TÍTULO DO EVENTO

Ferramentas digitais e recursos geotecnológicos: a cartografia sob uma perspectiva

sustentável
Alex Iury Vidal Landim
Instituto Federal da Paraíba - Rua José Dantas Nobre, 131,Jardim Oásis
Wilma Fernandes Pinheiro
Instituto Federal da Paraíba - Rua José Dantas Nobre, 131,Jardim Oásis
Felipe Venceslau Silva Almeida
Escola Cidadã Integral Técnica de Cajazeiras - Rod. Gov. Antonio Mariz, S/N, Lot. Jardim Cidade Nova

Introdução
A Escola Cidadã Integral Técnica de Cajazeiras destaca-se por sua metodologia de ensino que
visa o desenvolvimento da proatividade do aluno, por meio de práticas pedagógicas como o projeto de
vida, cursos profissionalizantes como forma de inserção no mercado de trabalho, além de atividades
eletivas que proporcionam aos estudantes a possibilidade de unir o conhecimento adquirido em sala de
aula com a prática, despertando nos mesmos a necessidade de aplicar na vivência diária temáticas
importantes como a Geografia, Matemática,Sustentabilidade, etc.
Nessa perspectiva, foi desenvolvido o projeto “FERRAMENTAS DIGITAIS E RECURSOS
GEOTECNOLÓGICOS: A CARTOGRAFIA SOB UMA PERSPECTIVA SUSTENTÁVEL”, a fim de
promover a inserção de novas tecnologias no cotidiano escolar por meio da Tecnologia da Informação.
O projeto ainda contou com a parceria do Projeto de Extensão “TECNOLOGIAS NO ENSINO DE
GEOGRAFIA” do Instituto Federal da Paraíba – IFPB. As ações consistiram na realização três encontros
ao longo de três semanas, onde por meio do software SketchUp, foi trabalhado com os estudantes a
aplicação prática, por meio de ferramentas computacionais, dos conhecimentos matemáticos e
geográficos para o desenvolvimento de formas planas, tridimensionais, até atividades mais complexas
como a tridimensionalização de relevos montanhosos, a construção de uma residência por meio do uso
de recursos geométricos, realidade virtual, etc.
Figura1– Atividade realizada pelo extensionistas do IFPB com os alunos da Escola
Cidadã Integral Técnica
Metodologia Fonte: Autoria Própria

Quanto às ações do IFPB, a preparação para as atividades aconteceram na própria instituição, por
meio da realização de pesquisas e discussões entre preletores, além da criação do roteiro de atividades,
subdividindo os trabalhos em três encontros, com ênfase no primeiro acesso ao software, aplicação dos
conhecimentos matemáticos e aplicação dos conhecimentos geográficos, respectivamente.
Quanto ao referido questionário do Google Forms que foi aplicado aos participantes da eletiva, as
opiniões a respeito das atividades foram contabilizadas, obtendo os seguintes resultados. (1) 69,2% dos
participantes consideraram o software um pouco difícil de ser manipulado e 23,1% consideraram o
software fácil. (2) Dos participantes, mesmo a maioria considerando o software de difícil manipulação,
apenas um deu nota 5 ao seu nível de aprendizado, em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez). Todos os
outros participantes deram notas de 6 (seis) ou mais. (3) 73,1% consideraram a eletiva ofertada ótima e
26,9% consideraram boa. (4) 80,8% acharam as atividades muito interessantes e apenas 19,2%
consideraram apenas algumas interessantes. (5) 100% dos participantes consideraram que os instrutores
e a metodologia aplicada favoreceu na compreensão do software e das atividades aplicadas. (6) 88,5%
dos alunos ainda responderam que o software SketchUp contribuía diretamente para o ensino da
Matemática e (7) 96,2% que contribuía diretamente para o ensino da Geografia.

Resultados e discussão
O trabalho de extensão do IFPB na escola desenvolveu-se com o uso do Sketchup, programa esse
que, apesar de inicialmente ser direcionado para outras áreas do saber, como a construção civil, destacou-
se como ferramenta útil nas atividades realizadas, como pode ser percebido nas ações realizadas e nos
seus resultados satisfatórios. Fonseca (2007) está de acordo, ao declarar que os modelos tridimensionais
desenvolvidos nesses softwares são essenciais para elaborar diversas hipóteses de estudos, podendo
aplicar a modelagem tridimensional em ambientes urbanos usando ferramentas disponíveis livremente,
criando pontes significativas, levando a novas observações e expandindo, assim, as possibilidades do seu
uso.
Compuseram as atividades realizadas no primeiro encontro a introdução ao plano cartesiano com
duas e três dimensões, o primeiro acesso aos comandos básicos do SketchUp, criação de linhas,
quadrados, esferas, cubos, até formas mais complexas, como uma residência unifamiliar.
No segundo encontro, após os alunos estarem familiarizados com o programa, novas atividades Figura 3 – gráficos com o resultados do questionário
foram realizadas, dentre elas a criação de uma residência mais complexa com a presença de piscina, Fonte: Autoria Própria
inserção de mobiliários e texturas.
No ultimo encontro, as práticas foram voltadas para o ensino de Geografia, ao serem trabalhadas
algumas atividades como a localização e tridimensionalização da Escola Cidadã Integral Técnica no mapa
da cidade de Cajazeiras, alteração de escalas gráficas, curvas de níveis e construção do Morro do Cristo
em três dimensões. Conclusões
Por fim, um questionário foi aplicado aos alunos onde foi possível realizar a inferência acerca da
percepção dos alunos quanto às atividades realizadas. Quanto à eletiva ministrada pela equipe do IFPB, os objetivos das atividades foram alcançados de
maneira satisfatória, tendo em vista o feedback positivo apresentado pelos participantes através do
formulário preenchido. As atividades realizadas contribuíram para o desenvolvimento de habilidades em
localização espacial, redimensionamento de escalas, curvas de níveis, entre outras.
Espera-se que as atividades tenham sido parte importante na formação dos participantes,
incentivando-os a perceber sobre a necessidade do uso de tecnologias no processo de ensino-
aprendizagem e como as Ciências fazem parte do cotidiano do aluno.

Referências
•FONSECA, Gizelle Lira. Modelagem Tridimensional do Campus Pampulha da UFMG – Uma proposta
exploratória utilizando a ferramenta Google SketchUp. Monografia (Especialização) – Universidade
Federal de Minas Gerais. Instituto de Geociências. Departamento de Cartografia. Belo Horizonte, 2007