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E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Referencial Teórico
• Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Livros didáticos, cadernos
pedagógicos.
• FAVALLI, Leonel Delvai, Projeto Radix: ciências, 6º ano/ São Paulo:
Scipione, 2009.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADES 5-7
ATIVIDADE 1: RELEMBRANDO...
Na aula anterior, sobre O lixo e seus impactos, você aprendeu que o meio
ambiente e a nossa saúde podem ser afetados pelos dejetos lançados no solo.
http://alfabeclicand
o.blog.uol.com.br/
mat_professor/
http://planetasustentavel.abril.com.br/infografic
os/national-viagem-do-lixo.swf
Atividade 1: Relembrando
Agora, responda:
Qual seria o nome mais adequado para o nosso planeta?
PLANETA TERRA ou PLANETA ÁGUA?
Atividade 3: Pergunta-desafio
Professor, veja que as três perguntas iniciais devem levar seus alunos a
observarem que a superfície do planeta é coberta em sua maior parte por
água.
Promova um debate sobre qual seria o nome mais adequado para o nosso
planeta: PLANETA TERRA ou PLANETA ÁGUA.
Feedback:
A) Hidrosfera.
B) Atmosfera.
C) Litosfera. http://www.infoescola.com/
D) Biosfera.
ATIVIDADE 6: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE?
Feedback positivo:
A) 50%
B) 25%
C) 10%
D) 70% http://emconegofernandes.
blogspot.com.br
ATIVIDADE 7: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE?
Feedback positivo:
Não há.
http://naturezaeviversustentavel.blogspot.com.br/
http://meioambienteh2o.
blogspot.com.br/
Estimule um debate inicial sobre o tema, pergunte aos seus alunos se eles
sabem como surgiu a água no planeta.
Monte um esquema com a sequência provável dos principais fatos
ocorridos deste o Big Bang até a formação da hidrosfera terrestre.
existir.
http://www.aulas-fisica-quimica.com/8q_10.html
1) A água é uma substância constituída por moléculas, cuja fórmula química é H2O.
Esta representação significa que a água é composta por:
A) Vinte e dois átomos de hidrogênio e onze átomos de oxigênio.
B) Dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio.
C) Dois átomos de oxigênio e um átomo de hidrogênio.
D) Vinte e dois átomos de oxigênio e onze átomos de hidrogênio.
ATIVIDADE 14: EDUCOQUIZ 2: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Feedback positivo:
C) Nos lagos
D) Presa nas geleiras
ATIVIDADE 15: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Feedback positivo:
A) Coração e ossos
B) Ossos e pele
C) Fígado e pulmões
http://colunistas.ig.com.br/
D) Músculos e ossos
ATIVIDADE 16: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Feedback positivo:
A) Matar a sede.
B) Evaporar, transformando-se em vapor.
Feedback positivo:
Á água não é útil apenas para beber. Ela serve para outras finalidades.
É um dos bens mais preciosos para a vida humana.
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Atividade 19: “2013 – ANO INTERNACIONAL DA COOPERAÇÃO PELA
ÁGUA”
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Discuta com seus alunos o significado do “ANO INTERNACIONAL DA
COOPERAÇÃO PELA ÁGUA”. Tente trabalhar a questão política do acesso aos
recursos naturais em nosso mundo.
Esclareça que o vídeo foi filmado no Município do Cazenga, Comuna de Tala
Hady, (Luanda, Angola) e que estas imagens retratam o cotidiano de milhares de
mulheres nas suas "maratonas" pelo acesso a água potável.
Estabeleça uma relação: água – vida – o que fazer? Motive seus alunos a
concluírem que a vida depende principalmente da água, e por isso precisamos ter
noção sobre a situação ambiental atual da água e a necessidade de mudarmos
nossos hábitos em relação a esse recurso natural não-renovável. A partir das
leituras, lembre para a turma que da mudança de nossas atitudes dependerá a
continuidade da vida.
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Atividade 21: O BRASIL EM RELAÇÃO AO SANEAMENTO BÁSICO
http://www.blogdacrianca.com/
http://matematicalante2010.blogspot.com.br/
Feedback positivo:
A)Tente novamente! O Aquífero Guarani não se estende pelo Chile, país que
inclusive, não faz fronteira com o Brasil.
B) Tente novamente! O Aquífero Guarani não se estende pelo Chile, país que
inclusive, não faz fronteira com o Brasil.
D) Tente novamente! O Aquífero Guarani não se estende pelo Chile, país que
inclusive, não faz fronteira com o Brasil.
ATIVIDADE 24: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU?
2) O Brasil tem cerca de 12% do total de água doce superficial (a água dos rios e
lagos) do planeta. O grande problema é a distribuição dessa água pelo território
brasileiro. Analise o gráfico apresentado e identifique a região do país com menor
quantidade de água disponível para a população.
A) Região Norte.
B) Região Centro-Oeste.
C) Região Sul.
D) Região Nordeste.
http://trplanetaagua.blogspot.com.br/
ATIVIDADE 24: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU?
Feedback positivo:
3) Como vimos, o Brasil tem cerca de 12% do total de água doce superficial (a
água dos rios e lagos) do planeta, porém ainda assim, grande parte da população
não tem acesso à água potável. Assinale a alternativa em que todas as
justificativas são explicações coerentes para este problema.
Feedback positivo:
A) Doméstico (urbano).
B) Indústria.
C) Agricultura.
Fonte: Conjuntura dos Recursos Hídricos no Brasil (Relatório ANA) 2009
D) Doméstico (rural).
ATIVIDADE 26: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU?
Feedback positivo:
C)Parabéns! Você acertou! Isso mesmo, o uso da água em nosso país é maior
para a irrigação das plantações, uma vez que possuímos grande potencial
agrícola.
http://alfabeclicando.blog.
uol.com.br/mat_professor
1. De acordo com a letra da música, onde podemos encontrar água no planeta Terra?
2. Escreva com suas palavras o que o autor quis dizer em cada um dos trechos da música
a seguir:
a) “Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão”
b) “Água que o Sol evapora pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão”
Atividade 28: Você está sendo desafiado
Agora que você já estudou Tente percorrer por todos esses pontos do
o assunto desta aula, sabe roteiro!
que a água é muito • Introdução: planeta Terra X planeta Água
importante não só para o • Definição de hidrosfera
homem, como também para • Molécula da água
a sobrevivência de todas as • Quantidade de água no planeta
espécies do planeta. • Presença de água nos seres vivos
• Funções da água no corpo humano
Chegou a hora de mostrar • Utilidades da água
que você é capaz de • Saneamento básico
produzir um texto mostrando • 2013 – Ano Internacional da cooperação
que compreendeu o tema e a pela água
importância de tudo o que • Como podemos economizar água
foi apresentado.
Organize suas ideias e
mãos à obra!
Atividade 29: Construindo um resumo
Não há.
Não há.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Exercícios de revisão.
Peça aos alunos que pesquisem na internet notícias atuais a respeito do
desperdício de água: dados estatísticos, soluções para o problema e
informações atuais. Em seguida organize um painel no pátio da escola
com as informações coletadas pelos alunos.
Oriente seus alunos a produzirem panfletos informativos com dicas para
evitar o desperdício de água para serem distribuídos à comunidade.