PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA

APRENDIZAGEM

Escola Superior de Educação

Instituto Politécnico de Viana Do Castelo

Docente: Maria Augusta Manso

 6PDA

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

A PERSPECTIVA DE
 Jean Piaget: vida e obra

Jean Piaget: 1896 - 1980

Nasceu em Neuchâtel, Suíça;

Formação inicial e doutoramento (21 anos) em Zoologia;

Primeiros trabalhos publicados sobre moluscos do lago de

Genève aos 15 anos;

Alargamento de interesses: Filosofia, Epistemologia,

Psicologia e Psiquiatria;

No Laboratório Alfred Binet (Paris) contacta com provas

psicométricas e inicia o estudo das classes e relações.
 Jean Piaget: vida e obra

No Instituto Jean-Jacques Rousseau (Genève) começa o

estudo da estrutura da inteligência;

1923: publicação do primeiro livro importante Le langage

et la pensée chez l’enfant;

1955: Director do Centro de Epistemologia Genética, onde

se reúnem investigadores de diversas formações e
provenientes de todo o mundo;

Manteve até ao fim da sua vida uma grande actividade

científica e intelectual, deixando-nos um legado de dezenas
de obras escritas (livros, artigos, comunicações).
 Teoria cognitiva dos estádios de Piaget

Jean Piaget: teórico da “revolução cognitiva”

O desenvolvimento é o resultado da progressiva

complexidade da organização dos esquemas
mentais e comportamentais, através da adaptação
(assimilação e acomodação) e da equilibração.

Recurso ao método clínico.

 Teoria cognitiva dos estádios de Piaget

O desenvolvimento cognitivo ocorre ao longo de uma série

de estádios qualitativamente diferentes;

Em cada estádio a criança desenvolve uma nova forma de

operar (pensar e responder ao ambiente);

O desenvolvimento cognitivo em todos os estádios ocorre

através de 3 princípios interrelacionados:
1) Organização;
2) Adaptação;
3) Equilibração.
1. Organização

Tendência para criar sistemas de conhecimento cada

vez mais complexos;

Esquemas (estruturas cognitivas): consistem em

padrões organizados de comportamento que uma
pessoa usa para pensar e agir numa situação.
2. Adaptação

… envolve 2 processos complementares:

a) ASSIMILAÇÃO – adquirir uma informação e incorporá-la

em estruturas cognitivas existentes;

b) ACOMODAÇÃO – mudar as estruturas

cognitivas para incluir o novo conhecimento.

3. Equilibração

… tendência para procurar o equilíbrio entre os

elementos cognitivos do organismo e entre este e o
mundo exterior;

… mudança da assimilação para acomodação.

Desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

(Retirado de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Esquema_piaget.JPG)

Estádios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

Operações
formais
Operações (~12-15)
concretas
Pré- (~7-11)
operatório
Sensório- (~2-7)
motor
(nascimento –
2)
 Estádios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

Estádio sensório-motor (nascimento aos 2 anos)

A criança torna-se gradualmente capaz de

organizar actividades em relação ao ambiente através da

atividade sensorial e motora;

 Principais manifestações deste estádio:

 Estabelecimento do comportamento intencional;

 Construção do conceito de objecto permanente;

 Primeiras representações;

 Acesso à função simbólica.

Estádios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

Estádio pré-operatório
(2 aos 7 anos)
 A criança desenvolve um sistema de representações e
usa símbolos para representar as pessoas, lugares e
acontecimentos.

 Principais manifestações deste estádio:

 A linguagem;
 O jogo simbólico;
 Egocentrismo;
Estádios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

Estádio das operações concretas

(7 aos 12 anos)

 A criança pode resolver logicamente problemas

se estiverem focalizados no aqui e agora. Não
pode pensar de modo abstracto.

 Principais manifestações deste estádio:

 Superaçãodo egocentrismo;
 Aparecimento da lógica e da reversibilidade.
 Estádios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

Estádio das operações formais

(12 aos 15 anos)

 As pessoas podem pensar de um modo abstracto, lidar

com situações hipotéticas e pensar sobre
possibilidades.
 Principais manifestações deste estádio:
 Aparecimento do pensamento abstracto, ideal e lógico
(raciocínio hipotético-dedutivo).
 Referências bibliográficas

Shaffer, D. R. (2005). Desenvolvimento cognitivo: A teoria de Piaget e a

Visão Sociocultural de Vygotsky. In D. R. Shaffer, Psicologia do
Desenvolvimento: Infância e Adolescência (pp. 217-257). São Paulo:
Thomson.