PSICOLOGIA

DO DESENVOLVIMENTO
Referências bibliográficas
 O campo do desenvolvimento infantil

• Concentra-se no estudo científico dos

processos sistemáticos de mudanças e
estabilidade em crianças.
• A divisão do ciclo de vida em períodos de
desenvolvimento é uma construção social.
• São 5 períodos que caracterizam a
infância e adolescência.
 Visão Cronológica do Desenvolvimento
Fonte: Shaffer

Período pré-natal Concepção ao Nascimento ( aprox. 9 meses)

Primeira infância Do nascimento aos 2 anos

Período pré-escolar (segunda Dos 2 aos 6 anos

infância)
Terceira Infância Dos 6 aos 12 anos

Adolescência Dos 12 aos 20 anos (independência dos pais)

Estatuto da Criança ( 12 incompletos
até 18 )
OMS ( 10 até 19 incompletos)
Adulto jovem ou adulto inicial Dos 20 aos 40 anos

Meia-Idade ou idade adulta Começa entre os 40 anos e termina entre os 65

intermediaria anos
Velhice ou fim da idade adulta A partir dos 65 anos
 Histórico
• A literatura sobre a Psicologia do
Desenvolvimento não relata com clara descrição
o nascimento da Psicologia do Desenvolvimento
• No entanto, existem marcas históricas que
possibilitam construir o percurso deste ramo da
Psicologia, tomando em consideração os traços
de seu surgimento, marcados por
acontecimentos que precipitaram o aparecimento
deste saber.
 Histórico
• As crianças como tema: Biografias de Bebês
• Talvez o biógrafo mais influente tenha sido o evolucionista
Charles Darwin fazendo anotações diárias sobre o
desenvolvimento de seu filho.
• O fundador da psicologia do Desenvolvimento foi G.
Stanley Hall final do século XIX – o objetivo era estudar o
pensamento infantil e do adolescente ( conteúdos da
mente infantil- questionário)
• Estudo sistemático apenas no final do século XX
• Um outro grande pesquisador foi o neurologista
revolucionário Sigmund Freud.
• Dr. Arnold Lucius Gesell (1901)
Arnold Gesell
Para Arnold Gesell, um dos pioneiros acerca da
teoria maturacional, o desenvolvimento é um
desdobramento natural de um plano biológico,
em que a experiência não interessa.

Gesell incentivava os pais a deixarem as crianças

desenvolverem-se sozinhas, sem ajuda, pois
acreditava que sem ajuda dos adultos,
comportamentos como falar, brincar e raciocinar
surgiriam com a naturalidade da idade.

Sendo operacional Gesell foi responsável pela

produção de escalas de desenvolvimento.

Estas escalas são dividas em 4 dimensões que

são: motora, verbal, adaptativa e social fazendo
parte da teoria da maturação.
 O que estuda ?

Esta área de conhecimento da

psicologia estuda o desenvolvimento do
ser humano em todos os seus aspectos:
físico-motor, intelectual, afetivo-emocional
e social – desde o nascimento até a idade
adulta.
Qual a importância do estudo?
Psicologia
Hospitalar Psicologia
Escolar/
Psicologia Educacional
Organizacional e
do Trabalho

Psicologia
do
Desenvolvimento
Psicologia
Clínica

Psicologia
do Esporte
Psicologia
Jurídica
Outras áreas
 O que é desenvolvimento?

• O desenvolvimento refere-se a
continuidades sistemáticas e mudanças
no indivíduo que ocorrem desde a
concepção até a morte.
• As mudanças sistemáticas tem que ser
aquelas ordenadas, padronizadas, e
relativamente permanentes, não aquelas
ocasionais. ( como a de humor e de aparência)
A Psicologia do Desenvolvimento
• É chamada Desenvolvimentalista, por ser
uma ciência multidisciplinar.
• Vários profissionais interessam-se pelo
assunto como: educadores, médicos,
sociólogos, biólogos, antropólogos, etc.
• Devemos falar Ciências do desenvolvimento
• A ciência do Desenvolvimento estuda tudo
que ocorre no indivíduo desde o berço até o
túmulo. Desde a vida intrauterina.
O que causa nosso desenvolvimento?

Dois processos:

• MATURAÇÃO- Desenvolvimento biológico do indivíduo de

acordo com um plano contido em seu código genético-
material hereditário passado pelos pais aos filhos na
concepção.

• APRENDIZAGEM- Processo pelo qual nossas experiências

produzem mudanças relativamente permanentes em
nossos sentimentos, pensamentos e comportamentos
 Processos
Maturação Aprendizagem
Desenvolvimento biológico Experiências
Desenvolvimento Cerebral Vivências
Mudanças Psicológicas Práticas
Influencias no Desenvolvimento físico- Ambiente/ Cultura/ Familia
motor ( fino e longo)
Influencias no Desenvolvimento Instrução/ Educação
cognitivo ( capacidade de solucionar
problemas, de concentração)
Influencias no Desenvolvimento Estímulos
sexual ( gênero)
Influencias no desenvolvimento afetivo Hábitos e habilidades
( empatia, controle de sentimentos)
Material hereditário passado pelos História de vida do sujeito/ contexto
pais aos filhos na concepção Influência dos pares
 Quais são os objetivos dos
Desenvolvimentalistas? ( Baltes et al,1980)

• DESCREVER ( observação)
• EXPLICAR ( teorias/ argumentos)
• MELHORAR O DESENVOLVIMENTO
(otimizar o desenvolvimento, colocando
em prática os conhecimentos)
 Questões
• Previsibilidade do Desenvolvimento
– O desenvolvimento inicial se relaciona com o posterior?
( continuidade x descontinuidade)
• Hereditariedade x Ambiente
– O desenvolvimento é determinado por fatores hereditários ou
ambientais?
• Ativa x passiva
– As crianças estão simplesmente a mercê do meio ambiente ou
influenciam ativamente o seu desenvolvimento por meio de suas
características individuais?
• Interligação e conexão x desconexão e independência
– Os desenvolvimentos em diferentes áreas estão interligados
 Caráter do desenvolvimento
• Plasticidade
– Capacidade que o indivíduo tem de mudança
em resposta a experiência de vida positiva e
negativa.
• Contexto Histórico e Cultural
– O desenvolvimento também é influenciado
pelas mudanças sociais: eventos históricos,
como guerras;avanços tecnológicos, como o
desenvolvimento de computadores e causas
sociais, como o movimento feminista.
Caráter do desenvolvimento
• Um processo contínuo e cumulativo
– Os eventos vividos na infância têm papel
significativo para o futuro.
• Um processo holístico
– O desenvolvimento não é o somatório de
partes, mas os seres humanos são seres
físicos, cognitivos, afetivos e sociais e cada
um desses componentes da personalidade
depende em parte de mudanças ocorridas em
outras áreas do desenvolvimento.
 Desenvolvimentos
• Desenvolvimento físico-motor
• Desenvolvimento afetivo
• Desenvolvimento cognitivo
• Desenvolvimento social
• Desenvolvimento perceptivo
• Desenvolvimento do grafismo
• Desenvolvimento moral
Aspectos do desenvolvimento humano
• Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica.
Ex.: A criança que leva a chupeta à boca.

•Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio. Ex.: A criança de 2 anos

que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel.

•Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas

experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto. Ex.: A vergonha que sentimos em
algumas situações.

•Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem
outras pessoas. Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha.

Não é possível encontrar um exemplo “puro”, porque todos estes

aspectos relacionam-se permanentemente.
 Aprendizagem x Desenvolvimento
Piaget Desenvolvimento é encarado como um processo
maturacional que ocorre antes da aprendizagem,
criando condições para que esta se dê.

Comportamentalista A aprendizagem é desenvolvimento, entendido

ou Behaviorista como acúmulo de respostas aprendidas

Gestaltista Processos independentes que interagem, afetando-

se mutuamente: aprendizagem causa
desenvolvimento e vice-versa

Vygotski Aprendizagem e desenvolvimento são

fenômenos distintos e interdependentes, cada
um tornando o outro possível.
São processos que se influenciam reciprocamente,
de modo que quanto mais aprendizagem, mais
desenvolvimento.