Você está na página 1de 21

O Objeto de estudo do Behaviorismo

4
Os principais objetos de estudo da teoria behaviorista de Watson eram os
elementos do comportamento, ou seja, os movimentos musculares do corpo e
as secrees musculares. Sendo uma cincia do comportamento, a psicologia
tratava exclusivamente dos atos passveis de descrio objetiva, sem o
emprego de terminologia subjetiva ou mentalista.

Apesar de a meta estabelecida reduzir todo o comportamento em unidades
de estmulo-resposta (E-R), o behaviorista basicamente devia envidar
esforos para compreender o comportamento do organismo na totalidade. Por
exemplo: embora e resposta fosse apenas um espasmo do joelho, ela tambm
poderia ser mais complexa. Watson chamava essas respostas mais complexas
de atos. Considerava atos de resposta inclusive os fatos de comer, escrever,
danar ou construir uma casa. Em outras palavras, o ato envolve movimento do
organismo no espao. Aparentemente, Watson concebia os atos de resposta
em funo da realizao de alguma meta que afetasse o ambiente de algum
indivduo, e no como uma simples conexo dos elementos musculares.
Entretanto, os atos do comportamento, independentemente da sua
complexidade, podiam ser reduzidos em respostas glandulares ou motoras
inferiores.

As respostas podem ser explcitas ou implcitas. So explcitas notrias e
diretamente observveis. As respostas implcitas so as que ocorrem dentro do
organismo e eram observadas por meio de instrumentos.

No que tange aos mtodos e ao objetivo de estudo, o behaviorismo de
Watson foi uma tentativa de construir uma cincia livre de noes e mtodos
subjetivos, ou seja, uma cincia to objetiva quanto fsica. Ele desenvolveu a
sua psicologia de acordo com a crena bsica de que todas as reas do
comportamento devem ser consideradas em termos objetivos de estmulo-
resposta.

A seguir analisaremos a forma de tratamento dispensada por Watson. A
trs temas principais:

Os Instintos

Watson alegou que os comportamentos aparentemente instintivos so, na
verdade, respostas condicionadas socialmente. Ao adotar a viso de que a
aprendizagem ou o condicionamento- seria a chave para a compreenso do
desenvolvimento humano, tornou-se um ambientalista radical, indo ainda mais
longe: no apenas negava os instintos como tambm se recusava a admitir no
seu sistema qualquer tipo de talento, temperamento ou capacidade herdado.
Concluiu, de forma simples e otimista, ser possvel treinar uma criana para se
tornar o que se desejasse que ela fosse, pois no havia fatores genticos
limitadores.

As Emoes

Para Watson, as emoes no passavam de simples respostas fisiolgicas a
estmulos especficos. Um estmulo (como a ameaa de uma agresso fsica)
produz mudanas fsicas internas, tais como o aumento do batimento cardaco,
acompanhado das respostas explcitas apropriadas e adquirias. Essa
explicao para as emoes nega a existncia de qualquer percepo
consciente da emoo ou as sensaes dos rgos internos.

Cada emoo envolve um padro particular de mudanas fisiolgicas.
Embora Watson tenha observado que respostas emocionais tm envolvimento
no movimento explcito, acreditava nas reaes internas como sendo
predominantes. Assim, a emoo constitui uma forma de comportamento
implcito no qual as reaes internas so expressas por manifestaes fsicas
como o rubor das faces, a transpirao ou o aumento do batimento cardaco.

Os Processos do Pensamento

O sistema behaviorista de Watson tentou reduzir o pensamento a
comportamento motor implcito. Ele alegava ser o pensamento, como todos os
demais aspectos do funcionamento humano, uma espcie de comportamento
sensrio-motor. Partia do princpio de que o comportamento do pensamento
envolvia movimentos ou reaes de fala implcitas. Desse modo, reduzia o
pensamento para a fala subvocal que dependia dos mesmos hbitos
musculares aprendidos para a expresso da fala explcita. medida que nos
tornamos adultos, esses hbitos musculares tornam-se inaudveis e invisveis
porque pais e professores nos reprimem para pararmos de conversar alto com
ns mesmos. Assim, o pensamento se torna uma forma de conversao
silenciosa.

O behaviorismo exigia provas objetivas de movimentos implcitos da fala,
portanto, Watson realizou tentativas experimentais para registrar os
movimentos da lngua e da laringe (chamadas caixa de voz) durante o
pensamento. Apesar da sua incapacidade de assegurar resultados mais
confiveis, continuou convicto da existncia dos movimentos implcitos de fala.
Insistia que a comprovao dependia apenas do desenvolvimento de
equipamentos de laboratrio mais sofisticados.


Behaviorismo Metodolgico

1
2
3
4
5
( 30 Votes )

O antigo behaviorismo metodolgico distingue mundo objetivo de mundo
subjetivo e a cincia deve lidar apenas com o mundo objetivo, ou seja, com o
mundo fora do sujeito, sendo por isso obehaviorismo metodolgico tambm
chamado de a psicologia do outro. Para o realismo dobehaviorismo
metodolgico em termos de estudo o comportamento real ocorre no mundo
real e os nossos sentidos (auxiliados por instrumentos ou usados na
observao direta) nos fornecem somente dados sensoriais sobre o
comportamento real, e sendo assim, nunca o conhecemos diretamente, pois s
o acessaremos indiretamente atravs de nossos sentidos. Assim
o behaviorista metodolgico tenta descrever os eventos comportamentais
em termos to mecnicos quanto possvel e o mais prximo possvel da
fisiologia.

Consiste na teoria explicativa do comportamento publicamente observvel da
Psicologia, a qual postula que esta deve ocupar-se do comportamento animal
(humano e no humano) apenas quando for possvel uma observao pblica
para obter uma mensurao, ao invs de ocupar-se dos estados mentais que
possam gerar ou influenciar tais comportamentos. Assim
o behaviorismo metodolgico acredita na existncia da mente, mas a ignora
em suas explicaes sobre o comportamento. Para obehaviorismo
metodolgico os estados mentais no se classificam como objetos de estudo
emprico. Seus postulados foram formulados predominantemente pelo
psiclogo americano John Watson. Obehaviorista metodolgico no nega a
existncia da mente, mas nega-lhe status cientfico ao afirmar que no
podemos estud-la pela sua inacessibilidade.

John B. Watson, com a publicao do seu artigo intitulado "Psicologia: como
os behavioristas a vem", inaugura, em 1913, o termo que passa a denominar
uma das mais expressivas tendncias tericas ainda vigentes:
o Behaviorismo. O termo ingls "behavior" significa "comportamento", razo
pela qual usamos, no Brasil, Behaviorismo como tambm
Comportamentalismo, Anlise Experimental do Comportamento, entre outros,
para nos referirmos viso terica em pauta (FURTADO, op.cit.).

Ao postular o comportamento como objeto de estudos da
Psicologia, Watson estabelece um objeto de estudos "observvel e
mensurvel, cujos experimentos poderiam reproduzir diferentes condies e
sujeitos (ibid. p.45).

As concepes de Watson, representam uma grande oposio
introspeco, movimento que vigorava na poca, assim como rejeitavam
tambm a analogia como mtodos. As proposies de Watson, portanto,
trouxeram respostas essenciais aos objetivos que os psiclogos buscavam na
poca e contriburam para o rompimento definitivo da psicologia com a sua
tradio filosfica.

O behaviorismo metodolgico toma como base o realismo. O realismo
defende a idia de que h um mundo real, que ocorre no mundo real, sendo
que a partir desse mundo real externo - objetivo - que constitumos o nosso
mundo interno - subjetivo. Paradoxalmente, temos contato apenas com a nossa
experincia interna que nos dada pelos nossos sentidos. Isso porque o
mundo externo, objetivo, no nos accessvel diretamente. Assim, os nossos
sentidos nos fornecem apenas dados sensoriais sobre aquele comportamento
real que nunca conhecemos diretamente (BAUM, op.cit).

Como behaviorista metodolgico, portanto, o interesse
de Watson concentra-se na busca de uma psicologia livre de conceitos
mentalistas e de mtodos subjetivos e que possa reunir condies de prever e
de controlar. Para tanto, torna-se importante, em compasso com o realismo,
estabelecer uma dicotomia entre o mundo objetivo-mundo subjetivo. cincia,
constituda de mtodos prprios ao estudo do mundo objetivo, caberia lidar
apenas com o mundo que est 'fora' do sujeito, o mundo que compartilhado,
accessvel a outras pessoas e com o qual, por conseguinte, todos poderiam,
potencialmente, concordar.

Entendendo que o homem possui um aparato orgnico que se ajusta ao
ambiente em que vive por meio de equipamentos hereditrios e pela formao
de hbitos, Watson defende a idia de que o comportamento deve ser
estudado como funo de certas variveis do meio, sob o argumento de que
certos estmulos levam o organismo a dar determinadas respostas. Nessa linha
de raciocnio, ele procura descrever os eventos comportamentais atribuindo-
lhes um carter mecnico e o mais prximo possvel da fisiologia, uma vez que
as razes que estariam subjacentes ao 'levar' o homem a desempenhar o
comportamento deveriam ser tratadas isoladamente.

O behaviorismo de Watson fundamenta-se em uma das leis mais famosas
do behaviorismo metodolgico que a de Pavlov: o condicionamento
clssico, ou o reflexo incondicionado que consiste, tomando as palavras de
Furtado (op.cit.:47), "em respostas que so eliciadas (produzidas) por
estmulos antecedentes do ambiente (ex. contrao das pupilas quando h luz
forte sobre os olhos). Aprofundando e ampliando tais noes, Watson chega
ao conceito de "reflexo condicionado" que consiste em interaes estmulo-
resposta (ambiente-sujeito) nas quais o organismo levado a responder a
estmulos que antes no respondia. Isso se d em funo de um pareamento
de estmulos, como por exemplo: imergir a mo na gua gelada e ouvir o som
de uma campainha repetidas vezes. Depois de um certo tempo, a mudana de
temperatura nas mos poder ser eliciada apenas pelo som da campainha, isto
, sem a necessidade de imerso das mos (FURTADO, op.cit.). A formulao
do behaviorismo de Watson representada pela relao S-R, onde S o
estmulo do ambiente e R a resposta do organismo.

Teoria do Reforo de Skinner
79

Skinner denominou reforos os eventos que tornam uma reao mais
freqente, que aumentam a probabilidade de sua ocorrncia. Por exemplo, no
experimento de Skinner, o reforo era o fornecimento de uma bolinha de
comida logo aps o animal Ter pressionado a barra.

Desenvolvida inicialmente pelo psiclogo norte-americano Burrhus Frederic
Skinner (considerado como um dos pais da psicologia comportamental),
a Teoria do Reforo, conclui que as aes com consequncias positivas sobre
o indivduo fazem que as prticas tendem a ser repetidas no futuro, enquanto o
comportamento que punido tende a ser eliminado. As consequncia so
positivas sempre que as pessoas sentem prazer com a sua prpria
performance.

Segundo a Teoria do Reforo, o comportamento das pessoas pode ser
influenciado e controlado atravs do reforo (recompensa) dos
comportamentos desejados e ignorando as aes no desejadas (o castigo do
comportamento no desejado deve ser evitado na medida em que tal
contribuiria para o desenvolvimento de sentimentos de constrangimento ou
mesmo de revolta). Skinner defende mesmo que o comportamento das
pessoas pode ser controlado e informado por longos perodos de tempo sem
que estas se apercebam disso, inclusivamente sentindo-se livres.

Uma tcnica defendida por Skinner a modificao do comportamento
organizacional que consiste na aplicao da Teoria do Reforo aos esforos
para a mudana nas organizaes e assenta em dois princpios basilares:
primeiro as pessoas atuam da forma que acham mais gratificante e
recompensadora; segundo, o comportamento pode ser influenciado e
determinado pela gesto das recompensas a ele associadas.

Classificao dos reforos

Skinner classifica os eventos reforadores em positivos e negativos. Alguns
reforos consistem na apresentao de estmulos, no acrscimo de alguma
coisa situao (por exemplo, alimento, gua). Estes so chamados reforos
positivos.

Outros consistem na remoo de alguma coisa da situao (por exemplo,
muito barulho, calor ou frio extremos, choque eltrico). Estes so denominados
reforos negativos. Em ambos os casos. O efeito do reforo o mesmo: a
probabilidade da resposta ser aumentada.

Reforadores

Existem segundo Skinner, reforadores primrios, secundrios e
generalizados. Como exemplo do primeiro, temos o alimento e o sexo. Ambos
podem ser usados para aumentar a freqncia de uma resposta. Eles so
reforadores para a espcie, ou seja, apenas aqueles sensveis a eles
sobreviveram. No cotidiano temos uma me que s deixa o filho almoar aps
ter terminado o dever de casa e um homem que aps se reconciliar com a
esposa, fazem sexo para comemorar.

J os demais reforadores, dependem dos primrios para se tornarem
efetivos, ou seja, eles precisam ser pareados (precisam acompanhar) os
primrios por certo tempo para que possam agir por si. No dia-a-dia a ateno
um grande exemplo de reforador secundrio. Por ltimo os reforadores
generalizados so aqueles que possibilitam o acesso a todos (ou quase todos)
os demais. O seu maior representante o dinheiro, capaz de possibilitar os
demais reforadores.


Skinner - Biografia de Skinner


Nascido em Susquehanna, na Pensilvnia, Skinner cresceu em ambiente
muito estvel e de muito afeto. Frequentou a mesma pequena escola de ensino
mdio em que se formaram os seus pais; na cerimnia de formatura, havia
apenas ele e mais sete outros colegas. Quando criana gostava de construir
vages, jangadas, aeromodelos, chegando a montar uma espcie de canho a
vapor para atirar pedaos de cenoura a batata sobre o telhado. Passou anos
tentando desenvolver uma mquina de movimento perptuo. Gostava de ler
sobre os animais e mantinha diversas espcies de tartarugas, cobras, lagartos,
sapos e esquilos. Em uma feira local, viu alguns pombos realizando
performances; e, anos mais tarde, treinou algumas dessas aves para realizar
alguns truques.


O sistema de psicologia de Skinner reflete as prprias experincias de
infncia. De acordo com seu ponto de vista, a vida produto da histria de
reforos. Afirmava que sua vida foi premeditada e organizada de acordo
exatamente do modo que seu sistema ditava como devia ser a vida de todo ser
humano. Acreditava que suas experincias estavam relacionadas exclusiva e
diretamente aos estmulos do prprio ambiente.


Formou-se em Letras - Ingls, com distino Phi Beta Kappa, e desejava
tornar-se escritor. Em um seminrio de redao de que participou no vero. O
poeta Robert Frost elogiou seus poemas e contos. Por dois anos, depois de se
formar, trabalhou escrevendo, mas chegou a concluso de que no tinha nada
a dizer. Deprimido pelo fiasco como escritor, pensou em consultar um
psiquiatra. Considerava-se um fracasso, e sua auto estima estava
despedaada. Alm disso, estava desiludido no amor; mais ou menos meia
dzia de mulheres rejeitaram-no.


Veja A Biografia de Skinner Completa
Biografia de Skinner


O Behaviorismo de Skinner


Em diversos aspectos, a posio de Skinner representava uma renovao
do behaviorismo de Watson. Um historiador afirmou: "O esprito de Watson
indestrutvel. Limpido e purificado, ele respira atravs dos trabalhos de B. F.
Skinner" (MacLeod, 1959, p. 34). Embora Hull tambm fosse considerado um
behaviorista severo, h diferenas nas vises de Skinner e as suas. Enquanto
Hull dava destaque a importncia da teoria, Skinner defendia um sistema
emprico (conhecimento derivado de experincias cotidianas, que provm de
tentativas, erros e acertos) sem estrutura terica para a conduo de uma
pesquisa.


Veja o Behaviorismo de Skinner Completo
O Behaviorismo de Skinner


Skinner - Frases de Skinner


Um pssaro no canta por estar feliz, ele est feliz porque canta. (Frases de
Skinner)


Um ambiente fsico e cultural diferente far um homem diferente e melhor.
(Pensamentos de Skinner)


Triunfar sobre a natureza e sobre si mesmo, sim. Mas sobre os outros, nunca.
(Frases de Skinner)


Como as pessoas se sentem , geralmente, to importante quanto o que elas
fazem. (Pensamentos de Skinner)


Poderamos solucionar muitos dos problemas de delinquncia e criminalidade,
se pudssemos mudar o meio em que foram criados os transgressores.
(Frases de Skinner)


O que o Amor se no outro nome para reforamento positivo?
(Pensamentos de Skinner)

Os mtodos do Behaviorismo de Watson

1
2
3
4
5
( 20 Votes )
12
Quando a psicologia teve incio formalmente, estava vida por se aliar
antiga, bem estabelecida e mais respeitvel cincia natural da fsica. A nova
psicologia tentou adaptar os mtodos naturais cientficos s prpias
necessidades. Essa tedncia foi ainda mais clara no caso do behaviorismo.

Watson insistia em que a psicologia se limitasse aos dados das cincia
naturais, ao que fosse possvel de observao. Em poucas palavras: a
psicologia devia limitar-se ao estudo objetivo do comportamento. Somente os
mtodos objetivos rgidos de investigao deviam ser adotados nos
laboratrios dos behavoristas. Para Watson, esses mtodos incluam.

. a obsevao, com e sem o uso de instrumentos;

. mtodos de teste;

. o mtodo de relato verbal;

. o mtododo reflexo condicional.

A observao constitui a base fundamental para os outros mtodos. Mtodos
de teste objetivo j eram adotados, mas Watson props tratar os resultados
dos testes como amostragens do comportamento, e no como indicadores das
qualidades mentais, para ele, o testeno media a inteligncia nem a
personalidade, ao contrrio, simplesmente media as respostas do indivduo
situao do estimulo de ser submetido ao teste.

A questo do relato verbal foi ainda mais controversa.
Como Watson rejeitava to claramente a introspeco, o uso do relato verbal
no laboratrio deixava uma abertura s crticas. Alguns psiclogos
consideraram o ato comprometedor, afirmando ter Watson introduzido a
introspeco pela porta dos fundos, depois depois de t-la enxotado pela da
frente.

Por que ele aceitara o relato verbal? apesar da averso pela introspeco,
no pode ignorar os trabalhos realizados pelos psicofsicos com o uso da
introspeco. Portanto, sugeriu que as reaes orais, por serem obsevveis
objetivamente, seriam significativamente para o behaviorismo, assim como
qualquer tipo de resposta motora. "Falar fazer - ou seja, comportar-se. Falar
abertamente ou para ns mesmos (pensar) um comportamento to objetivo
quanto jogar beisebol" (Watson, 1930, p. 6.).

Todavia, a adoo do mtodo do relato verbal no behaviorismo foi uma
concesso muito questionada. Os adversrios de Watson acusavam-no de
fazer um jogo de palavras, de estar oferecendo apenas uma mudana
semntica. Ele rebatia, concordando com que os elatos verbais talvez no
fossem precisos e, portanto, no seriam os substitutos adequados da
abservao objetiva. Por isso restringia o seu uso para as situaes em que
pudessem ser verificados, como na descrio das diferenas tonais. Os relatos
verbais no-verificveis, como o pensamento sem imagens e os relatos dos
estados de sentimento, seriam descartados.

O mtodo do reflexo condicionado foi adotado em 1915, dois anos depois da
fundao formal dobehaviorismo. Os mtodos de condicionamento eram
pouco usados, no entanto, Watson foi bastante responsvel pela sua ampla
aplicao na pesquisa psicolgica americana. Ele contou ao psiclogo Ernest
Hilgard haver se interessado muito pelos reflexos condicionados ao estudar o
trabalho de Bekhterev, embora mais tarde tambm creditasse a Pavlov esse
interesse (Hilgard, 1994).

Watson descrevia o condicionamento em termos de substituio de estmulo.
A resposta torna-se condicionada quando associada ou conectada a um
estmulo diferente daquele que a originou. (No caso dos ces de Pavlov, a
resposta condicionada consistia na salivao mediante o som da campainha e
no pela visualizao da comida.) Ele escolheu esse tratamento por oferecer
um mtodo objetivo de anlize do comportamento, de reduo em unidades
bsicas, ou seja, em ligaes de estmulo-resposta (E-R). Todo comportamento
podia ser reduzido a esses elementos, portanto o mtodo de reflexo
condicionado permitia aos psiclogos conduzirem investigaes acerca da
complexidade do comportamento humano em laboratrios.

Desse modo, Watson mantinha a tradio atomstica e mecanicista
estabelecida pelos empiristas britnicos e adotada pelos psiclogos
estruturalistas. Sua inteno era estudar o comortamento humano da mesma
maneira qe os fsicos estudavam o universo, separando-o em partes
componentes, entre elas tomos e elementos.

Para a psicologia, esse enfoque exclusivo nos mtodos objetivos e a
eliminao da introspeco significaram uma mudana na natureza e no papel
do sujeito humano no laboratrio de psicologia. Para Wundt e Titchener, o
indivduo desempenhava o papel tanto do observador como do observado, j
que observavam a prpria experincia consciente. O seu papel era muito mais
importante do que o do pesquisador.

No behaviorismo, os indivduos em si tornaram-se menos importantes. Eles
no mais observaram; em vez disso, eram observados pelo pesquisador. Com
essa mudana de enfoque, o sujeito humano do laboratrio, normalmente
chamado de observador, passou a ser conhecido como sujeito. Os verdadeiros
observadores eram os pesquisadores, spiclogos responsveis pela pesquisa
que estabeleciam as condies experimentais e registravam as respostas dos
sujeitos.

Desse modo, o indivduo foi rebaixado de posto. No mais observava as
prprias caractersticas, apenas exibia os comportamentos. E praticamente
todos exibem comportamentos: bebs, crianas, pessoas portadoras de
distrbios mentais e emocionais, pombeos ou ratos. Esse ponto de vista
reforou a imagem da psicologia de semelhana entre o homem e a mquina.
Como notou um historiador, "Insere-se um estmulo em uma das pequenas
aberturas para, em seguida, sair um pacote de reaes" (Burt, 1962, p. 232).

O Operacionismo

1
2
3
4
5
( 9 Votes )
O operacionismo, principal caracterstica do neobihaviorismo, tinha por
objetivo proporcionar uma linguagem e uma terminologia mais objetivas e
precisas a cincia e livr-la dos pseudoproblemas, ou seja, dos problemas
no observveis ou no demonstrveis fisicamente.
O operacionismo sustenta que o valor de qualquer descoberta cientfica ou de
construo terica dependa da validade ds operaes empregadas para
determin-los.

A viso operacionista foi promovida por Percy W. Bridgman (1882-1961),
ganhador do Prmio Nobel de fsica e psiclogo da Harvard University. O seu
livro, The logic of modern physics (1927), chamou a ateno de muitos
psiclogos. Bridgman insistia na definio exata dos conceitos da fsica e no
descarte de todos os conceitos que no possussem referentes fsicos.

Utilizemos como exemplo o conceito de comprimento. O que queremos dizer
quando nos referimos ao comprimento de um objeto? Evidentemente,
entenderemos o significado de comprimento se soubermos especificar o
comprimento de todo e qualquer objeto e, para o fsico, isso suficiente. A
determinao do comprimento de um objeto requer algumas operaes fsicas.
O conceito de cumprimento, assim, definido quando se determinam as
operaes de mensurao do comprimento, ou seja, o conceito de
comprimento envolve to somente e apenas um conjunto de operaes; o
conceito sinnimo do conjunto correspondente de operaes. (Bridgman,
1927. P. 5.) .

Desse modo, um conceito fsico equivale ao conjunto de operaes ou de
procedimentos que o determinam. Muitos psiclogos acreditavam que esse
conceito seria muito til nos seus trabalhos e estavam ansiosos para utiliza-lo.

A insistncia de Bridgman em descartar os pseudoproblemas, ou seja, as
questes que desafiam a resposta resultante de qualquer teste objetivo
conhecido, era muito bem-vista pelos psiclogos behavioristas. As proposies
que no podem ser submetidas a um teste experimental, como a existncia a
natureza da alma, no tm nenhum valor cientfico. O que a alma? Como
observ-la no laboratrio? possvel medi-la manipul-la sob condies
controladas para determinar seus efeitos no comportamento? Se a resposta for
negativa, o conceito no dotado de nenhuma utilidade, significado ou
importncia para a cincia.

Seguindo esse raciocnio, o conceito de experincia consciente individual ou
privada consiste em um pseudoproblema para a cincia da psicologia. No
possvel determinar nem investigar a existncia ou as caractersticas da
conscincia por meio de mtodos objetivos. Assim, de acordo com a viso
operacionista, a conscincia no tem lugar na psicologia cientfica.

Os crticos alegavam que o operacionismo no passava de uma afirmao
um pouco mais formal dos princpios j aplicados pelos psiclogos para definir
as idias e os conceitos em relao aos seus referentes fsicos. No livro de
Bridgman, h muito pouco sobre o operacionismo que no se relacione com
os trabalhos dos empiristas britnicos. A tendncia do longo prazo de
psicologia americana seguia em direo objetividade de metodologia e do
objeto de estudo, portanto pode-se afirmar que a viso operacionista em
relao pesquisa e a teoria j fora aceita por muitos psiclogos.

Entretanto, desde a poca de Wilhelm Wundt, na Alemanha, os fsicos
vinham sendo, para nova psicologia, exemplos de perfeio da respeitabilidade
cientfica. Muitos psiclogos sentiram-se obrigados a seguir esse modelo de
papel. No fim, os psiclogos acabaram empregando mais amplamente
o operacionismo do que os fsicos. Conseqentemente, a gerao dos
neobehavioristas atuantes entre as dcadas de 1920 e 1930 incorporou
o operacionismo na sua abordagem de psicologia.

Bridgman viveu tempo suficiente para testemunhar tanto a aceitao como o
descarte dooperacionismo na psicologia. Com 79 anos, ciente do seu estado
terminal, Bridgman terminou o sumrio da edio em sete volumes de todos os
seus trabalhos, enviou-o para o editor e suicidou-se. Temia esperar mais tempo
e ficar incapacitado para tal ao. Na carta deixada antes de suicidar-se,
escreveu: Provavelmente, este o ltimo dia em que terei condies de faze-
lo (apud Nuland, 1994, p. 152).

Behaviorismo Social: o Desafio Cognitivo

Bandura, Roter e outros seguidores da abordagem sociobehaviorista eram,
em princpio, behavioristas, mas adotavam uma forma de behaviorismo bem
distinta da de Skinner. Eles questionavam sua total negao aos processos
mentais ou cognitivos e propunha em seu lugar uma aprendizagem social ou
uma abordagem sociobehaviorista, uma reflexo sobre um movimento
cognitivo mais amplo na psicologia como um todo. As teorias de aprendizagem
social marcam um terceiro estgio (o estgio neo-neobehaviorista) no
desenvolvimento da escola de pensamento behaviorista.

A Teoria Social Cognitiva

A teoria social cognitiva de Bandura uma forma de behaviorismo menos
radical que a de Skinner e reflete o esprito dos tempos, o impacto do
renovado interesse da psicologia nos fatores cognitivos. Mesmo assim, a viso
de Bandura ainda era behaviorista. Sua pesquisa tinha como meta observar o
comportamento dos indivduos durante a interao. No usava a introspeco
nem enfatizava a importncia da recompensa ou do reforo na aquisio ou
modificao do comportamento.

Alm de ser uma teoria behaviorista, o sistema de bandura era cognitivo. Ele
enfatizava a influncia dos esquemas de reforo externo dos processos de
pensamento, tais como crenas, expectativas e instruo. Para Bandura,
respostas comportamentais no so disparadas automaticamente por um
estmulo externo, como em uma mquina ou em um rob. Ao contrrio, as
reaes aos estmulos so auto-ativadas, iniciadas pela prpria pessoa.
Quando um reforo externo altera o comportamento, porque a pessoa tem
conscincia da resposta que esta sendo reforada e antecipa a recepo do
mesmo reforo ao repetir o comportamento da prxima vez em que a situao
ocorrer.

Embora bandura concordasse com Skinner a respeito da possibilidade de
mudar o comportamento humano por meio do reforo, tambm sugeriu e
demonstrou na prtica, a capacidade de as pessoas aprenderem quase todos
os tipos de comportamento sem receber diretamente qualquer reforo. Para
ele, no necessrio receber sempre reforo para se aprender algo. A
aprendizagem tambm ocorre por meio do reforo vicrio, ou seja, mediante a
observao tanto do comportamento das outras pessoas como das suas
conseqncias.

A capacidade de aprender por meio de exemplos e de reforo vicrio parte do
princpio de que somos capazes de antecipar e avaliar as conseqncias do
que observamos nas outras pessoas, mesmo no passando pela mesma
experincia. possvel o prprio comportamento, observando as
conseqncias, ainda que no experimentadas, de determinado
comportamento e fazendo uma opo consciente de agir ou no da mesma
forma. Bandura acredita no existir uma ligao direta entre estmulo e
resposta, ou entre comportamento e reforo, como afirmava Skinner. Para ele,
h um mecanismo interposto entre estmulo e resposta, que nada mais do
que o processo cognitivo do indivduo.

Desse modo, o processo cognitivo exerceu um papel importante na teoria
social cognitiva de Bandura, diferenciando a sua viso da de Skinner. Na
opinio de Bandura, no o esquema de reforo em si que produz efeito na
mudana do comportamento de uma pessoa, mas o que ela pensa desse
esquema. A aprendizagem ocorre no pelo reforo direto, mas por meio de
modelos, observando o comportamento de outras pessoas e nele
fundamentando os prprios padres. Para Skinner, o controlador do reforo
regula o comportamento. Para Bandura, o controlador do modelo social regula
o comportamento.

Bandura conduziu pesquisas completas sobre as caractersticas dos modelos
que influenciam o comportamento humano. A do individuo modelar o prprio
comportamento com base no comportamento de pessoas do mesmo sexo e
idade, u seja, nos nossos semelhantes que conseguiram resolver problemas
similares aos nossos. H uma propenso tambm de se deixar impressionar
por modelos de prestgio e status superiores ao nosso. O tipo de
comportamento envolvido afeta a amplitude da imitao. A tendncia de
imitar mais os comportamentos simples do que extremamente complexos. A
hostilidade e a agressividade tendem a ser muito mais imitadas, principalmente
pelas crianas. Assim, o que se v na vida real ou na mdia, muitas vezes,
determina o nosso comportamento.

A abordagem de Bandura consiste em uma teoria de aprendizagem social,
porque estuda a formao e a modificao do comportamento nas situaes
sociais. Bandura criticou Skinner por usar um nico sujeito na observao (na
maioria das vezes, ratos e pombos) em vez de pessoas interagindo umas com
as outras. Poucas pessoas vivem isoladas socialmente. Bandura considerava
que os psiclogos no devem considerar relevantes para um mundo moderno
as descobertas de pesquisas que ignorem as interaes sociais.

Locus do Controle

1
2
3
4
5
( 2 Votes )

Rotter concentrou rasovel pesquisa nas crenas a respeito da origem do
reforo. Algumas pessoas consideram o reforo dependente do prprio
comportamento e alegam a existncia de um locus de controle interno. Outras
pessoas acreditam no reforo dependente das foras externas - como o
destino, a sorte ou as atitudes de outros indivduos; alegam a existncia
do locus do controle externo (Rotter, 1966).
Obviamente, tais percepes acerca da origem do controle exercem
variadas influncias sobre o comportamento. Para as pessoas que percebem a
existncia do locus de controle externo, as prprias habilidades e aes no
exercem muita influncia nos reforos que recebem. Convencidas da falta de
poder em relao as foras externas, no se esforam em tentar mudar ou
melhorar a situao. As pessoas que percebem a existncia do locus de
controle interno acreditam ser responsveis pela prpria vida e por isso atuam
apropriadamente.

A pesquisa de Rotter demonstrou que as pessoas com locus de
controle interno tendem a ser fsica e mentalmente mais saudveis do que as
outras. Em geral, sua presso sangunea mais baixa, apresentam menos
infartos, ansiedade e depresso e so mais hbeis ao lidarem com o extresse.
Obtm as melhores notas na escola e acreditam ter maior liberdade de
escolha. So mais populares e sociveis e apresentam elevado grau de auto-
estima. Alm disso, o trabalho de Rotter sugere que olocus de controle
adquirido na infncia por meio do comportamento dos pais e dos responsveis
pela criao. Pais de adultos com locus de controle interno tendem a ser
solidrios, generosos ao elogiarem as realizaes (reforo positivo), coerentes
na disciplina e a demonstrarem atitudes no autoritrias.