Andragogia em Ação

Como os adultos aprendem

SEJA UM MESTRE QUE
NUNCA DEIXOU DE
SER DISCÍPULO.
 Definindo

“Andragogia é a ciência que

estuda como os adultos
aprendem.”
 Pedagogia ou Andragogia

ANDROS Agogus PAIDOS

Homem maduro Conduzir Criança

 O Aluno Adulto
Algumas definições

Adulto é aquele indivíduo que, além de

ocupar o status definido pela sociedade,
tem capacidade reprodutiva, é
psiquicamente independente, é capaz de
responder por seus direitos e deveres no
convívio social.
Ari Batista de Oliveira, Mestre em Andragogia
Adulto é aquela pessoa madura o suficiente
para assumir as responsabilidades por seus
atos diante da sociedade. Ele tem plena
consciência de suas ações e pode tomar
decisões responsáveis em sua vida.

Zezina Soares Bellan, Pedagoga e Professora

Como Adultos Aprendem
O estudo de como os adultos aprendem levou as
seguintes conclusões:

1. Adultos retêm 10% do que ouvem após 72 horas(3 dias).

2. Adultos retêm 85 % do ouvem, vêm e fazem no mesmo período.

3. Adultos podem se concentrar numa explanação teórica durante

10/15 minutos. Depois disso a atenção dispersa.

4. As informações mais lembradas são aquelas recebidas nos

primeiros 15 minutos.
Como Adultos Aprendem
O estudo de como os adultos aprendem levou as
seguintes conclusões:

5. Adultos querem uma aplicação prática imediata do que

aprendem.

6. Não se interessam por conhecimento que serão úteis apenas no

futuro.

7. Adultos vivem a realidade do dia-a-dia. Querem aprender algo

para melhorar sua vida ou para resolver problemas reais.

8. Adultos querem saber “o que” e “como fazer”.

O que motiva os adultos a aprenderem coisas
novas?

1. Procuram aprender coisas novas antes, depois ou durante

eventos de mudanças em suas vidas: novo emprego,
promoção, demanda etc.

2. Experiências de aprendizado que tragam respostas práticas

para os problemas que estão enfrentado ou vão enfrentar
num prazo muito curto.

3. Uma necessidade objetiva.

“A necessidade determina a motivação”
 “Fale comigo, e eu vou esquecer.
Mostre-me, e talvez eu me lembre.
Envolva-me, e eu aprenderei.”
 A forma como o adulto aprende

Aprender Conhecimento
é o processo de
mudança
comportamental,
resultante da Habilidade
aquisição de...

Atitude
 Professor
ou Facilitador
Quebrando paradigmas

ALUNOS ADULTOS NÃO PRECISAM DO

CHAMADO
“PROFESSOR GARÇOM”
 O segredo da eficácia de um grupo
pequeno está no facilitador

• Para que possamos extrair o melhor de

um grupo pequeno é necessário
PREPARAÇÃO INTENCIONAL DO
FACILITADOR.
Papel do Facilitador?

O papel do facilitador é apresentar

informações através de técnicas de
ensino e criar um ambiente adequado
para a aprendizagem.
O que é preciso para que
eu me torne um
FACILITADOR?
 Preciso…
• Planejar e ser criativo
• Comunicar-me com eficiência
• Promover entusiasmo
• Demonstrar importância prática do ensino
• Demonstrar como o ensino aplicado fará
diferença na vida de outras pessoas
(pacientes, profissionais)
• Transmitir força e esperança
Ser facilitador exige
muito mais do que
ser o antigo
professor
Princípios que devo
observar como um
FACILITADOR
 Quem o aluno é... ...Direciona o facilitador!

O profissional possui experiência Aproveite a experiência

de vida acumulada deles

Meu aluno enfrenta situações Proponha problemas, novos

reais conhecimentos embasados no
dia-a-dia dos alunos
Meu aluno quer saber o porquê Justifique a necessidade e
do assunto utilidade de cada conhecimento
Meu aluno é responsável pelo Envolva-os no planejamento e
seu aprendizado na responsabilidade do
aprendizado
Meu aluno tem motivação
intensa Desperte a motivação interna
para o aprendizado
 Prioridades que devem ser
observadas pelo FACILITADOR
 Ambiente da Aula

Agradável. Informal.
Adultos não gostam de
sentir embaraçados
diante dos demais
 Conhecer os alunos

Identifique a
necessidade dos
alunos
 Aulas Planejadas

Estabeleça objetivos e
planeje cada tarefa
 Planejamento
participativo
Discuta com os alunos
métodos que serão
utilizados na
educação
 Aferindo (medindo examinando)
o processo

Faça avaliações que

permitam observar
resultados: seus e dos
alunos
NÍVEIS DE PREPARAÇÃO

1. EMOCIONAL
2. INTELECTUAL
3. AMBIENTAL
 PREPARAÇÃO INTELECTUAL
• Procure dominar o assunto que vai tratar;
• Procure experimentar o assunto que vai
tratar;
• Crie uma pergunta de quebra-gêlo que
produza uma reflexão profunda sobre o tema;

Para Saber Mais:

• “O Monge e o Executivo”
• “Multiplicando a Liderança”
• “Pais Brilhantes, Professores Fascinantes”
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE
• Coloque as pessoas em círculo;
• Provoque interação ente elas;
• Crie um ambiente agradável, não intimidador.
• Cuidado com o número de pessoas!
 Conteúdo e Objetivo:
Entendendo para evitar
problemas
 Definindo Objetivo

O Objetivo esclarece porque

ensinar ou qual capacidade
deverá ser desenvolvida
durante o processo
educacional
 Objetivos
• Explorar o DVD “Capacitação para
profissionais da Atenção Primária em Saúde”
como recurso no processo de educação
permanente em hanseníase
• Refletir sobre as práticas educativas na
formação de profissionais da atenção primária
• Promover discussão conceitual sobre
andragogia, criatividade e metodologia de
ensino para adultos
 Objetivos
• Discutir acerca da etapa preparatória para
capacitações, bem como das ações pós-
capacitação, visando a continuidade e
sustentabilidade da descentralização
• Promover troca de experiências bem-
sucedidas na capacitação de profissionais de
APS
• Pactuar junto às coordenações estaduais a
realização de capacitações na APS
 Definindo Conteúdo

O Conteúdo mostra qual

assunto será estudado. É a
matéria em si: os temas
abordados, os tópicos
destacados, a texto.
 Objetivos Educacionais

• Objetivos educacionais são muito importantes

• Determinam para onde devemos caminhar
• Determinam se estamos tendo sucesso como
educadores
• Deve ser a afirmação dos resultados esperados
no final do processo ensino-aprendizagem
 Objetivos Educacionais

DEVEM SER ESCRITOS PARA:

• COMUNICAR
• ENVOLVER ALUNOS NA APRENDIZAGEM
• ORIENTAR O EDUCADOR
 Alguns Métodos de
Ensino
• ORAL
• VISUAL
• ORAL E VISUAL
 Técnicas de Ensino

É um recurso particular que o

facilitador usa para realizar
uma parte da aprendizagem a
que o método se propõe
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO Texto
COMPREENSÃO Filmes
APLICAÇÃO Diagramas
ANÁLISE Eventos

SÍNTESE
AVALIAÇÃO
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO Tabelas
COMPREENSÃO Desenhos
APLICAÇÃO Curso
ANÁLISE Debates

SÍNTESE
AVALIAÇÃO
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO
Exemplos
COMPREENSÃO
Ilustrações
APLICAÇÃO Construções
ANÁLISE Exposições
SÍNTESE
AVALIAÇÃO
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO
Questionários
COMPREENSÃO
Gráficos
APLICAÇÃO Relatórios
ANÁLISE Mapas
SÍNTESE
AVALIAÇÃO
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO
Artigos
COMPREENSÃO
Dramatizações
APLICAÇÃO Poesias
ANÁLISE Fábulas
SÍNTESE
AVALIAÇÃO
 Níveis de Domínio
Cognitivo
CONHECIMENTO
Debates
COMPREENSÃO
Auto-Avaliação
APLICAÇÃO Provas
ANÁLISE Redações
SÍNTESE
AVALIAÇÃO
Aprendizagem por meio
dos sentidos
PALADAR 1%

TATO 1,5%

OLFATO 3,5%

AUDIÇÃO 11%

VISÃO 80%
 Métodos

ORAL 10%

VISUAL 20%

ORAL E VISUAL 65%