UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: FUND.MET. EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFESSORA: Mª JOSÉ LOBATO RODRIGUES
EQUIPE:
ANDRÉIA MORAIS
ISTERLY SILVA
LIANA SOUZA
NADJA MONTELLES
NAYANE BRITO
THAMIRES OLIVEIRA
 LITERATURA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
 A ESCOLA E A LITERATURA INFANTIL

A Literatura entra na escola e com ela vários

objetivos são atrelados. Um deles é a leitura.

O “decifrar” o código escrito, começa desde muito

cedo e permanece em todos os anos escolares
seguintes. Porém, nota-se que quando o aluno é
pequeno e ainda não sabe ler, seu interesse pela
leitura é maior, enquanto que ao “decifrar” esse
código, ele passa a deixar de lado os livros,
achando outros atrativos como a televisão, o
FONTE: https://images.app.goo.gl/REcLK1BQRExz7P4N6
videogame, celular, etc.
 PONTOS IMPORTANTES A imagem
SEREM
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LEVANTADOS
 Como a Literatura Infantil tem sido tratada
na escola e nos centros de educação infantil?

 Existe hoje um espaço exclusivo para ela

dentro dos planejamentos e das rotinas
pedagógicas?

 A Literatura na escola assume papel distinto

dependendo do objetivo a qual ela irá se
destinar.

 Outro aspecto a ser considerado é o papel do

FONTE: https://images.app.goo.gl/qhW7kHq1JZbs1ntL6 professor ao adentrar em suas aulas a
literatura infantil.
 LITERATURA E
ALFABETIZAÇÃO
 A EXPERIÊNCIA DA LEITURA
“Entende-se a criança como personagem ativo no próprio processo de
ensino aprendizagem. (BRASIL, 1998) .

“...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades

para sua própria construção ou produção...” (FREIRE, 1996, p. 52)
 O PAPEL DA ESCOLA

A função da escola não é só de ensinar a ler mecanicamente, mas

ensinar ler criticamente, a interpretar os diferentes tipos de leitura,
para evitar a reprodução das desigualdades sociais, conhecendo-as e
buscando superá-las através da aquisição da leitura e da escrita, e
assim tornar a sociedade mais igualitária.
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O PAPEL DA ESCOLA
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A leitura é a realização da escrita, quem escreve, escreve para ser lido. Ler
é um processo de descoberta, mas também pode ser uma atividade lúdica.
(CAGLIARI, 2009)
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Um dos objetivos sintomaticamente ausentes dos programas de
alfabetização de crianças é o de compreender as funções da língua escrita
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na sociedade. (FERREIRO, TEBEROSKI, 1991, p. 30)

"Por leitura se entende toda manifestação linguística que uma pessoa

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realizaadicionar
para recuperar um pensamento formulado por outra e colocado em
uma imagem
forma escrita". (CAGLIARI, 2009, p.136)
LER NA ESCOLA,COMPREENSÃO
PARA O MUNDO

Criar o hábito de leitura desde as séries iniciais,

além de ser fundamental para o processo de
alfabetização, constitui um dos maiores desafios
ao professor.
 Clique no ícone para adicionar uma imagem Clique no ícone para
O ato da leitura é um ato cultural. Quando um professor
adicionar seleciona
uma imagem um
texto, poema ou história, ele incentiva as crianças a construírem um
sentimento de curiosidade. Segundo Abramovich (1997, p.17)

A Literatura Infantil destaca-se pela importância no conhecimento

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mundo que a criança possa adquirir, conhecendo adicionar
a uma imagem e
realidade
relacionando-as com suas experiências pessoais.
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Algumas crianças ao iniciar sua vida escolar nunca tiveram acesso a

qualquer tipo de livro infantil. Vê-se então que é indispensável para a
formação de uma criança ouvir histórias. É assim que se inicia
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aprendizagem íconeser
paraum leitor, e sendo leitor compreenderá com mais
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criticidade o mundo em que se vive.
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Abramovich (1997. p.143) acredita que quando a criança ingressa no âmbito
escolar na educação infantil ainda não sabe ler e escrever, aí entra o papel do
professor que realiza a leitura. Quando a criança lê ou escuta ela está
desenvolvendo seu senso crítico.

A relação da literatura Infantil com a escola é que ambas devem incentivar e

fortalecer a formação do indivíduo ponto-e-vírgula a literatura é um
instrumento de difusão de valores, de imaginação, de criatividade traço contar
histórias é criar um ambiente encantado, emocionante cheio de surpresas e
suspenses, onde os personagens ganham vida e o leitor participa da história.
 LEITURA E CIDADANIA

FONTE: https://direcionalescolas.com.br/projeto-resgata-a-escrita-de-cartas-para-estimular-o-prazer-da-leitura
 O QUE É CIDADANIA?
O termo deriva de “civitas”, que em latim significa cidade. De acordo com
Ximenes (2000, p.170):
“cidadania é a condição de cidadão” e “cidadão é o indivíduo no pleno gozo
de seus direitos políticos e civis”.
 QUAL A IMPORTÂNCIA
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DA LEITURA
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PARA A CIDADANIA? adicionar uma imagem

A invenção da escrita foi sucedida por conflitos relacionados com o acesso

dos indivíduos e dos povos à leitura e à arte de escrever. Em outros termos, a
história da educação destaca como um dos pontos de sua pauta as
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dificuldades de acessibilidade às tecnologias coletivas da leitura
adicionar e da escrita.
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Subsistem, ainda hoje, tais dificuldades para se difundir essas aprendizagens
práticas. A acessibilidade à cultura escrita pode ter sido popularizada pelas
novas tecnologias de telecomunicação, mas nem por isso a falta de acesso a
livros e a não presença do hábito da leitura e da escrita de textos dignos de
ser lidos deixaram de caracterizar a sociedade brasileira.
CONTUDO , EMÍLIA FERREIRO NOS RESSALTA,
QUE:
“o que as crianças podem aprender na educação infantil, tem a ver precisamente, com a
maneira como às introduzimos na cultura escrita”.

FONTE: http://radio.ufpa.br/index.php/universidade-multicampi/leitura-bibliotecas-e-cidadania
 A ESCOLA E A LITERATURA INFANTIL
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As relações entre as pessoas são mediadas pelas instituições em que elas

convivem, pelas classes e categorias a que pertencem e pelos interesses e poderes
que nelas circulam. É por essa razão que, mais do que falar numa natureza
humana, como um universal abstrato, vale referir-se á condição humana, forma
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concreta de existência dos seres humanos na cultura e na história. As vivências
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particulares cruzam-se na construção coletiva das sociedades e culturas, e umas e
outras ganham sua configuração especifica em função das condições particulares
dos seres humanos e dos ambientes Clique no ícone
- físico- para adicionar
biológicos uma imagem
e histórico-econômico-
políticos - nos quais estes vivem (PCN, 1998, p. 54

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 A LEITURA NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA
Cooperação da família e escola
Lei 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente)
Leitura adequada à idade de cada criança

FONTE: https://br.pinterest.com/vasiljevicvesna/books/
 O EMPREGO DA LITERATURA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL: A INVESTIGAÇÃO E
INTERVENÇÃO COM PROFESSORES DE PRÉ-
ESCOLA
 Qual o propósito do trabalho com a Literatura Infantil na escola?

 Qual método foi utilizado para a realização dessa proposta?

Quais os resultados esperados?

 REFERENCIAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. São Paulo: ed.Spicione, 1997.
Barros, Paula Rúbia Pelloso Duarte A contribuição da literatura infantil no processo de aquisição da
leitura. – Lins, 2013.53p. il. 31cm.
MAIA, Ana Claudia Bortolozzi et al. O emprego da literatura na Educação infantil: a investigação e
intervenção com professores de pré-escola. Rev. Psicologia, 2011.
SILVA, Giselle Toledo da; RISSO, Luciana. Conta outra vez :Literatura Infantil Na Escola.
Londrina, 2012.
ZIBERMAN, Regina. Literatura infantil para crianças que aprendem a ler. da Pontifícia
Universidade Católica de Porto Alegre- RS, 1985.
OBRIGADA!