo com Piaget, a
criança nasce com um equipamento biológico hereditário e, a partir da
interação com o meio, irá construir estruturas mentais – esquemas –
processos como ações motoras e estratégias mentais utilizadas para
solucionar problemas durante o funcionamento cognitivo.
Principais Conceitos

 Epistemiologia Genética: área de pesquisa de Piaget que estuda o

desenvolvimento do pensamento da criança até a chegada do
raciocínio adulto (lógico-científico). Piaget pretendeu compreender
como se desenvolvem não só os conhecimentos, como também a
capacidade de conhecer. A perspectiva genética enfatiza sua visão
processual, atento as origens e a evolução da inteligência humana, o
que difere de uma ênfase no aspecto genético no sentido de
biologicamente herdado, hereditário.
Piaget e a Psicologia

 Jean Piaget afirmou-se como um dos principais nomes da psicologia do

desenvolvimento. Mesclando o método clínico que incorporou na sua formação
científica com a observação naturalista que o acompanhou desde criança, o suíço
desenvolveu uma distinta metodologia de investigação. Uma postura ativa e
proativa vislumbrou-se como fundamental na atuação e na configuração de
respostas para as suas propostas. A sua epistemologia genética apresenta-se como
a tentativa de compreender a natureza e a origem do conhecimento, assentando
numa nova forma de percecionar a criança no processo da aquisição e da
aprendizagem. A correlação entre a genética e o ambiente resultou numa inteligente
e sustentada visão da cognição do ser humano. Desde então, o conhecimento e o
pensamento nunca mais se dissociaram deste dualismo inevitável. A razão com a
natureza, a ciência com o ambiente, a genética com a sociedade. Um novo fôlego,
um novo rosto de eternidade para a psicologia. O nome fica no ouvido, no livro e na
memória. É Jean Piaget, o psicólogo do desenvolvimento.
Referências

 https://studylibpt.com/doc/4656975/principais-conceitos-de-piaget
 http://profemarli.comunidades.net/conceitos-piagetianos
 https://www.comunidadeculturaearte.com/jean-piaget-o-psicologo-de-d
esenvolvimento/
 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/contribui
coes-da-psicologia-de-jean-piaget-para-a-educacao-teoria-da-epistemol
ogia-genetica/54079
 https://pedagogiaaopedaletra.com/teoria-de-piaget-para-a-psicologia-d
a-educacao/
 https://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
 https://www.resumoescolar.com.br/biografias/resumo-jean-piaget/