Fundamentos Da Psicologia

FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA
Fundamentos
Prof. Jefferson Baptista Macedo
da
AULA 8
Linguagem e pensamento
(Fiorelli e Mangini, 2007:23-25)
Linguagem e pensamento so funes mentais superiores diretamente associados. A linguagem possibilita representar o mundo. Condiciona o registro dos acontecimentos na memria. Ela influencia e influenciada pelo pensamento, estabelecendo-se um crculo de desenvolvimento. Quanto mais rica a linguagem, mais evoludo o pensamento, e assim sucessivamente.
Linguagem e pensamento
O pensamento a atividade mental associada com o processamento, a compreenso e a comunicao de informao e compreende atividades mentais como raciocinar, resolver problemas e formar conceitos. Para Jean Piaget (1896-1980) as pessoas desenvolvem a capacidade de pensar, passando por estgios, desde o nascimento, cada um deles apoiado no anterior.
(Fiorelli e Mangini, 2007:23-25)
Epistemologia Gentica
PRINCIPAL TERICO Jean Piaget (1896-1980) CARATERSTICAS Estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: fsico motor, intelectual, afetivoemocional desde o nascimento at o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. tambm conhecida como Epistemologia Gentica.
O DESENVOLVIMENTO HUMANO Refere-se ao desenvolvimento mental, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais numa construo contnua at o equilbrio entre aspectos da inteligncia, vida afetiva, relaes sociais e o crescimento orgnico.
Piaget no acredita que todo o conhecimento seja, inerente ao prprio sujeito, como postula o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observaes do meio que o cerca, como postula o empirismo. Para Piaget, o conhecimento gerado por meio de uma interao do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. Assim sendo, a construo de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relao com o objeto.
Aspectos do desenvolvimento
Fsico Motor
Refere-se ao crescimento orgnico, maturao neurofisiolgica, capacidade de manipulao de objetos e de exerccio do prprio corpo.
Afetivo Emocional
o modo particular do indivduo integrar as suas experincias (inclusive sua sexualidade). o que caracteriza o sentir do homem.
Intelectual
a capacidade de pensamento, raciocnio e juzo de valor.
Social
o modo como o indivduo interage e se envolve com as outras pessoas (Bock,2002:100).
Fatores influenciadores
Fatores Externos
Aspectos Culturais Relaes inter-pessoais Ambiente fsico
Fatores Biolgicos
Hereditariedade Maturao Neurofisiolgica Estruturas mentais
A teoria do desenvolvimento humano de Piaget
Piaget divide os perodos do Desenvolvimento Humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global. caracterizado por aquilo que de melhor o indivduo consegue fazer na faixa etria em que se encontra.
SENSRIO MOTOR
PROPERATRIO
OPERATRIO CONCRETO
OPERATRIO FORMAL
A partir de reflexos neurolgicos bsicos, o beb comea a construir esquemas de ao para assimilar mentalmente o meio.
SENSRIO MOTOR 0-2 anos
As noes de espao e tempo so construdas pela ao. O contato com o meio direto e imediato, sem representao ou pensamento.
Tambm chamado de estgio da inteligncia simblica. Caracteriza-se, principalmente, pela interiorizao de esquemas de ao construdos no estgio anterior (sensrio-motor).
PR-OPERATRIO 2-7 anos
Deixa se levar pela aparncia sem relacionar fatos. J pode agir por simulao, "como se. Caracteriza-se pelo egocentrismo.
Desenvolve-se noes de tempo, espao, velocidade, ordem, causalidade. Capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.
OPERATRIO CONCRETO 7-11 anos
No se limita a uma representao imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar abstrao.
A representao agora permite a abstrao total. A criana no se limita mais a representao imediata nem somente s relaes OPERATRIO FORMAL previamente existentes, mas 12 anos em diante capaz de pensar em todas as relaes possveis logicamente buscando solues a partir de hipteses e no apenas pela observao. As estruturas cognitivas da criana alcanam seu nvel mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocnio lgico a todas as classes de problemas.
Inteligncias Mltiplas
A teoria das inteligncias mltiplas trata das potencialidades humanas. Seu autor, Howard Gardner (1995), observando que a inteligncia possua maior abrangncia do que a teorizada na poca, concebeu sua teoria como uma explicao da cognio humana que pode ser submetida a testes empricos.
Gardner definiu inteligncia como: a capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes comunitrios.
Howard Gardner (1943-)
Essa definio, propositadamente, aproximase muito do que Gardner (1982) considera a prpria essncia da criatividade.
Em relao Inteligncia Existencial ou Espiritual, embora o autor se sinta interessado, ele conclui que: o fenmeno suficientemente desconcertante e a distncia das outras inteligncias suficientemente grande para ditar prudncia - pelo menos por ora Conclui o autor da Teoria, em seu recente livro intitulada Inteligncia: um conceito reformulado (2001).
Depois de quase duas dcadas de tentativas de estudiosos em explicar a inteligncia, Gardner a conceitua de modo mais refinado como: "um potencial biopsicolgico para processar informaes que pode ser ativado num cenrio cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura".
1.
Lembra-se facilmente de frases ou pensamentos de pessoas famosas e utilizando-as freqentemente em suas conversas.
2. Percebe rapidamente quando algum que est com voc, est preocupado com algo. 3. Fascina-se por questes filosficas como: Qual a origem da vida, da humanidade?. 4. Consegue se localizar rapidamente em regies ou lugares desconhecidos. 5. As pessoas acham que voc tem movimentos corporais elegantes ou dana muito bem. 6. Consegue cantar com facilidade e com afinao, lembrando-se das melodias e letras. 7. L com regularidade nos jornais ou revistas e artigos sobre cincia e tecnologia. 8. Percebe rapidamente erros sutis na linguagem das pessoas que falam com voc. 9. Geralmente consegue descobrir como as coisas funcionam ou como consertar rapidamente o que est quebrado, sem pedir ajuda. 10. Observa facilmente como outras pessoas agem diante de dilemas ou problemas da vida e consegue se imaginar agindo com tais problemas. 11. Gosta de plantas em seu ambiente de trabalho ou casa, identifica-as bem e at pratica ou gostaria de praticar um pouco de jardinagem.
12. Gosta de ouvir msica e tudo relacionado aos cantores e compositores que ouve. 13. Gosta de desenhar ou realizar trabalhos artesanais. 14. Gosta de praticar esportes ou participar de competies. 15. Organiza bem suas coisas pessoais (trabalho, escola, casa) de acordo com padres ou categorias que voc mesmo cria. 16. Usa de compreenso quando se depara com atitudes adversas de outras pessoas para consigo buscando entender as razes que a levaram agir assim. 17. Gosta de ter animais (gatos, cachorros, pssaros etc) por perto e se d muito bem com eles. 18. Gosta, muitas vezes, de sons e movimentao diferentes em seu ambiente familiar ou ambiente profissional. 19. Quando conhece uma nova pessoa, geralmente procura estabelecer associaes entre suas caractersticas e as dela. 20. Tem plena conscincia daquilo que consegue e do que no consegue realizar, conhecendo e admitindo suas limitaes. 21. Consegue lembrar-se com detalhes, das paisagens e das caractersticas dos lugares que visitou algum dia. 22. Gosta de contar histrias e considerado um bom ou uma boa contadora. 23. Prefere viajar ao campo a viajar praia. Gosta das coisas da terra, pastagens, animais e conhece bem as coisas relacionadas a vida rural.
Lingustica
Sensibilidade em compreender significados das palavras, alm de uma especial percepo das diferentes funes da linguagem. a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idias. Em crianas, esta habilidade se manifesta por meio da capacidade para contar histrias originais ou para relatar, com preciso, experincias vividas.
01, 08, 22
Lgico-matemtica
Sensibilidade para padres, ordem e sistematizao. a habilidade para explorar relaes, categorias e padres, por meio da manipulao de objetos ou smbolos e para experimentar de forma controlada. a habilidade para lidar com sries de raciocnios, para reconhecer problemas e resolv-los. a inteligncia caracterstica de matemticos e cientistas. A criana com especial aptido nesta inteligncia demonstra facilidade para contar e fazer clculos matemticos e para criar anotaes prticas de seu raciocnio.
03, 07, 15
Espacial
Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepes iniciais, criar tenso, equilbrio e composio, numa representao visual ou espacial. a inteligncia dos artistas plsticos, dos engenheiros e dos arquitetos. Em crianas pequenas, o potencial percebido por meio da habilidade para quebra-cabeas e outros jogos espaciais e a ateno a detalhes visuais.
04, 13, 21
Musical
Manifesta-se por de uma habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma pea musical. Inclui discriminao de sons, habilidade para perceber temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas, timbre e habilidade para produzir e/ou reproduzir msica. A criana pequena com habilidade musical especial percebe desde cedo diferentes sons no seu ambiente e, freqentemente, canta para si mesma.
06, 12, 18
Cinestsico-corporal
Refere-se habilidade para resolver problemas ou criar produtos por meio do uso de parte ou de todo o corpo. a habilidade para usar a coordenao grossa ou fina em esportes, artes cnicas ou plsticas, no controle dos movimentos do corpo e na manipulao de objetos com destreza. A criana dotada na inteligncia cinestsica se move com graa e expresso a partir de estmulos musicais ou verbais e demonstra uma grande habilidade atltica ou uma coordenao fina apurada.
05, 09, 14
Interpessoal
Habilidade para entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivaes e desejos de outras pessoas. Ela melhor apreciada na observao de psicoterapeutas, professores, polticos e vendedores. Se manifesta em crianas pequenas como a habilidade para distinguir pessoas, e na sua forma mais avanada, como a habilidade para perceber intenes e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepo.
02, 10, 19
Intrapessoal
o correlativo interno da inteligncia interpessoal, isto , a habilidade para ter acesso aos prprios sentimentos, sonhos e idias, para discrimin-los e lanar mo deles na soluo de problemas pessoais. o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligncias prprios. A capacidade para formular uma imagem precisa de si prprio e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.
10, 16, 20
Naturalista
Est estruturalmente ligada vida animal e vegetal. Sua manifestao revela-se pela percia em se identificar animais, classificar vegetais como planta e flores. Preocupam-se com os aspectos ecolgicos assim como as questes do corpo humano. Conhecem muito bem e tm tima relao com animais ou com plantas. So bilogos, naturalistas, criadores de animais, agricultores, jardineiros, floricultores etc..
11, 17, 23

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