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Considerações finais
Principais referências do projeto • Este é um relato de experiências educacionais: caberá à escola de
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, 1988. Disponível em: educação profissional proporcionar experiências e oportunizar novas
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm> Acesso em: 19 nov. 2018.
____. Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a estratégias de aprendizagem que valorizem os saberes já
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3298.htm>. Acesso em: 09 jan. 2019. construídos pelos alunos, considerando especialmente suas
____. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Brasília, 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento
educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-
dificuldades e potencialidades inerentes. Assim se constitui uma
2014/2011/decreto/d7611.htm>. Acesso em: 14 mai. 2019.
____. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível
escola inclusiva;
em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm>. Acesso em: 09 jul. 2018. • Objetivos priorizados na proposta foram atingidos, ou seja, foi
____. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Brasília, 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm>. Acesso em: 09 jul. 2018. possível assessorar o aluno em suas necessidades educacionais
____. Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Brasília, 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência [Estatuto
da Pessoa com Deficiência]. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm>. Acesso em: dentro da escola; mapear as principais competências a serem
13 mar. 2018.
____. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília. Ministério da Educação. Brasília, desenvolvidas e organizar rotinas de estudo do aluno; adaptar e
janeiro de 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf> Acesso em: 22 out. 2018.
CPS. Perfil e histórico do Centro Paula Souza. Disponível em: < http://www.cps.sp.gov.br/quem-somos/perfil-historico/>. Acesso reelaborar atividades nos componentes curriculares em sala de aula;
em: 09 jan. 2019.
INEP. Censo escolar 2017: sinopse estatística da educação básica. Disponível em: adaptar e reelaborar atividades de apoio ou de reforço extraescolar;
<http://download.inep.gov.br/informacoes_estatisticas/sinopses_estatisticas/sinopses_educacao_basica/sinopse_estatistica_educac
ao_basica_2017.zip>. Acesso em: 09 dez. 2018.
mediar as relações entre aluno, escola e a formação profissional;
MANICA, L. E; CALIMAN, G. Inclusão das pessoas com deficiência na educação profissional e no trabalho: limites e
possibilidades. Jundiaí: Paco Editorial, 2015.
adaptar os itinerários formativos; desenvolver as práticas escolares
SCHLÜNZEN, E.; RINALDI, R.; SANTOS, D. Inclusão escolar: marcos legais, atendimento educacional especializado e
possibilidade de sucesso escolar para pessoas com deficiência. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de
inclusivas em parceria com os professores, Orientação Educacional,
formação: formação de professores didática geral. v. 9. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 148-160. Coordenação de Curso e Coordenação Pedagógica da unidade.