O Fenômeno da violência é:

Inevitável da condição humana;

Complexo e difuso
Amplas manifestações;
Amplas ações;
Socialmente construído;
Uma relação de poder;
Problema de saúde pública;
 Uma realidade que a sociedade tem de
reagir.
 CONCEITOS
1 –"uma ação direta ou indireta, destinada a limitar, ferir ou destruir as pessoas
ou os bens". (Michaud, 1989)
2- “Um ato de excesso , qualitativamente distinto, que se verifica no exercício de
cada relação de poder presentes nas relações sociais de produção social.”
( SANTOS,1986)
3- “Atos que constituem atentado contra a vida, a integridade física-psíquica, ou
a liberdade de uma pessoa, ou que comprometam gravemente o desenvolvimento
de sua personalidade.” ( COMITÊ DO CONSELHO DA EUROPA. 1998)
4. “O uso intencional de força física ou poder, real, ou ameaça contra si próprio,
contra outra pessoa, grupo, ou uma comunidade, que resulte ou tenha
possibilidade de resultar em lesão, morte, dano psicológico deficiência de
desenvolvimento ou privação.” ( Relatório Mundial sobre violência e saúde /OMS.
2002)
5- “Poder”, “vigor”, “força”, “autoridade” e “violência”. (Arendt, 1994)
6- “uso da força física e do constrangimento psíquico para obrigar alguém a agir
de modo contrário à sua natureza e ao seu ser. A violência é violação da
integridade física e psíquica, da dignidade humana de alguém (CHAUÍ, 2002).
“Não existe uma definição consensual ou
incontroversa de violência. O termo é
potente demais para que isso seja possível.”
(Anthony, A. Dicionário do Pensamento Social do
Século XX)
FATORES QUE GERAM A VIOLÊNCIA

a) ESTRUTURAIS
- As desigualdades sociais;
- a cultura política autoritária;
- a fragmentação do espaço e da vida urbana.
b) INTRA –PSÍQUICOS
- A agressividade;
- a subjetivação;
- a irresponsabilidade em relação a si;
- a infelicidade;
- a desqualificação do sujeito como ser
moral.
c) SÓCIOS –CULTURAIS
- A difusão dos valores individualistas;
- a cultura do medo;
- o etnocídio social;
- as soluções violentas com resolução de
conflitos;
- a naturalização de comportamentos
violentos;
- a banalização de atos violentos;
- a reificação do ser humano;
- a exclusão social;
- a exclusão moral;
- a fratura das relações sociais;
- o excesso de poder.
 EM QUE ELA IMPLICA?

Avanço da criminalidade;
Uso da coerção;
Produz danos ;
Insere atitudes de incivilidade ;
Atos de indisciplina ;
Fortalecimento do poder ;
Perda da capacidade do diálogo ;
Exerce influência sobre a exclusão ;
Põe em ação as intimidações,constrangimentos,
preconceitos, discriminação ;
Violação de direitos.
...
 AS INTERFACES DA VIOLÊNCIA
Física Simbólica Doméstica

Rural Urbana Institucional

Estrutural
Política Ecológica Sexista

Sexual Psicológica Étnica -Racial

 CONTRA QUEM?

Crianças;
adolescentes;
mulheres;
homens;
afro descendentes;
pobres;
idosos;
brancos
pessoas com deficiência;
homossexuais;
Índios;
os emigrantes;
os “estranhos”;
os “diferentes”;
os/as presidiários/as;
...
 QUANDO E ONDE?
Cotidianamente e no dia e na noite;
nos bancos das escolas e universidades;
nas ruas;
praças;
avenidas;
lojas;
festas;
boates;
barzinhos,
filmes;
hospitais;
quartéis;
livros;
palcos;
prisões
trabalho;
campo;
família;
escola;
igreja;
mídia;
...
 QUEM OS PRATICA ?

educadores(as);
religiosos (as);
políticos(as);
Família( pai,mãe, irmão, irmã, tio/a.
avô/ó,padrasto/madrasta, )
desconhecidos;
colegas de trabalho e de estudos;
médicos (as);
operadores da Lei;
policiais ;
estado;
...
 “VIOLÊNCIA ESCOLAR”

“Todo ato que implica a ruptura de um nexo social pelo uso da força.
Nega-se assim , a possibilidade de uma relação social que se instala
pela comunicação , pelo uso da palavra , pelo diálogo e pelo
conflito”( SPOSITO, 2002)
“ Muitos autores referem à violência que ocorre dentro da educação
da mesma maneira que se referem àquela que é detectada nas suas
imediações. Oram utilizam –se da expressão “violência nas escola” ,
ora utilizam –se da “violência das escolas” , ou então confundem a
violência que ocorre na educação com “educação violenta”.
(ARAUJO; BONFIM, 2003)
Os tipos de “violências na
escola”

Física

ferimentos
tapas
puxões de orelhas, cabelos
rasteiras
“dedadas”,
“pegadas”
ameaças
empurrões
pontapés
brigas
Simbólica: Mitos, imagens, símbolos, preconceitos e Estigmas

A disciplina exagerada

censura
descriminações

gritos
xingamentos

imitações satirizadas

ironias
deboches
apelidos pejorativos

piadas
gestos

indiferenças

rejeições
silêncio...
Indisciplina
“Procedimento, ato ou dito, contrário à disciplina.
Sendo assim, indisciplinado é aquele que se insurge
contra a disciplina; rebelde; que não tem disciplina”
(FERREIRA, 1999.)

Incivilidade
“se entende uma grande gama de fatos indo da
indelicadeza, má criação ao vandalismo, passando pela
presença de vagabundos, grupos juvenis. As incivilidades
mais inofensivas parecem ameaças contra a ordem
estabelecida transgredindo códigos elementares da vida
em sociedade, o de código de boas maneiras. Elas podem
ser do barulho, sujeira, impolidez, tudo que causa
desordem...”(DEBARBIEUX,
apud LATTERMAN, 2000.).
Bullyng
“O desejo consciente e deliberado de maltratar uma outra pessoa
e colocá-la sob tensão. é um conjunto de atitudes agressivas,
intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente,
adotado por um ou mais alunos contra outro(s). (FANTE, 2005.)

“Este é um tipo de violência que envolve uma espécie perseguição”

(FRANCO, 2008.)
Institucional

A falta de material
Carência de equipamento
Ausência de profissional capacitado
Horários inadequados
Ausência de profissionais no
trabalho
Proposta pedagógica não explicitada
Negligência e abandono
Desvalorização dos professores/as
Violação dos direitos das crianças e
adolescentes
Violência Contra a Escola?

●Depredações

●Invasões

●Consumo ou tráfico de drogas

●Roubos

●Furtos

●Atos de vandalismos
 Conseqüências
Auto-isolamento,
Sentimento de rejeição,
Baixa auto-estima,
Repetências,
Evasões,
Damos Morais , físicos e materias,
Violência ,
Exclusão educacional,

Exclusão social,

...
“Somos todos agentes modificadores e receptores
das ações e das conseqüências construtivas e
violentas reinantes na sociedade contemporânea”
( Levisky, 1977)

Cicera leite
 Bibliografia Citada

ARENDT, H. Sobre a Violência. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994.

Anthony ,A . Dicionário do Pensamento Social do Século XX. 2002.
ARAÚJO, Vila Dias; BOMFIM, Maria do Carmo Alves. Escola violência e representações sociais. In: XVI Encontro
de Pesquisa educacional do Norte e Nordeste.São Cristóvão. Anais. EPENN 2003. Junho. CD ROM
CHAUÍ, M. Filosofia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2002.
COMITÊ DO CONSELHO DA EUROPA.1998.
FANTE, C. Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a
paz. Campina – SP: Verus, 2005 .
Relatório Mundial sobre violência e saúde /OMS. 2002.
MICHAUD, Y. A Violência. São Paulo: Ática, 1989.
SANTOS, S. G. B. O Conceito de Violência em Hannah Arendt: a Busca por um Lugar no Mundo. . Dissertação
de Mestrado em Filosofia) - Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.

SPOSITO, M. A instituição escolar e a violência. Cad. de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas. São Paulo, n. 1, jul
1981,
FERREIRA, A. B. de H. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa.Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1999.]
FRANCO, V, XV Congresso Internacional da Associação de Psicologia da Infância e Adolescência.2008
LATERMAN, I. Violência e incivilidade na escola: nem vítimas nem culpados. Florianópolis: Letras
Contemporâneas, 2000.
FANTE, C. Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. Campina – SP: Verus, 2005

DOS SANTOS.J.V.T.A. A violência como dispositivo de excesso de poder: Estado e Sociedade. Brasília:
UNB.1986.
 Bibliografia Consultada
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Diversidade. São Paulo: EDUSP, 1996.
_________ A violência na sociedade brasileira: um painel inconcluso em uma democracia não consolidada. Estado e
Sociedade. Brasília: UNB, 1999.

ALVES, A. C. A Violência Oculta na Violência Visível: a Erosão da Lei numa Ordem Injusta. In Pinheiro, P. S. (org.). São
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ARRETCHE, M. Estado Federativo e Políticas Sociais: Determinantes da Descentralização. Rio de Janeiro: Revan, 2000.
BUARQUE, C. Lugar da Criança e na Escola. Brasília/ GDF, 1998
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DOMENACH, J. M. La Violencia. In: La Violencia y sus causas. Paris: UNESCO, 1981
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FUDOLI, R. A. O Fenômeno Violento: Fatores Condicionantes e Propostas para Redução de sua Incidência, Revista do
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MINAYO, M. C. S. & SOUZA, E. R. Violência para Todos. Cadernos de Saúde Pública - 9, RJ – 1993
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Programa Escolas de Paz: www.escolasdepaz.com.br/htm/hist_programa.htm

Projeto Escola Aberta: www.abcdigital.org.br/escolaaberta/projeto.asp
Programa Paz nas Escolas: www.mj.gov.br/sedh/paznasescolas