A Funda��o do Funcionalismo

Os estudiosos relacionados ao funcionalismo n�o ambicionavam criar uma nova

escola de pensamento. Eles apenas iam contra as restri��es e limita��es da
psicologia de Wundt e do estruturalismo de Titchener, e n�o queriam substitu�-lo
com outro "ismo" formal. Eles se satisfaziam apenas em mudar a ortodoxia existente,
ser substituir. Os motivos eram primeiramente pessoais.
Assim, o funcionalismo jamais se constituiu em um sistema r�gido e
diferenciado formalmente. N�o houve uma psicologia funcional �nica, diferente do
estruturalismo. V�rias psicologias funcionais coexistiram, todas com interesse no
estudo das fun��es da consci�ncia e, consequentemente, nas poss�veis aplica��es da
psicologia aos problemas cotidianos em rela��o ao comportamento e � adapta��o do
homem nos diferentes ambientes. A r�pida evolu��o da psi. aplicada � a maior
heran�a do funcionalismo.
Ironicamente, quem formalizou o movimento foi Titchener, quando adotou a
palavra "funcional" opondo "estrutural", ressaltando a diferen�a entre as duas em
um artigo (e dizendo que s� o estruturalismo era certo).

Nem todo o cr�dito da funda��o se deve a Titchener, mas os "pais" foram

fundadores relutantes. Dois psic�logos contribuiram diretamente na funda��o: John
Dewey e James Angell. William James que anunciou depois que os dois eram
respons�veis por fundar o novo sistema, a "escola de Chicago".

John Dewey:
- Trabalho de aplica��o da psicologia aos problemas educacionais e filos�ficos,
sendo outro exemplo da orienta��o pr�tica de v�rios psi. funcionalistas
- Influencia do evolucionismo: na luta pela sobreviv�ncia, tanto a consci�ncia como
o comportamento trabalham para o organismo. A primeira gera o segundo adequado,
permitindo a sobreviv�ncia. Como consequ�ncia, a psi funcional se dedicou a estudar
o organismo em funcionamento.

- ARCO REFLEXO: conex�o entre est�mulo sensorial e resposta motora.

Ponto de partida da psi. funcional. Dewey criticava o aspecto molecular,

elementar e reducionista psicol�gico do arco reflexo, por causa da distin��o entre
est�mulo e resposta, alegando que n�o era poss�vel reduzir o comportamento ou a
experi�ncia consciente aos componentes do mesmo.
A proposta do arco reflexo dizia que qualquer unidade de comportamento
extingue a resposta a um estimulo (o comportamento n�o depende do est�mulo).
Para Dewey, o reflexo era um c�crculo, n�o um arco, pois a percep��o da
crian�a muda, servindo diferentes fun��es. A chama atrai a crian�a, que repele o
fogo quando sente seus efeitos, alterando sua percep��o sobre o est�mulo (chama).
OU SEJA, a percep��o e o movimento (est�mulo e resposta) s�o uma unidade, n�o uma
composi��o de sensa��es e respostas individuais.
Assim, Dewey diz que n�o tinha como reduzir o comportamento que se teve numa
resposta reflexiva aos elementos sens�rio-motores b�sicos, e n�o tinha como
analisar a consci�ncia dividida em elementos. Isso fazia o comportamento perder
sentido, deixando s� abstra��es.
- O COMPORTAMENTO DEVE SER TRATADO EM TERMOS DE SEU SIGNIFICADO PARA O ORGANISMO,
NA ADAPTA��O AO AMBEINTE, e n�o como um constructo cient�fico artificial.
- O OBJETO DE ESTUDO MAIS ADEQUADO PARA A PSICOLOGIA SERIA A AN�LISE DO ORGANISMO
INTERO E SEU FUNCIONAMENTO NO AMBIENTE.

PS: Dewey jamais chamou sua psicologia de funcionalismo. N�o acreditava que a
estrutura e a fun��o tivessem sentido separadamente, apesar de atacar o
estruturalismo. Sua import�ncia foi mais com rela��o � influ�ncia.
James Rowland Angell
- Seu livro incorpora a abordagem funcionalista: Angell aforma ser fun��o da
consci�ncia a melhoria da capacidade de adapta��o do organismo. O objetivo da
psicologia era estudar de que modo a mente auxilia o organismo a se adaptar ao seu
ambiente.
- ESFERA DE A��O DA PSI. FUNCIONAL: At� agora, o funcionalismo s� ganhou impulso
quando foi referido como oposi��o. Angell ent�o tra�ou as linhas da batalha entre F
e E, mas disse que n�o tinha a inten��o de tra�ar novos planos!
- Moldou o esp�rito do funcionalismo. Ao encaminh�-lo para o status de escola
formal, atribui o enfoque e a import�ncia para efetiv�-lo, mas continuou dizendo
que n�o era uma escola de pensamento nem tinha rela��o com a Uni de Chicago (mas
ningu�m ligou pra isso).
- Segundo ele, a P. Func. n�o consiste em uma novidade e sim em uma parte
significativa da psicologia desde seu inicio. A P. Estrut. que se colocou � parte
da forma de psicologia funcional mais antiga e verdadeiramente mais difusa.

- Os tr�s principais temas do movimento funcionalista:

1) Psicologia estrutural � a psicologia dos elementos mentais. A psicologia
funcional � das OPERA��ES mentais, com a tarefa de descobrir o modus operanti, as
realizal�es e as condi��es sob as quais ocorrem os processos mentais.
2) Psicologia funcional � a das utilidades fundamentais da consci�ncia, que � um
instrumento UTILIT�RIO, pois faz a media�ao entre necessidade do organismo e
condi��es do ambiente.
As estruturas e as fun��es organicas existem para permitir que o organismo se
adapte ao ambiente para sobreviver. A consci�ncia sobrevive para executar alguma
fun��o essencial para o organismo, e os psic�logos deviam descobrir qual era essa
fun��o (tanto a da consci�ncia quanto dos processos mentais, como julgamento e
vontade)
3) Psicologia funcional � a das rela��es psicof�sicas (mente-corpo) e dedica-se ao
estudo de todas as rela��es organismo-ambiente. N�o h� distin��o entre mente e
corpo, todos pertencem � mesma classe e h� facilidade de transfer�ncia entre eles.

Harvey Carr
- Primeiro professor de psicologia experimental foi Angell
- Watson (B) apresentou a ele a psicologia animal
- Aprimorou a teoria de Angell e seu trabalho representava o funcionalismo quando
n�o precisava mais batalhar com o estruturalismo, j� que F superou a opsi��o e
adquirou direitos leg�timos sobre sua posi��o (�pice como sistema formal): "a
psicologia funcional era a psicologia americana".
As demais vers�es dedicavam-se a alguns aspectos limitados do campo, que n�o
acrescentavam muito na abrang�ncia da funcionalista.
Os psicologos n�o se diziam mais funcionalistas e sim s� de psic�logos, de
t�o comum que virou ser.

- �nfase nos processos mentais e n�o ns elementos/conte�do da consci�ncia.

- Descreve a atividade mental como realiza��es que permitem a adapta��o do
organismo ao ambiente.

- Seu livro refina o funcionalismo, destacando que:

1) a atividade/processo mental - mem�ria, percep��o, sentimento, imagina��o,
julgamento, vontade - � objeto de estudo da psicologia;
2) a fun��o dessa atividade � a aquisi��o, fixa��o, reten��o, organiza��o e
avalia��o das experi�ncias e sua utiliza��o para determinar a a��o de algu�m. A
forma espec�fica de a��o, na qual aparece a atividade mental, foi chamada de
comportamento de "adapta��o" ou "ajuste".

Ou seja, voc� realiza os processos mentais para adquirir experi�ncias e us�-las

para determinar sua a��o voltada para adaptar.
- Aceitava os dados obtidos de modo experimental e introspectivo. Acreditava que as
cria��es art�sticas e liter�rias de uma cultura dariam indica��es sobre as
atividades mentais que a produziam.

- Ainda que n�o fizesse que nem o estruturalismo e adotasse uma metodologia �nica,
na pr�tica, dava �nfase � objetividade. A introspec��o era limitada por controles
objetivos.

* O funcionalismo empregava pesquisas em animais e humanos *

* A escola funcionalista de Chicago transferiu o estudo da mente e da consci�ncia

subjetiva para o do comportamento objetivo e patente. *

* O funcionalismo ajudou a redefinir a psicologia americana, que focou no

comportamento e eliminou o estudo da mente como um todo. Criaram uma ponte entre a
psi. estruturalista de Titchener e a psi. comportamental de Watson. *

Funcionalismo na Columbia University

- N�o existiu uma forma �nica de psicologia funcional. Outro ponto de vista vinha
da Columbia Uni.

Robert Woodworth.
- N�o pertencia formalmente ao funcionalismo como Carr e Angell. N�o gostava das
restri��es que os membros das escolas impunham. Por�m, grande parte do trabalho que
escreveu sobre psicologia segue um esp�rito funcionalista da escola da Chicago e
introduziu um importante ponto de vista. / Contribui��o na forma��o de destino da
psicologia cient�fica e integrou e organizou o conhecimento psicol�gico.
- Dizia que sua abordagem n�o tinha nenhuma novidade e que era a mesma dos melhores
psic�logos.
O conhecimento psicol�gico come�a com uma investiga��o sobre a natureza do
est�mulo e da respostas (fatores externos), mas considerar s� isso pra explicar o
comportamento faz perder o mais importante, que � o organismo vivo. O est�mulo n�o
� a �nica causa de uma resposta, pois o organismo, de acorodo com seus n�veis de
energias e experi�ncias, tamb�m atua para determin�-la.
Sendo assim, Woodworth sugere que o objeto de estudo da psicologia � tanto a
consci�ncia quanto o comportamento.
Ele tamb�m aceita a introspec��o como ferramenta, pois o que ocorre dentro do
organismo s� pode ser conhecido assim.

- PSICOLOGIA DIN�MICA: baseada em Dewey e James, diz respeito ao estudo da

motiva��o, visando desenvolver a motivatologia. � um sistema que se dedica aos
fatores causais e �s motiva��es que influenciam sentimentos e comportamentos.

- Apesar da semelhan�a com o funcionalismo, ele enfatiza os fatos psicol�gicos por

tr�s do comportamento. A psicologia din�mica foca nas rela��es causa-efeito e nas
for�as que motivam/direcionam os seres. Acreditava que a psicologia devia dedicarse
a identificar por que as pessoas se comportam de x modo.
- N�o adotou um sistema �nico nem queria uma escola de pensamento. Seu ponto de
vista n�o se contruiu com um protesto, mas sim pela apropria��o de outras
abondagens selecionadas.

Cr�ticas ao Funcionalismo
- O pr�prio termo n�o era bem definido
- Estruturalistas diziam que funcionalismo n�o era psicologia, pois n�o adotava os
m�todos e objeto de estudo do estruturalismo.
- O interesse pelas quest�es pr�ticas era equivocado, voltando com a pol�mica de
ci�ncia pura e aplicada
Carr acredita que d� pra adotar o procedimento cient�fico rigoroso tanto na
psicologia pura como na aplicada, e tamb�m em pesquisa. � o m�todo que determina a
validade cient�fica, n�o o objeto de estudo. Al�m disso, a aplica��o pr�tica da
psicologia nos problemas reais est� entre as princ�pais e mais duradouras
contribui��es do funcionalismo.

Contribui��es do Funcionalismo:
- Evolu��o da psicologia nos EUA;
- Incorpora��o da pesquisa do comportamento animal;
- Ampla base incorporava estudos sobre beb�s, crian�as e adultos com dificuldades
mentais;
- Instrospec��o + Outros m�todos
- �nfase na aplica��o de m�todos e na solu��o de problemas pr�ticos