Números Naturais

Disciplina de Debates Conceituais em Matemática

Joelma dos Santos Rocha Trancoso
Yolanda Pinto dos Santos Cerqueira
 Necessidade de Contagem

Homem Vida Social

 Correspondência um a um
“...corresponder sucessivamente, a cada
objeto da coleção, a um número da sucessão
natural”.
CONTAGEM

1 2 3 4 5 6 7 8
ORDEM
 CORRESPONDÊN
CIA

SUCESSÃO

AGRUPAMENTO
 Correspondência um a muitos
Unívoca x Não Unívoca
(para cada elemento de 1 conjunto há apenas 1 correspondente) (poder haver mais de 1 correspondente)

Ex: 4 cães sendo 2 da raçã pug e 2 da raça labrador.

.
Situação 1: Antecedente (cão) e consequente (raça)
Situação 2: Antecedente (raça) e consequente (cão)

S
Correspondência um a muitos
Biunívoca x Prevalência

Conj 1: (A,B)
Conj 2: (A)
 Infinito
a) A sucessão dos números inteiros é ilimitada;
b) Dado um número inteiro, por maior que seja ,
existe sempre outro maior;
c) Há uma infinidade de números inteiros.

n+1

0,1,2,3,...n,...
Romano
Babilônico
Maia
Hindu
 Origem do Zero

• Número / Símbolo;
• Escrita dos números;
• Realização das operações;
 Operações da Aritmética

GRAUS DIRETAS INVERSAS

1º Adição Subtração
2º Multiplicação Divisão
3º Potenciação Radiciação / Logaritmação
Fonte: Caraça, 2003.
 Adição
• Nomes: Ao número a dá-se o nome de adicionando; a
b, o de adicionador; aos dois, em conjunto, o de
parcelas.
• Símbolo: A soma de a com b representa-se a + b.
• Papéis: Na soma, o adicionado representa um papel
passivo; o adicionador, um papel ativo.
 Propriedades da Adição
• Unicidade: a=a’, b=b’ a + b = a’ + b’
• Monotónica: b > b’ a + b > a + b’
• Modular: a + 0 = a
• Redução: a + c = b + c a=b
• Comutativa: a + b = b + a
• Associativa: a + (b + c) = (a + b) + c
 Multiplicação
• Símbolo: a x b ou a ∙ b.
• Definição: Uma soma de parcelas iguais.
a ∙ b = a + a + ... + a.
b
• Nomes: Ao número a, parcela que se repete, chama-se
multiplicado; ao número b > 1, número de vezes que a
aparece como parcela, chama-se multiplicador; aos dois, em
conjunto, dá-se o nome de fatores; ao resultado, o de
produto.
 Propriedades da Multiplicação
• Anulamento: 0 ∙ a = 0

• Distributiva: a ∙ (b + c) = a ∙ b + a ∙ c

TABUADA
 Potenciação
• Símbolo: an
• Definição: A potência an define-se como produto de fatores
iguais:
(n)

an = a . a… a, a¹ = a.
• Nomes: Ao número a, fator que se repete, chama-se base;
ao número n, número de vezes que figura como fator,
chama-se expoente; ao resultado chama-se potência. A base
desempenha um papel passivo, o expoente um papel ativo
 Propriedades da Potenciação
• Unicidade
• Monotónica
• Distributiva
• ……………: 1n = 1, 0n = 0.
• …………....: (am)n = amn.
• Multiplicativa: am ∙ an = am+n
Potenciação

74 = 7.7.7.7 = 2401
 As Operações Inversas
Adição: A inversão consiste em - dada a soma a uma das parcelas,
determinar a outra. Deveria haver duas operações inversas,
conforme se pedisse o adicionando ou o adicionador, mas, em
virtude da propriedade comutativa da adição, os papéis das duas
parcelas podem trocar-se, e a duas inversas fundem-se numa só,
que se chama subtração.
ex: 12 + 4= 16, então: 16 - 12= 4 ou 16 - 4= 12
 Subtração
Símbolo: a - b
Definição: A subtração é a operação pela qual se
determina um número que somado a b, dê a:
a - b = c --- c + b= a
Nomes: a- Diminuendo ou aditivo.
b- Diminuendo ou subtrativo.
c- Resto ou diferença.
 Divisão
Símbolo: a / b
Definição: A divisão é a operação pela qual se
determina um número que multiplicado por b, dê a:
b ≠ 0; a ≥ b;
a / b = c --- c x b = a
Nomes: a- Dividendo
b- Divisor a=b∙c+r
c- Quociente
 Radiciação
Operação inversa à potenciação.
Definição. Operação pela qual, dado um número a
e um número n, se determina um novo número
b = n√a, tal que seja a = bn.

4= 2² √4 = 2
 Logaritmação
Operação inversa à potenciação.
Símbolo: logb a (logaritmo de a na base b).
Definição: Um número a e um número b > 1, se
determina um terceiro número:
a = bn logb a
Impossibilidade
log3 20
 Princípio de Economia
“Seja nos atos elementares da labuta diária, seja
nas construções mentais mais elevadas, a
preferir sempre, de dois caminhos que levem ao
mesmo fim, o mais simples e mais curto”.
(CARAÇA, 2003)
 Princípio de Extensão
“Tendência do homem de generalizar e estender
todas as aquisições do seu pensamento, seja
qual for o caminho pelo qual essas aquisições se
obtêm, e a procurar maior rendimento possível
dessas generalizações, pela exploração metódica
de todas as suas consequências”. (CARAÇA, 2003)
 Os Números Negativos
-Na antiguidade os chineses tratavam os números como
excessos ou faltas. Os cálculos eram realizados em tabuleiros
onde os excessos eram representados por palitos vermelhos e
as faltas por palitos pretos.

-Na Índia no século VI, os números podiam ser entendidos

como pertences ou dívidas. Mas, sem símbolos próprios para
que se pudesse realizar as operações, os números absurdos,
como eram chamados, não conseguiam se firmar como
verdadeiros números.
 Números Negativos
• Difícil associação com a natureza;
• Eram chamados de absurdos, falsos e impossíveis;
• Aceitação a partir do século XVII;
• Segmento de direções opostas.
Números Inteiros / Relativos
 Ampliação das operações
(+a) ∙ (+b)= +ab (-a) ∙ (+b)= -ab
(+a) ∙ (-b)=-ab (-a) ∙ (-b)=+ab
(+3) ∙ (+3)= +9 -3 (-3) ∙ (+2)= -6 +3
(+3) ∙ (+2)= +6 -3 (-3) ∙ (+1)= -3 +3
(+3) ∙ (+1)= +3 -3 (-3) ∙ ( 0 )= 0 +3
(+3) ∙ ( 0 )= 0 -3 (-3) ∙ ( -1)= +3 +3
(+3) ∙ (-1)= -3 -3 (-3) ∙ (-2)= +6 +3
(+3) ∙ (-2)= -6 -3 (-3) ∙ (-3)= +9 +3
ATIVIDADE 1
Coelha Dalila
LOPES et al, 2012.
Precisando aumentar sua renda, Patrícia decidiu
fazer bombons para vender na páscoa.
Com pouco tempo para embalar um por um, ela
decidiu fazer saquinhos com os bombons, para
agilizar o processo de embalagem e também
valorizar o seu produto.
Após embalar os bombons no saquinho, ela
encherá sua cesta e venderá para a vizinhança.
A dúvida é, pensando estrategicamente, quantos
bombons em cada saquinho?
AJUDE PATRÍCIA!
1º Todos os saquinhos devem conter a mesma
quantidade de bombons;
2º A quantidade de bombons por saquinho não
pode ser tão pouca, evitando o baixo valor do
produto, e também não pode conter exagero na
quantidade que afaste os compradores;
3º A quantidade de bombons no saquinho, deverá
ser a mesma quantidade de saquinhos na cesta;
4º Após, concluir… arrume sua cesta e aguarde os
próximos encaminhamento!
 Após trocar as cestas…
Responda rapidamente…
• Quantos bombons foram agrupados por saquinho?
• Quantos bombons tem na cesta inteira?
Diante de suas estratégias para achar a resposta…
• Qual foi a função dos agrupamentos?
• Qual a função do número (escrito) que o grupo
utilizou para dar a resposta?
 Agora, faça agrupamentos utilizando a base 12!

Cestas Saquinhos Bombons

Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
 ATIVIDADE 2
Situação-Problema
 Resolva a situação-problema abaixo,
utilizando a 4 operações básicas
No Educimat, foram ofertadas 30 vagas de
mestrado em 2017. O número de candidatos
inscritos foi de 550. Encontre a relação
candidato/vaga deste processo seletivo.
ATIVIDADE 3
Jogo do Nunca
10 x

10 x
 REFERÊNCIAS
ASSIS NETO, Fernando Raul. Duas ou três coisas sobre o “menos vezes menos dá
mais”. Anais. In: Semana de Estudos dem Psicologia da Educação Matemática.
Recife: UFPE, 27 a 31 de mar. 1995.
CARAÇA, B. de J. Conceitos Fundamentais da Matemática. Lisboa, Gradiva, 2003.
CARDOSO, Naíse Pereira, et al. Atividade Orientadora de Ensino: Uma
experiência utilizando trocas nos anos iniciais.III EIEMAT – Escola de Inverno de
Educação Matemática – 1º Encontro Nacional PIBID – Matemática. UFSM, ago, 2012.
IFRAH, Georges. Os números: a história de uma grande invenção. Tradução Senso,
Stella M. de Freitas. 9º edição: Editora Globo, 1998, p. 9 - 55.
FIM