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EDUCAÇÃO INFANTIL
1º SEMESTRE – 2017
Para iniciarmos...
≈ 30,48 cm
≈ 2,54 cm
≈ 22 cm
≈ 1,48 m ≈ 91,44 cm
≈ 1,82 m
1. UNIDADES DE MEDIDA ‘ANTIGAS’:
Na antiguidade, adotavam-se as medidas das partes do corpo
pelo povo.
1
1 metro da distância percorrida
300 000 000
pela luz, no vácuo, em 1 segundo.
3. AS UNIDADES DE MEDIDA E A HISTÓRIA
DA HUMANIDADE:
levados em conta:
Calendário;
Dinheiro;
METRO
LITRO
QUILOGRAMA
9. UNIDADES DE MEDIDA CONVENCIONAIS:
GRAU (º)
Massa ≠ Peso
QUILOGRAMA NEWTON (N)
Capacidade ≠ Volume
LITRO METRO CÚBICO
(m³)
1l = 1dm³
Questões para Reflexão:
1) Quais fatos contribuíram à implantação de unidades de medida
convencionais e ‘universais’? Discorra sobre.
2) Existe relação entre a história das unidades de medida e a história da
humanidade? Discorra sobre.
3) De que forma a história das unidades de medida e a história da
humanidade podem contribuir com o ensino de Grandezas e Medidas?
Discorra sobre.
4) O que é medir? Dê um exemplo.
5) Dentre as unidades de medida, qual é aquela que requer mais que a
comparação entre dois objetos?
6) Na Educação Infantil, anterior à abordagem das unidades de medida
convencionais, deve ser realizado o trabalho envolvendo quais tipos de
unidades de medidas? Discorra sobre.
7) Cite as unidades de medidas convencionais mais utilizadas.