PRODUÇÃO TEXTUAL: A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA NA

SALA DE AULA.

Andressa Boganika de Lima

Eloiza de Almeida Tolotti

Orientadora: Profª Dr. Liliamar Hoça

ITENS PARA A APRESENTAÇÃO:

1-Apresentação do tema de investigação;

2-Problema e objetivos da pesquisa;
3-Descrição da fundamentação teórica;
4-Metodologia da pesquisa;
5-Resultados quando houver;
6-Referências;
7-Agradecimentos.
 “[...]um texto é um conjunto de relações
significativas, produzida por um sujeito marcado
pela sua condição de sua existência histórica e
social, pela sua inserção em determinado mundo
cultural e simbólico”.
Leal (2005, p. 56)
 TEMA
• Esta pesquisa surgiu do interesse em investigar
a produção textual com função social nas
classes de alfabetização.
 PROBLEMA
• O artigo teve o intuito de compreender como
deveria realizar e como é realizado o
encaminhamento de produções textuais nas
classes de alfabetização (1º ao 3º ano do
ensino fundamental I – anos iniciais), de
escolas públicas e privadas?
 OBJETIVO GERAL
• Descrever o processo de encaminhamento de
produção textual em turmas de alfabetização,
analisando o processo de encaminhamento de
produção textual em classes de alfabetização,
pela prática de professores do ensino
fundamental I – 1º ao 3º ano do ensino
fundamental - anos iniciais, nas escolas
públicas e privadas.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Os objetivos específicos são:
• Definir o que é produção textual.
• Reconhecer a relação entre produção textual e
alfabetização.
• Descrever o encaminhamento da produção textual
com função social.
• Analisar o encaminhamento em classes de
alfabetização, pela prática dos professores.
 METODOLOGIA
• Utilizou-se uma abordagem qualitativa e sua
coleta de dados foi realizada por meio de
questionários.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
ESCRITA NA SOCIEDADE

• Sociedade letrada;
• Desafios da escrita na atualidade;
 PRODUÇÃO TEXTUAL

• Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais
 PRODUÇÃO TEXTUAL E A
ALFABETIZAÇÃO

• A produção textual e a alfabetização.

• Leitura e a escrita.
 ENCAMINHAMENTO DE UMA
PRODUÇÃO TEXTUAL COM FUNÇÃO
SOCIAL
• Práticas de leitura
• Gênero Textual
• Atividades
• A função social na produção textual
 ANÁLISE DE DADOS
• Para a analise de dados, esta pesquisa se
fundamentou em teorias sobre o
encaminhamento da produção textual nas
classes de alfabetização, procurando analisar
como ocorre este processo no cotidiano
escolar.  
 ENCAMINHAMENTO DA PRODUÇÃO
TEXTUAL

• Escolas públicas.
• Escolas privadas.
 DIFICULDADES NO ENCAMINHAMENTO
DA PRODUÇÃO TEXTUAL

• Escolas públicas.
• Escolas privadas.
 NECESSIDADES DE APOIO

• Escolas públicas.
• Escolas privadas.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Os questionários apontaram que há dificuldade
em realizar textos com função social, ou seja,
que apresentem os quatro elementos de uma
produção.
• Portanto, a prática difere da teoria, pois, as
produções textuais precisam conter função
social.
 REFERÊNCIAS
• BOZZA, Sandra. Produção Textual: a voz e a vez do aluno na sociedade. In: BOZZA,
Sandra. Produção textual com função social. Cascavel: ASSOESTE, 2000.

• BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à GestãoEducacional.Pacto

Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A oralidade,a leitura e a escrita no ciclo de
alfabetização. Caderno 05 / Ministério daEducação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria
de Apoio à GestãoEducacional. – Brasília: MEC, SEB, 2015.
 
• BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua
portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: 1997.
 
• MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina
Eleonora F. Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez, 2000.
 
• PRADO, Jalma Geise Maria Brado do. A produção textual escrita de alunos de 1° série do
ensino fundamental: sob a influência dos métodos de alfabetização. Belém, 2006.
 AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente a Deus, pelo dom da vida, da saúde, do amor e da

sabedoria.

A querida professora Liliamar Hoça pela sua amizade, paciência, compreensão e

imprescindível orientação acadêmica.

A todos os professores do Curso de Especialização.

E a todas as pessoas que, direta ou indiretamente contribuíram com carinho e atenção

durante a construção deste artigo.

Obrigada!!!