4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 A 05-11-21 - 4º Ano D

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
4º ANO D 04 de outubro a 05 de novembro de 2021

BLOCO 7 – 4º Bimestre
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 4º ano D
PORTUGUÊS
Estamos com muita saudade!

Neste bloco, vamos continuar lendo histórias que invadem nossa imaginação e nos fazem
sonhar!
Os contos de fadas são originários de lendas e

histórias orais contadas por todo o mundo,
transmitidas de pai para filho.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-origem-dos-

contos-de-fadas.htm. Acesso em: 01/10/2020
“Quem conta um conto aumenta um ponto.” Você já ouviu essa frase em algum lugar?
Sabe o que é um conto?
Aquelas historinhas que seus pais te contam ou provavelmente já escutou ou leu na

escola. Pois bem, elas são contos. Os contos são conhecidos por serem histórias que dizem sobre
um fato ou um determinado acontecimento, geralmente é uma ficção, ou seja, é uma história
inventada. Os contos são fantasiosos, histórias de faz de conta e são muito contadas para as
crianças.
Será que você conhece algumas dessas histórias? Vou começar a contar e você
continua...
Chapeuzinho Verde
Era uma vez numa pequena vila perto de uma verdejante floresta, uma menina de olhos cor de
esmeralda.
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 1

Todos gostavam muito dela, e sua avó mais ainda, tanto que lhe deu de presente uma capinha
com capuz. A roupa era verde-dólar, quer dizer, verde-musgo, e a menina ia com ela para tudo
quanto é lugar. Por causa disso, as pessoas começaram a chamá-la de Chapeuzinho Verde.
Tudo ia calmo e tranquilo até que um dia sua mãe disse:
– Chapeuzinho, leve essa torta de limão para a sua avó, que vive lá no meio da floresta. Ela é
muito avarenta para comprar um docinho e, se a gente não manda uma coisinha de vez em
quando, ela vai acabar magra feito um palito.
– Pode deixar, mamãe, vou levar a torta para a Vovó. A senhora pode me dar dinheiro para o
ônibus?
– Mas para lá não tem ônibus!
– Ah, é, esqueci. Então me dá dinheiro para a sola do sapato?
– Nunca vi menina para gostar tanto assim de dinheiro. É igualzinha à sua avó. Tá bom, pega.
Mas tome muito cuidado. Não saia do caminho porque a floresta é perigosa.
Então a menina colocou a torta de limão numa cesta, deu um beijo na mãe e partiu. [...]
(TORERO, José Roberto. PIMENTA, Marcus Aurelius. Chapeuzinhos coloridos. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 2010. p. 22)
O que será que aconteceu no final dessa história? Escreva abaixo o que você imagina
que aconteceu.
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Os contos maravilhosos...
Imagem disponível: https://www.google.com/search?q=conto+maravilhoso+Joa+e+Maria&rlz=1C1GCEA. Acesso 17/10/2020.
Características do conto maravilhoso
Há séculos o Conto maravilhoso encanta, permitindo aos leitores um mergulho na fantasia, no

mundo da imaginação. Esse mundo imaginário tem sua importância no desenvolvimento
humano, ao propor histórias que partem da realidade do dia a dia, passa pelas situações
fantásticas e finalmente devolve o leitor à realidade. Uma característica importante desses
contos é a presença do elemento mágico, sobrenatural. Também costumam ter a intenção
de ensinar algo sobre o comportamento humano.
O conto maravilhoso possui a finalidade de trabalhar com temáticas sociais: o herói (ou
anti-herói), que geralmente vem caracterizado em uma pessoa de origem humilde ou que
passa por grandes obstáculos, que prevalece ao conquistar o poder e a riqueza. Segundo Nelly
Novaes Coelho (1981, p.14), “são narrativas que, sem a presença de fadas, via de regra se
desenvolve no cotidiano mágico (animais falantes, tempo e espaço reconhecíveis ou
familiares, objetos mágicos, gênios, duendes etc.) e têm como eixo gerador uma
problemática social (ou ligada à vida prática, concreta). Ou melhor, trata-se sempre do desejo

de autorrealização do herói (ou anti-herói) no âmbito socioeconômico, através da conquista de
bens, riquezas, poder material etc. Geralmente, a miséria ou a necessidade de sobrevivência
física é ponto de partida para as aventuras da busca.
Agora que você já sabe as características de um conto maravilhoso, leia um que tenho
certeza que você achava que era conto de fadas, mas cadê a fada?
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-

maria.html. Acesso em: 16/09/2021.
Agora é sua vez!

Depois de ler o conto maravilhoso João e Maria. Escreva no espaço em branco as informações
que se pede:
CONTO MARAVILHOSO
O conto maravilhoso João e Maria tem temática ( ) sim ( ) não

social: pobreza e abandono.

Tem fadas nessa história? ( ) sim ( ) não
Os heróis, que são os personagens principais (João ( ) sim ( ) não

e Maria), são de origem humilde (crianças pobres).
R.:
A miséria (falta de dinheiro) ou a necessidade de
sobrevivência física é o ponto de partida para as
aventuras da história.
O que os pais fizeram com João e Maria?
R.:
O herói passa por grandes obstáculos, que prevalece
ao conquistar o poder e a riqueza. O que eles
fizeram depois de serem abandonados na
floresta?
R.:
O que aconteceu com a bruxa?
R.:
Como terminou a história?
Elementos da narrativa
Toda narrativa é constituída por cinco elementos principais:
 ENREDO: é o conjunto de fatos de uma história.
 PERSONAGEM: é quem pratica a ação, na história.
 TEMPO: quando aconteceram os fatos.
 ESPAÇO: o lugar onde se passa a ação numa narrativa.
 NARRADOR: é quem narra à história. Pode ser narrador observador (quando não
participa das ações na história), e pode ser narrador personagem (quando a história é
narrada por um dos personagens da mesma).
Ao responder as questões a seguir, você irá encontrar essas informações abaixo, dos cinco
elementos da narrativa:
a) Como era formada a família de João e Maria?

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b) Qual era a preocupação do pai em relação às crianças?

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c) Assinale abaixo: “a mulher convence-o a abandonar as crianças”, qual foi o motivo?
( ) Não havia comida para alimentá-los.

( ) Ela queria se livrar das crianças.
( ) Porque o marido era muito pobre.

d) Foi uma boa alternativa dos pais de João e Maria para resolverem o problema da miséria? O
que você acha?
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e) Onde se passa a história?

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Vamos perceber a diferença do conto maravilhoso com os contos de fadas! Leia o

conto, abaixo.
O PRÍNCIPE DESENCANTADO
Flávio de Souza
O primeiro beijo foi dado em uma princesa que estava dormindo encantada havia cem
anos. Assim que foi beijada, ela acordou e começou a falar:
PRINCESA - Muito obrigada, querido príncipe. Você por acaso é solteiro?
PRÍNCIPE - Sim, minha querida princesa.
PRINCESA - Então nós temos que nos casar, já! Você me beijou, e foi na boca, afinal de
contas não fica bem, não é mesmo?
PRÍNCIPE- É… querida princesa.
PRINCESA - Você tem um castelo, é claro.
PRÍNCIPE - Tenho...princesa.
PRINCESA - E quantos quartos tem o seu castelo, posso saber?
PRÍNCIPE - Trinta e seis.
PRINCESA - Só? Pequeno, hein! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas...deixa
eu pensar quantas amas eu vou ter que contratar... umas quarenta eu acho que dá!
PRÍNCIPE -Tantas assim?
PRINCESA- Ora, meu caro você não espera que eu vá gastar minhas unhas varrendo, lavando
e passando, não é?
PRÍNCIPE - Mas quarenta amas!
PRINCESA - Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já
vou avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda, afinal
passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de
cristal e...e...joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras
preciosas, semipreciosas, pepitas de ouro e discos de platina!
PRÍNCIPE - Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe...
PRINCESA - Não me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava dormindo e você veio e
me beijou e agora vai querer que eu ande aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e
outra vez não e mais uma vez não!
Tanto a princesa falou que o príncipe se arrependeu de ter ido e beijado. Então teve
uma ideia. Esperou a princesa ficar distraída, se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte. A
princesa caiu e imediatamente em sono profundo, e dizem que até hoje está lá, adormecida.
Parece que a notícia se espalhou, e os príncipes passam correndo pela frente do castelo onde
ela dorme, assobiando e olhando para outro lado.
(FONTE: SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos: histórias modernas de tempos antigos. São Paulo: FTD,
1989.)
INTERPRETANDO O CONTO
a) Os acontecimentos narrados no conto “O Príncipe Desencantado”, traz algumas

semelhanças com qual conto de fadas?
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b) Qual foi a intenção da princesa ao despertar logo após ter recebido o beijo do príncipe?
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c) Que ensinamentos podemos tirar do conto “O Príncipe Desencantado”?

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d) Releia o trecho abaixo da fala da princesa, para você responder as questões abaixo:
PRINCESA – “Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já
vou avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda, afinal
passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de
cristal e ... e ... joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros,
pedras preciosas, semipreciosas, pepitas de ouro e discos de platina”!
A Princesa do Conto “O Príncipe Desencantado” simplesmente estava interessada em se dar

bem com a fortuna do Príncipe e ter uma vida de princesa rica. Você achou correto a atitude
da princesa?
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e) E o final da história, qual sua opinião sobre ele?
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Fonte das atividades: Os desafios da escola pública paranaense. Na perspectiva do professor PDE. Produções
didático-pedagógicas. Versão online: ISBN 978-85-8015-079-7, volume II. Cadernos PDE, 2014.
Interpretação de texto
A excursão
Lucas e o seu pai foram passear sábado no jardim zoológico. Eles chegaram e viram
muitos animais: cobra, elefante, girafa, leão e tigre. Lucas disse: - Papai, os animais são muito
perigosos, mas são tão lindos!
No texto a palavra ELES, se refere:
(A) ao pai e a Lucas.
(B) ao leão e ao tigre.
(C) a zebra e a girafa.
(D) a todos os animais.

Leia o relato, preenchendo os espaços abaixo com os pronomes do quadro.
ISSO – EU – NÓS – ELA – ELE
Disponível em : https://br.pinterest.com/pin/714172453378722034/. Acesso em: 20/09/2021
MATEMÁTICA
Com esse calor a matemática fica melhor com picolé!
Atividade 1:
O sorveteiro Paulo saiu para trabalhar com 5 caixas de picolé com 40 picolés cada uma.
De manhã ele vendeu 37 picolés, mas a tarde ele vendeu 110 picolés.
a) Quantos picolés ele levava? _______
b) Quantos picolés ele vendeu? _______
c) Quantos picolés restaram? _________
d) Se ele vendeu a R$1,00 cada, quanto Paulo recebeu? R$________
Disponível em: https://www.google.com/search?q=imagem+sorveteiro++colorir&tbm. Acesso em: 06/10/2020
Faça suas contas aqui.

Atividade 2:
Observe a tabela referente a 32ª rodada da série A do campeonato brasileiro de 2013.
O time que está na terceira colocação
na rodada 32 dos jogos é o:
(A) Grêmio.
(B) Goiás.
(C) Cruzeiro.
(D) Atlético-PR.
Atividade 3:
O açougue do pai do Daniel vende queijos.
O gráfico a seguir mostra o número de queijos vendidos em cada mês no período de setembro até
dezembro.
Quais os meses em que foram vendidos

mais que 500 queijos?
(A) Dezembro e Novembro.

(B) Dezembro e Outubro.
(C) Novembro e Setembro.
(D) Setembro e Outubro.
Atividade 4:
Marcos marcou uma viagem para visitar sua tia. O ônibus sairá da rodoviária às 8h00min e chegará ao
seu destino exatamente às 11h.
O tempo gasto nesta viagem será de:

(A) 4h.
(B) 1h30min.
(C) 3h.
(D) 2h30min.
Atividades disponíveis em: https://drive.google.com/file/d/1pGCZXBmf_1RXXMI0JGyIy8hJKyCPOhvX/view. Acesso em: 07/10/2020

Atividade 5:
TUDO TEM UM PREÇO
O pai da Mieko e do Toshio conseguiu alugar as duas fantasias e economizar alguns
reais em comparação se as tivesse comprado. A quantia que ele economizou contribuirá na
compra dos presentes das crianças.
Agora é sua vez! Se você fosse dono de uma locadora, como poderia estabelecer o
preço dos produtos?
Para nos ajudar a pensar no preço dos nossos produtos, vamos pensar primeiro no
preço que custaria o presente de Mieko e Toshio. As crianças gostariam de ganhar uma
bicicleta. Cada um já escolheu a cor que prefere.
Vamos pensar e responder as questões abaixo:

Uma bicicleta saiu da fábrica pelo preço de R$ 200,00 para o comerciante, que a
venderá aos seus clientes. Se você fosse o comerciante, por quanto a venderia?
________________________________________________________________________
1) Por que você venderia por esse preço?

____________________________________________________________________________
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2) Agora, imagine que você está querendo comprar uma bicicleta. O que faria?
a) Entraria na primeira loja e compraria?

( ) SIM ( ) NÃO
b) Pesquisaria os preços nas lojas e escolheria o mais adequado e a melhor forma de

pagamento?
( ) SIM ( ) NÃO
Atividades adaptadas de: file:///C:/Users/User/Downloads/Roteiro%20de%20atividades%204%C2%BA%20ANO%.pdf. Acesso em:
16/10/2020
Atividade 6:
Situações problemas
1) Uma Farmácia vendeu 1.152 caixas de remédio 2) O carteiro da cidade onde Marcelo mora já
na segunda-feira, 1.096 caixas de remédio na terça- distribuiu 3.529 convites para a festa da cidade. E
feira. Quantas caixas de remédio foram vendidas vai entregar mais 696.Quantos convites ele
nos dois dias? entregará ao todo para a população da cidade?
(A) 2.148 (A) 2225

(B) 2.248 (B) 3225
(C) 2.348 (C) 4225
(D) 2.448 (D) 5525
3) Dona Lúcia é uma ótima doceira. Para entregar 4) Se o quilo de peixe custa R$ 33,49 qual é o preço
uma encomenda, ela fez dois pacotes. No primeiro de 6 quilos desse mesmo peixe?
havia 3.393 doces. No segundo, havia 1.047 doces
a mais que o primeiro. Qual a quantidade de doces
feitos para essa encomenda?
(A) 200,96
(A) 4.440
(B) 183,90
(B) 3.417
(C) 200,94
(C) 4.427
(D) 206,98
(D) 5.117

5) Uma escola tem 1080 alunos, 32 professores, 1 6) Seu Joaquim pretende plantar em sua chácara
diretora, 1 vice-diretora, 2 secretarias e 3 auxiliares 1506 pés de eucaliptos de forma que fiquem
de limpeza. Quantas pessoas estudam e trabalham, distribuídos, igualmente, em 6 fileiras. A quantidade
ao todo, nessa escola? de pés de eucaliptos que cada fileira terá, será igual:
(A) 1119. (A) 251.

(B) 1118. (B) 258.
(C) 1117. (C) 264.
(D) 1112. (D) 272.
7) Vinícius tem 70 canetinhas e Rodrigo tem 28. 8) A libélula, em sua fase adulta, vive
Quantos canetinhas Vinícius tem a mais que aproximadamente dois meses. Assinale a alternativa
Rodrigo? que apresenta, aproximadamente, o tempo de vida
adulta da libélula em semanas:
(A) 42 canetinhas (A) 2 semanas

(B) 52 canetinhas (B) 4 semanas
(C) 58 canetinhas (C) 6 semanas
(D) 98 canetinhas (D) 8 semanas
9) Com uma lata de leite condensado, Letícia faz 45 10) A mesa de uma sala de aula, mede 1,20 m de
brigadeiros. Com 8 latas de leite condensado, comprimento. Quantas vezes uma régua de 30 cm
Letícia fará: cabe no comprimento dessa mesa?
(A) 90 brigadeiros. (A) 5

(B) 135 brigadeiros. (B) 4
(C) 180 brigadeiros. (C) 3
(D) 360 brigadeiros. (D) 2
11) Observe a seguir as moedas e as cédulas que 12) Observe o relógio a seguir.
Ronaldo possui:
Qual a hora registrada nesse relógio?

Pode-se afirmar que Ronaldo possui:
(A) R$ 10,10. (A) Cinco horas e cinquenta minutos
(B) R$ 10,50. (B) Cinco horas e dois minutos
(C) R$ 20,40. (C) Cinco horas e dez minutos
(D) R$ 20,50. (D) Duas horas e cinco minutos
13) Observe o mapa a seguir: 14) Observe os ponteiros do relógio a seguir:

Qual a moradora da casa localizada na posição D3? Os ponteiros do relógio mostram que são:
(A) Letícia. (A) 2 horas.
(B) Júlia. (B) 2 horas e 12 minutos.
(C) Cinthia. (C) 12 horas.
(D) Carla (D) 12 horas e 2 minutos.
15) Julia tem R$ 20,00 e comprou uma blusa por 16) Maria comprou 7 caixas de ovos com 36 ovos
R$ 14,10. O troco recebido por Julia foi de: em cada caixa. Quantos ovos Maria comprou?
(A) R$ 4,90. (A) 255 ovos

(B) R$ 5,10. (B) 252 ovos
(C) R$ 5,70. (C) 119 ovos
(D) R$ 5,90. (D) 184 ovos
Atividade 8: Faça as tabuadas:
Atividade 9: Resolva as operações e faça a prova real.
A) PROVA REAL B) PROVA REAL
C) PROVA REAL D) PROVA REAL

Atividade 10: Resolva as operações:
Atividades disponíveis em: https://www.google.com/search?q=matem%C3%A1tica+4+ano+fundamental+multilica%C3%A7%C3%A3o. Acesso

em: 05/10/2020
Um desafio para você resolver!
Cinco amigos foram ao parque de diversão.

Cada um levou uma quantia em dinheiro para andar nos brinquedos.
Siga as dicas e descubra quem são as crianças e quanto cada uma levou:
a) Eduardo levou R$ 20,00.
b) Jane levou o dobro da quantia de André.
c) André levou a metade da quantia de Eduardo mais R$ 2,00.
d) Laís levou a quantia da Jane mais R$ 5,00.
e) Júlio levou R$ 19,00 mais a quantia do André.
O resultado das operações responderá a quantia de dinheiro que cada um levou no

parque e quem é cada amigo, de três amigos já indiquei as características, falta do
Eduardo e da Jane, complete:
Laís está de Eduardo Jane
Júlio usa óculos
André usa boné cabelo solto ____________ ______________
R$ R$ R$ R$ R$
Atividade adaptada disponível em: https://br.pinterest.com/pin/798051996451287719/?nic_v2=1a4uOEbg8. Acesso em: 07/10/2020
CIÊNCIAS
HÁBITOS DE HIGIENE
O que são hábitos de higiene?
Quais os tipos de hábitos de higiene?
Por que precisamos adquirir hábitos de higiene?
É um conjunto de cuidados que as pessoas devem ter com seu corpo e sua mente
para ter melhores condições de bem-estar e saúde. Consiste em medidas que garantem a
limpeza do corpo, da mente e do ambiente, a fim de garantir a qualidade de vida das

pessoas. A palavra higiene é de origem grega que significa ‘hygeinos’ que quer dizer o que
é saudável. Além de proteger contra possíveis doenças, também ajuda na autoestima das
pessoas, pois com a higiene, elas se sentem mais confortáveis e confiantes.
Os hábitos de higiene no Brasil não eram tão cultivados antigamente. Em 1800 as
residências não tinham banheiros e tudo era feito em penicos e bacias, que eram levados
para longe pelos escravos. Em 1808, a família Real instalou água encanada no município
do Rio de Janeiro, o primeiro no país a ter água encanada.
É muito importante para a saúde manter os hábitos de higiene pessoal, para isso temos
que tomar banho diariamente e usar roupas limpas, escovar os dentes após as refeições e
antes de dormir. É preciso lavar sempre as mãos após usar o banheiro e antes das refeições.
Manter as unhas curtas e limpas e não andar descalço.
Para manter o corpo hidratado é preciso beber bastante água, e esta tem que ser filtrada
ou fervida. A água tem que ser incolor, insípida e inodora.
É essencial alimentar-se de forma saudável e estar bem atento a conservação dos
alimentos, como por exemplo:
 lavar as frutas e verduras;
 ferver o leite antes de consumir;
 guardar os alimentos perecíveis na geladeira;
 cobrir os alimentos para não posar moscas;
 sempre observar a validade dos alimentos.
Para ter uma boa saúde devemos dormir no mínimo oito horas por dia em um quarto
limpo e arejado, pois é durante o sono que o ser humano produz grande parte dos hormônios
para seu crescimento e desenvolvimento, é neste período também que nós selecionamos e
guardamos as informações adquiridas durante o dia.
Agora é com você!

1) Quando adquirimos hábitos de higiene podemos ter:
a) ( ) Uma vida mais longa
b) ( ) Uma vida mais curta
c) ( ) Problemas de saúde

2) Para manter a higiene física precisamos:
a) ( ) Lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes várias vezes ao dia
b) ( ) Não lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes durante o dia
c) ( ) Lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes uma vez por semana
A saúde da mente: sono e lazer.

Dormir bem é essencial para conservar a saúde em qualquer fase da vida. Na infância,
em que há um intenso desenvolvimento do corpo e da mente, o sono se faz mais importante
ainda. Por isso, é necessário atentar-se à qualidade das noites de repouso dos seus filhos e
fazer o máximo para ajudá-los a manter um equilíbrio saudável.
O papel do sono para as crianças
Crescimento do corpo
Há um período conhecido como sono profundo, que se inicia por volta de 90 minutos
após o momento em que a criança começou a dormir. Em recém-nascidos ele pode ser mais
rápido, começando a partir dos 50 minutos. Nessa fase da noite ocorre a liberação do GH,
hormônio responsável pelo crescimento e fortalecimento muscular.
A falta de sono pode resultar em uma diminuição dos níveis de GH no corpo da criança,
acarretando diversos problemas a curto e a longo prazo. Um deles é a obesidade infantil, visto
que o hormônio também realiza a síntese das moléculas de gordura. As horas mal dormidas
ainda podem resultar em problemas no sistema imunológico e o aumento da prospecção a
certas doenças.
Desenvolvimento intelectual
O sono da criança é responsável por auxiliar o cérebro no processo de fixação dos

aprendizados adquiridos, algo intenso para os mais jovens, que estão sempre assimilando
conteúdo, como novas palavras e movimentos do corpo, ou mesmo moldando a sua percepção
sensorial do mundo.
De imediato, a privação do sono pode resultar em irritação, dificuldade de concentração
e falta de interesse nas atividades, tudo motivado pelo cansaço. Com o tempo, o acúmulo de
noites mais dormidas pode ser maléfico ao desenvolvimento neuromotor, causar problemas
psicológicos e até mesmo certos bloqueios sociais.
A infância é responsável por estabelecer certos hábitos que irão perdurar pela vida
graças à intensa facilidade de aprendizado que o período oferece. Com o sono não é diferente:
acostumar o seu filho a dormir o tempo recomendável por dia desde cedo pode ser decisivo
para a manutenção do ritmo quando ele estiver mais velho.

Segundo os especialistas, o tempo reservado ao sono varia de acordo com a idade.
Para os bebês, é normal dormir 16 horas por dia ou até um pouco mais. Aos 5 anos, o
recomendável é de 10 a 12 horas diárias. Na adolescência, o número se estabiliza em algo por
volta de 7 a 9 horas, o mesmo sugerido para os adultos.
Os pais são responsáveis diretos por ajudar com o sono das crianças nos primeiros
anos de vida, cabendo a eles estabelecer uma série de procedimentos que auxiliam a manter
uma boa rotina de sono, como por exemplo:
Problemas com sono

A dificuldade de dormir ou um sono cheio de interrupções são problemas que podem
aparecer em qualquer idade, inclusive já nos primeiros anos de vida. É essencial entender que
a falta de um descanso de qualidade influencia diretamente diversos aspectos do
desenvolvimento da criança. Portanto, caso uma mudança de hábitos não resolva, o ideal é
procurar um médico responsável, que será capaz de avaliar o caso e tomar as medidas
necessárias.
Agora é com você!
Viu como é importante ter bons hábitos para manter o corpo e a mente saudáveis? E
você, cultiva esses hábitos? Faça uma análise de sua rotina diária com o texto que acabou de
ler. E escreva o que já faz e o que precisa melhorar:
1) Meus hábitos saudáveis:
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____________________________________________________________________________
2) O que preciso melhorar:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Referência:
https://www.wizard.com.br/wizkids/a-importancia-do-sono-para-o-desenvolvimento-infantil/. . Acesso em 13/10/2020
Em seu livro de Ciências, realize as atividades das páginas 118 até 125.
GEOGRAFIA
Influências culturais:
 Diferentes origens;
 Formação da cultura local, regional e brasileira
A cultura de um povo é formada por vários elementos, como crenças, ideias, mitos,
valores, danças, festas populares, alimentação, modo de se vestir, entre outros fatores. É uma
característica muito importante de uma comunidade, pois a cultura é transmitida de geração em

geração e demonstra aspectos locais de uma população. O Brasil, por conter uma grande
dimensão territorial e uma população numerosa e miscigenada, com grande quantidade de
descendentes de europeus, africanos, asiáticos e índios, apresenta uma vasta diversidade
cultural do seu povo.
Imagem disponível em:
https://s1.static.brasilescola.u
ol.com.br/be/conteudo/images
/a-pluralidade-cultural-brasil-
55580939b18be.jpg. Acesso
em 05/10/2020
O que é a cultura brasileira:

Por cultura brasileira entende-se genericamente a cultura (ou culturas) que marcam a
identidade nacional, ou seja, o “quem somos nós” como nação.
INFLUÊNCIAS NA CULTURA BRASILEIRA
Cultura indígena: Os indígenas são os povos originários do território que veio a ser chamado
Brasil que, antes da invasão colonial, somavam mais de 1000 etnias diferentes. Por essa
razão, não podem ser tomados em uma única “cultura indígena”.
Cultura africana: Com o sistema escravista, populações africanas de diferentes etnias, com
culturas diversas, foram trazidas à força para a colônia. A influência dessas manifestações
culturais é tão intensa que, ao dizer “cultura brasileira”, já devia se implicar também a “cultura
afro-brasileira”. Assim, há presença de culturas africanas na alimentação – a tradicional
feijoada, moqueca e vatapá; na arte – como no samba, ou mesmo na capoeira; na língua e nas
religiões. Certamente, a presença de pessoas negras na cultura brasileira não se esgota aí.
Cultura portuguesa: Obviamente, uma das influências portuguesas mais notáveis é a adoção
do português como o idioma oficial. Entretanto, essa consolidação de uma norma linguística
nunca foi realizada totalmente, sendo inegável a contribuição de outras culturas.
Cultura europeia: No sentido da imigração, outros europeus – não mais na forma de

colonizadores;
Cultura asiática: A chegada de influências culturais asiáticas também veio no sentido

imigratório, sobretudo na imigração japonesa.
Folclore Brasileiro:
O folclore pode ser definido como o saber do povo ou sabedoria popular, isto é, a identidade
cultural e social de cada povo, transmitido de geração em geração, na tradicionalidade,
oralmente.

O Brasil possui um dos folclores mais ricos de todo o mundo. São danças, festas, comidas,
obras de arte, superstições, comemorações e representações que, pelos quatro cantos do país,
exaltam a nossa cultura.
Lendas do folclore brasileiro:
O folclore brasileiro é rico em lendas e personagens. Transmitidas há várias gerações, essas
histórias fascinam adultos e crianças. Com certeza já ouviu as lendas dom saci-pererê, curupira
entre outras.
FESTAS DO FOLCLORE BRASILEIRO

Festas Juninas
O Brasil ainda era colônia de Portugal quando as festas juninas começaram por aqui, trazidas
pelos jesuítas para festejar os santos de junho: Antônio, João e Pedro, de acordo com a
tradição da Igreja Católica.
Carnaval
O Carnaval antigamente chamava-se, ”o entrudo”, onde a água, a farinha de trigo e o polvilho
faziam a alegria de todos, fazendeiros e peões, brancos e negros. As escolas de samba são a
maior atração do carnaval carioca. Os sambistas descem o morro, cantam e dançam nas ruas,
com seus samba-enredo que falam tanto de personagens como de acontecimentos de nossa
história.
Festas do boi
Boi-bumbá, bumba-meu-boi, boi-de-mamão, boi-surubi, boi-calemba, boi-de-reis. Inúmeras são
as nomenclaturas dadas às festas que tem como figura central o boi.
Folia de Reis
A Folia de Reis é uma das várias comemorações de caráter religioso que se repetem há
séculos em nosso país. Ela é realizada entre a época do Natal e o Dia de Reis, em 6 de
janeiro. A festa é realizada em Belém do Pará desde 1793, no segundo domingo do mês de
outubro.
Festa do Divino
De origem portuguesa e com características diferenciadas em cada região do Brasil, a Festa do
Divino é composta de missas, novenas, procissões e shows com fogos de artifício.
DANÇAS DO FOLCLORE BRASILEIRO

Catira
Ao som das violas, catireiros palmeiam e batem pés alternadamente, em evoluções variadas de
entremeio ao canto da ”moda”, dançando logo a seguir o Recortado.
Frevo
Ritmo e dança de rua e de salão típicos do Carnaval no Nordeste (especialmente Recife) e no
Rio de Janeiro. Caracteriza-se pelo movimento ágil das pernas, que se dobram e se estiram
freneticamente.
Fandango
O Fandango, também conhecido no Norte e Nordeste como Marujada, é um folguedo de
origem portuguesa em homenagem às conquistas marítimas.
Coisas de assustar:
As assombrações e os seres sobrenaturais não existem, mas muitas são as histórias que
fazem parte da imaginação das pessoas. Elas são transmitidas de pai para filho e muito
comuns em todo o Brasil. Você já deve ter ouvido alguma história da mula sem cabeça,
lobisomem, entre outras.

Trava-línguas
Trava-línguas ou quebra-línguas são formas de divertimento, para que as frases funcionem a
pessoa deve repetir a frase por muitas vezes seguidas criando assim uma impossibilidade de
comunicação. Exemplo: ● O Padre Pedro tem um prato de Prata.
● O Prato de Prata não é do Padre Pedro.
Advinhas
Adivinhas são perguntas de caráter enigmático onde a resposta parece difícil de ser
descoberta. As advinhas compreendem a adivinhação propriamente dita, pergunta enigmática
e charada. Veja alguns exemplos:
 Do tamanho de uma bolota enche a casa até a porta? (resposta: a luz)
 Têm esporas sem ser cavaleiro, cava no chão e não acha dinheiro? (resposta: galo)
Você viu como somos um país rico em cultura? Isso é somente uma amostra de como
nossa cultura é vasta e cheia de influências dos povos que formam o nosso Brasil.
Agora é com você!

Parte da nossa diversidade cultural veio dos processos de descobrimento e colonização.
Entretanto, a maior riqueza humana, esta diversidade, aconteceu ao longo de anos e, como
principal fator, os novos imigrantes, de todas as partes do mundo que vieram para o Brasil.
O Brasil recebeu um pouco de influência de cada um destes povos, que formaram o Brasil, tão
cheio de diferenças que parece que temos muitos Brasis.
Leia a música Brasis, de Seu Jorge, disponível, letra e clipe, em: http://letras.terra.com.br/seu-
jorge/456889/
Brasis
Seu Jorge
Composição: Seu Jorge/Gabriel Moura/Jovi Joviniano
Tem um Brasil que é próspero Pede paz, saúde É confusão
Outro não muda Trabalho e dinheiro É negro, é branco, é nissei
Um Brasil que investe Pede pelas crianças É verde, é índio peladão
Outro que suga... Do país inteiro É mameluco, é cafuso
Lararará!... É confusão...
Um de sunga
Outro de gravata Tem um Brasil que soca Oh pindorama eu quero
Tem um que faz amor Outro que apanha Seu porto seguro
E tem o outro que mata Um Brasil que saca Suas palmeiras
Brasil do ouro Outro que chuta Suas feiras, seu café
Brasil da prata Perde, ganha Suas riquezas
Brasil do balacochê Sobe, desce Praias, cachoeiras
Da mulata... Vai à luta bate bola Quero ver o seu povo
Porém não vai à escola... De cabeça em pé...(2x)
Tem um Brasil que é lindo
Outro que fede Brasil de cobre (Repetir a letra)
O Brasil que dá Brasil de lata
É igualzinho ao que pede... É negro, é branco, é nissei Quero ver o seu povo
É verde, é índio peladão De cabeça em pé...(final 2x)
É mameluco, é cafuso
1) O que a música fala sobre o Brasil?

R.__________________________________________________________________________
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2) Tudo é igual no Brasil da música? No Brasil que vivemos é assim ou diferente?
R.__________________________________________________________________________
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3) O Brasil é de quais raças, segundo a letra da música?

R.__________________________________________________________________________
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Referências:
https://www.todoestudo.com.br/sociologia/cultura-brasileira acesso em 05/10/2020
https://www.coladaweb.com/cultura/folclore: acesso em 05/10/2020
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-diversidade-cultural-brasileira-sala-aula.htm acesso em 05/10/2020
O Estado de São Paulo: Paisagem natural e paisagem cultural
As paisagens são elementos dinâmicos, isto é, estão em constante transformação. Elas

dividem-se em natural e cultural.
A paisagem, por definição, é a configuração dos elementos tal qual eles se apresentam
no espaço e que podem ser percebidos pelo ser humano através do uso de ao menos um dos
cinco sentidos (visão, audição, olfato, tato e paladar). Ela pode estar relacionada a ambientes
estáticos, como um prédio ou uma montanha, e a ambientes dinâmicos, como os fluxos de
carros ou o deslocamento de um grupo de pássaros.
Assim, existem aquelas paisagens que revelam e predominam as transformações
realizadas pela natureza, que são chamadas de paisagens naturais. Além disso, também
existem aquelas paisagens que revelam as transformações realizadas pelo ser humano,
através da exploração e utilização dos recursos naturais, chamadas de paisagens
culturais ou humanizadas.
Essas duas paisagens não necessariamente se opõem ou se separam, podendo ser
observadas, muitas vezes, dividindo o mesmo espaço. Isso significa que, dependendo dos
tipos de paisagens e das ações nelas praticadas, é possível a harmonia entre ambas as formas
de transformação no espaço.
Paisagem Natural Paisagem Cultural ou Humanizada
Cataratas do Iguaçu Cidade de São Paulo

Problemas Sociais e Ambientais podem ser causados pelas transformações da
paisagem.
A paisagem do nosso país difere muito daquela da altura de sua descoberta, quando os
índios eram os únicos habitantes.
Para satisfazer as tendências ou necessidades humanas, em virtude da chegada de
novos habitantes, o homem precisou intervir construindo casas.
Com o crescimento demográfico não só as casas como outros imóveis precisaram ser
construídos e, com o desenvolvimento do Brasil, foram surgindo estradas, pontes e túneis.
Há consequências graves decorrentes da sua falta de planejamento e do total
desrespeito ao meio ambiente.

Nas favelas, por exemplo, o perigo de desmoronamento em alturas de grandes chuvas.
Entre outros problemas, a falta de saneamento básico nesses locais é um dos fatores que
propicia a poluição das águas.
Agora é com você!

Leia o texto: Transformações na paisagem
Modificar a paisagem nem sempre é fácil, muitas vezes encontra-se vários obstáculos
que terão que ser superados para atingir um objetivo. Por exemplo, para ir de um lugar para
outro, foram sendo criadas diversas estradas. Para construir uma estrada é necessário
desmatar uma longa área, utilizar máquinas que tornarão o terreno plano, fazer o processo de
asfaltamento, colocar as placas de sinalização e fazer a manutenção para que a estrada
permaneça transitável.
As paisagens urbanas e rurais sofrem várias mudanças. No campo, as florestas podem
ser derrubadas para dar espaço para a plantação de alimentos ou a criação de animais. Nas
cidades, ruas são criadas, construções antigas são derrubadas para dar espaço para novas.
Observe o lugar em que você mora, provavelmente você já presenciou algumas mudanças
como construção e reformas de casas, melhorias nas ruas, etc.
Observe cada cena abaixo e responda as seguintes questões:
Disponível em:
https://ensinarhoje.com/wp-
content/uploads/2020/05/Transfor
ma%C3%A7%C3%B5es-na-
paisagem-texto-e-atividades-
bncc-1.png. Acesso em
19/10/2020.
1) Descreva as transformações ocorridas na paisagem:

R.__________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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2) Por que as paisagens sofrem mudanças?

R.__________________________________________________________________________
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3) Qual é o principal responsável pelas mudanças na paisagem?

R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Referências:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paisagem-natural-paisagem-cultural.htm acesso em 19/10/2020
https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/. Acesso em 19/10/2020
Endereço das imagens: https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2b8e7cd1-paisagem-natural-e-humanizada.jpg. Acesso em
19/10/2020 https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2af30e9c-paisagem-natural-e-humanizada.jpg. Acesso em 19/10/2020

HISTÓRIA
 Consequências da intervenção humana no meio natural;

 Florestas, extrativismo, agricultura (monocultura), mineração.
Como já estudamos, os seres humanos, desde tempos pré-históricos, atuam no sentido
de transformar o meio natural em que vivem.
Por esse motivo podemos dizer que o espaço, ou o local onde vivemos, é sempre
produzido e transformado pela sociedade. Assim, percebemos que existe um vínculo
entre natureza e ação humana, ou seja, entre o espaço natural e o espaço geográfico. Como
exemplo dessa ação, temos as matérias-primas extraídas do meio ambiente ou a remoção de
matas e florestas para o cultivo de alimentos ou matérias-primas empregadas na produção de
mercadorias. A extração de minérios também pode ser considerada um exemplo da forma
como o ser humano transforma o ambiente em que vive.
Mas essa relação é sempre tranquila e harmoniosa? Não. Muitas vezes os seres
humanos exploram além da conta a natureza, provocando profundas alterações sobre o meio
natural. Quando áreas inteiras de florestas são devastadas ou quando rios são profundamente
poluídos, observa-se o impacto da sociedade sobre a natureza.
A consequência de tal processo é vista por meio de efeitos diversos, como os processos
erosivos que afetam áreas de rios, lagos ou até campos de atividade agrícola, a perda de
recursos hídricos ou até eventuais alterações climáticas proporcionadas pela perda de áreas
naturais ou pela grande emissão de gases tóxicos na atmosfera. Por isso, registra-se também
o impacto da natureza sobre a sociedade.
O desmatamento é um dos mais graves problemas ambientais da atualidade, pois além
de devastar as florestas e os recursos naturais, compromete o equilíbrio do planeta em seus
diversos elementos, incluindo os ecossistemas, afetando gravemente também a economia e a
sociedade. O desmatamento, embora seja uma ação antrópica (humana), não é feito por
acaso. Existem alguns motivos que provocam ou intensificam a ocorrência desse problema,
entre os quais, podemos mencionar:
Imagem disponível em:

https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.
com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC
9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/c
ontextualizacao. Acesso em 05/10/2020

Consequências do desmatamento
São várias as consequências e impactos gerados pelo desmatamento, haja vista que a
intervenção do homem sobre o meio natural fatalmente acarreta desequilíbrios. Dentre tais
problemas, podemos citar:
a) Perda da biodiversidade: com a destruição das florestas, o habitat natural de muitas

espécies torna-se escasso ou inexistente. Desta forma, traz problemas para a cadeia alimentar
e pode impactar até atividades econômicas, tais como a caça e a pesca.
b) Erosão dos solos: sem as árvores, o solo de muitas localidades fica desprotegido, sendo
facilmente impactado pela ação dos agentes erosivos, tais como a água das chuvas e dos rios,
além de outros elementos.
c) Extinção de rios: a remoção das florestas provoca a destruição, em alguns casos, de

nascentes que alimentam os rios. Além disso, as áreas de encosta, nas margens dos cursos
d'água, sofrem com o aumento da erosão, o que faz com que mais terra e rochas sejam
“jogadas” no leito dos rios, o que provoca o seu enfraquecimento.
d) Efeitos climáticos: o clima e as temperaturas dependem das condições naturais. Muitas

florestas contribuem fornecendo umidade para o ambiente, de forma que a retirada dessas
implica a alteração do equilíbrio climático de muitas regiões, isso sem falar na intensificação do
efeito estufa.
e) Desertificação: além das erosões, os solos podem sofrer com a ausência da vegetação. Em
áreas áridas e semiáridas, pode ocorrer a desertificação, com a perda de nutrientes do solo,
além do processo de arenização, que ocorre em regiões de clima úmido e de solos arenosos.
f) Perda de recursos naturais: os recursos naturais, mesmo aqueles renováveis, podem

entrar em escassez com o desmatamento. É o caso da água, madeira, além de inúmeras
matérias-primas medicinais retiradas a partir do extrativismo vegetal.
Portanto, mais do que simplesmente consumir a totalidade dos recursos naturais e

agredir a natureza de forma frenética, a humanidade precisa desenvolver técnicas sustentáveis
de melhor aproveitamento desses recursos. Falar em sustentabilidade é falar em garantir a
preservação dos recursos naturais para as próximas gerações, o que se tornou um grande
desafio para todas as sociedades do mundo contemporâneo.
Agora é com você!
Identifique quais as consequências negativas da ação humana em nosso planeta analisando a

charge abaixo:
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Imagem disponível em: _______________________________________________
https://1.bp.blogspot.com/PvPYdH5yi9c/XvZAAECExI/AAAAAAAAF2k/iGlou
Z6gAfo1E0OI_fLLEit7ELh7oecqgCNcBGAsYHQ/s400/charge_aquecimento
_global_10.jpg. Acesso em 05/10/2020

2) Temos acompanhado as queimadas no Pantanal, os animais estão entre as maiores vítimas
que atingiu este *bioma brasileiro nos últimos meses. O fogo interfere na biodiversidade,
atrapalha o ecossistema e aumenta os níveis de poluição. Quais são os efeitos dessa ação
do homem na natureza? Analise a charge e consulte o conteúdo estudado para
responder:
*Bioma: grande comunidade estável e desenvolvida, adaptada às condições ecológicas de

uma certa região, e geralmente caracterizada por um tipo principal de vegetação, como, por
exemplo, a floresta temperada.
R:_____________________________________________
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Imagem disponível em: https://i.pinimg.com/564x/29/75/18/297518ed3fa2fa3550a146436b865895.jpg. Acesso em 05/10/2020
Referências:
PENA, Rodolfo F. Alves. "Natureza e ação humana"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/natureza-acao-
humana.htm. Acesso em 05 de outubro de 2020.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm acesso em 05/10/2020
Urbanização: Consequências para nossa região. Comércio, circulação de pessoas

e mercadorias.
O processo de urbanização no Brasil teve início no século XX, a partir do processo de
industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslocamento da
população da área rural em direção a área urbana. Esse deslocamento, também chamado de
êxodo rural, provocou a mudança de um modelo agrário-exportador para um modelo urbano-
industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas urbanas, o que
equivale aos níveis de urbanização dos países desenvolvidos.
Até 1950 o Brasil era um país de população, predominantemente, rural. As principais
atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agrícolas, dentre eles o
café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a se criar no país condições
específicas para o aumento do êxodo rural. Além da industrialização, também esteve associado
a esse deslocamento campo-cidade dois outros fatores, como a concentração fundiária e a
mecanização do campo.
Gráfico com taxa de urbanização (Foto: IBGE)

Disponível em:
http://s2.glbimg.com/0mrcmyDSOjt0WLuIF_F3V4XY3xU=/0x0:1569x980/620x387/s.glbimg.com/po/ek/f/original/2014/04/03/urbanizacao_1.jpg.
Acesso em 19/10/2020
A região Sudeste, que inclui o estado de São Paulo, por concentrar a maior parte das
indústrias do país, foi a que recebeu grandes fluxos migratórios vindos da área rural,

principalmente da região nordeste. A região Sudeste apresenta as maiores taxas de
urbanização dos últimos 70 anos. A partir de 1960, com 57%, foi à primeira região a registrar
uma superioridade de habitantes vivendo na área urbana em relação à população rural.
O rápido e desordenado processo de urbanização ocorrido no Brasil trouxe uma série de
consequências, e em sua maior parte negativas. A falta de planejamento urbano e de uma
política econômica menos concentradora contribui para a ocorrência dos seguintes problemas:
 Favelização: ocupações irregulares nas principais capitais brasileiras, São Paulo, fruto
do grande fluxo migratório em direção às áreas de maior oferta de emprego do país. A
falta de uma política habitacional acabou contribuindo para o aumento acelerado das
favelas no Brasil.
 Violência Urbana: mesmo com o crescimento industrial do país e com a grande oferta
de emprego nas cidades do Sudeste, não havia oportunidades de emprego o bastante
para o grande fluxo populacional que havia se deslocado em um curto espaço de tempo.
Por essa razão, o número de desempregados também era grande, o que passou a gerar
um aumento dos roubos, furtos, e demais tipos de violência relacionadas às áreas
urbanas.
 Poluição: o grande número de indústrias, automóveis e de habitantes aumenta as
emissões de gases poluentes, assim como a contaminação dos lençóis freáticos e rios
dos principais centros urbanos.
 Enchentes: a impermeabilização do solo pelo asfaltamento e edificações, associado ao
desmatamento e ao lixo industrial e residencial, fazem com que os problemas das
enchentes seja algo comum nas grandes cidades brasileiras.
Consequências da urbanização para nossa cidade e região

De acordo com o Plano Diretor Participativo da nossa cidade, Bauru não diferentemente
das outras cidades brasileiras, se urbanizou de forma muito rápida, visto que até a década de
40 a população urbana correspondia a 50% do total. Já na década de 50 passou para 80% e,
segundo o censo de 2000, os valores chegaram a 98 %.
Este processo de transformação, que ocorreu no Brasil de modo geral, modificou o
habitat e a sociedade brasileira, produzindo uma urbanização predatória, desigual e injusta.
Bauru não foi exceção e sofre hoje com os impactos decorrentes desse processo.
Sem a execução de infraestrutura, ou seja, iluminação, água, esgoto, guia, sarjeta, galeria e
pavimentação, surgiram problemas de toda ordem, como erosão, pontos de alagamentos, falta
de segurança, assoreamento dos córregos, exigindo altos investimentos por parte do poder
público.
Os processos erosivos têm início nas vias públicas, com ravinas que dificultam a
circulação de veículos, não só de moradores, como de transporte coletivo, coleta de lixo,
viatura de polícia e ambulância, e tornam vulneráveis as redes de água e esgoto.
Como consequência temos a dificuldade de mobilidade e acessibilidade das pessoas em
suas diversas atividades econômicas e sociais, além de prejuízos às finanças municipais, com
investimentos inócuos e paliativos, promovendo o desperdício do dinheiro público, já que as
soluções definitivas exigem medidas estruturais, de alto custo, com a implantação de sistema
de drenagem e pavimentação.
Bauru possui hoje 22 favelas, com aproximadamente 3.000 barracos, ocupando muitas
vezes áreas verdes e APP - Áreas de Preservação Permanente, não se justificando, portanto,
uma expansão urbana descontrolada e sim a implantação de uma política de otimização e
ocupação adequada dos espaços existentes, em busca de uma cidade sustentável.
Neste processo de crescimento e urbanização as questões ambientais foram praticamente
desconsideradas.
A área urbana de Bauru é cortada pelo Rio Bauru e seus 10 afluentes sendo que, ao
longo de muitos deles, existem ocupações irregulares, em especial favelas que sofrem com
riscos de inundação e deslizamento. A maioria dos córregos possui processos avançados de
assoreamento, recebendo ainda esgoto “in natura” e resíduos sólidos que contaminam esses
corpos d’água.

Ações urgentes e enérgicas devem ser adotadas no sentido de recuperar os recursos
hídricos, que devem ser preservados para que possamos garantir qualidade de vida, não só
hoje, mas também não comprometer as futuras gerações.
Encontra-se em implantação a rede de interceptores, ao longo de todos os cursos
d'água, que irá conduzir o esgoto para a Estação de Tratamento.
É necessário abandonar a visão de que podemos abusar negligentemente das fontes de
água porque, de alguma maneira, a tecnologia virá nos salvar.
É fundamental o reconhecimento de que os melhores defensores da água são as
comunidades e os cidadãos, que devem participar das ações de preservação do meio
ambiente, através da gestão participativa.
Outra grave questão ambiental e de saúde pública diz respeito às áreas contaminadas
com chumbo, que nos obrigam a impor controle de ocupação na região, além de ações
corretivas.
Apesar dos problemas apontados, o Município possui IDHM (Índice de Desenvolvimento
Humano) de 0,825, que representa o 178º IDHM nacional e 50ª posição no Estado de São
Paulo, com características de alto desenvolvimento humano.
O índice de pobreza na cidade, portanto, não é tão elevado, mas o grande desafio é o
fosso da desigualdade, que traz sérias consequências, como violência e, em potencial, o risco
juvenil.
De fato, Bauru reproduz a profunda desigualdade de distribuição de renda da sociedade
brasileira: 1/5 da população mais pobre detém 9% da renda, enquanto o 1/5 mais rico se
apropria de 42%.
Agora é com você!

Você sabe o que é um plano Diretor de uma cidade?
O Plano Diretor é o instrumento básico da política de desenvolvimento do Município,
sua principal finalidade é orientar a atuação do poder público e da iniciativa privada na
construção dos espaços urbano e rural na oferta dos serviços públicos essenciais, visando
assegurar melhores condições de vida para a população.
A Constituição Federal estabelece a obrigatoriedade de edição de plano diretor às
cidades com mais de 20.000 (vinte mil) habitantes (art. 182, §1º).
1) De acordo com o texto estudado, quais as consequências negativas da Urbanização sem
planejamento e investimentos para nossa cidade?
R.__________________________________________________________________________
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2) Onde você mora, quais são os problemas enfrentados pela comunidade com a falta de
investimento do poder público?
R.__________________________________________________________________________
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3) Analisando o bairro onde você mora e a localização da escola, quais seriam os
investimentos necessários para a população viver com melhores condições, sejam de
infraestrutura, saneamento básico, lazer, transporte, saúde, etc.?
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Referências:
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html- acesso em 19/10/2020
https://sites.bauru.sp.gov.br/planodiretor/etapas.aspx?i=4 acesso em 19/10/2020
Em seu livro de História, realize as atividades das páginas 128 e 129.

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
4º ANO D Bloco 7 - 04/10/2021 a 05/11/2021
4º Bimestre - Atividades remotas
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 4º ano D
ARTE
Eixo/linguagem da arte: Artes visuais
Conteúdo: Máscaras africanas
Expectativa de aprendizagem: Identificar as funções das máscaras na cultura africana.
A herança africana está por toda parte
A pele, o cabelo, o sangue, o corpo todo, enfim , trazem uma informação, memória que
devemos recuperar para compreender como podemos nos inserir, e os preconceitos que
precisamos combater.
É fantástico saber que há mais de 40 mil anos a Arte Negra já resplandecia, e poder afirmar a
existência de reinos africanos suntuosos. É maravilhoso descobrir que “Em toda a cultura
nacional, na arte e até mesmo na ciência, o modo africano de viver, exerceu grande influência”.
O modo africano de ser, viver, conhecer, saber perpassa toda a cultura nacional, só que isso é
camuflado e muitos de nós não sabemos. Nossa formação escolar dizia que dos
africanos/negros aprendemos sobre culinária, danças... Hoje podemos dizer que essa
influência está na ciência (que até pouco tempo era considerada um legado exclusivo dos
portugueses), nos modos de curar doenças, na engenharia, nos modos de construir, na
arquitetura, na estética, na culinária e – por que não? – na religiosidade, nas manifestações
culturais e artísticas, na nossa brasilidade.
Uma das sociedades que mais se expressam simbolicamente através de suas expressões
artísticas e tornou-se conhecida através de suas máscaras são as etnias africanas. Dentro da
África encontram-se várias sociedades, onde cada uma possui traços específicos e particulares
respeitando seu contexto cultural.
Dentro da arte africana, as esculturas são as expressões de maior destaque e mais

conhecidas universalmente. Diferente da concepção artística ocidental, a arte africana possui
um teor e um sentido mágico religioso.
O artista Renato da Silveira (brasileiro), se inspira na África e criou máscaras afro-

brasileiras
Na concepção dos trabalhos, o artista busca misturar elementos de origens diversas, com
fragmentos de olhos e bocas humanas ou de animais, detalhes de esculturas africanas e
vegetais. Segundo Renato da Silveira, o objetivo da mostra é apenas revelar a natureza sem
julgamentos.

Que tal aprendermos um pouquinho da arte e cultura africana?
O continente africano é enorme e habitado por várias etnias, por isso apresenta diferenças
Culturais, estéticas e religiosas de uma região para outra. Consequentemente, a máscara
africana não tem traços homogêneos, cada comunidade possui seu próprio estilo artístico.
A maioria das máscaras é feita em madeira, afinal, para os africanos a árvore é guardiã de
poderes mágicos. O artista parte de um tronco cilíndrico e vai afinando com o auxilio de suas
ferramentas. A madeira escolhida deve ser verde e para que não rache, ele a carboniza
jogando óleos de palmeira.
Além da madeira, outros materiais podem ser usados nas esculturas, como pedra, marfim,
ouro, cobre e bronze.
Não é qualquer um que pode esculpir máscaras em uma sociedade africana. O artista não é
um ser individual, pois através de suas mãos a coletividade fala. Cabe a ele o papel de
interpretar os valores de todos e concretizar em sua obra.
Máscaras africanas de animais

Os animais são comumente representados nas máscaras africanas. Um animal pode servir de
símbolo de virtudes específicas. Assim, por exemplo, o búfalo representa força física para a
cultura Baoulé, da Costa do Marfim. Antílopes são associados a colheitas abundantes de milho
para os Dogon e os Bambara, do Mali.

Atividades
1) Aprecie as mascáras africanas abaixo, e pinte-as de forma bem criativa.
2) Vamos confeccionar máscaras afro-brasileiras? Depois de tudo o que estudamos, você pode
criar sua máscara com os materiais que tem em casa. Não é preciso comprar nada, apenas
usar materiais recicláveis, elementos da natureza, tais como: pedrinhas, folhas, galhos de
árvores ou aquilo que sua criatividade ordenar.
Referências:
https://www.geledes.org.br/mascaras-africanas/
https://www.google.com/search?q=mascaras+africanas+de+animais&tbm=isch&ved=2ahUKEwiNl6jRx8bsAhV3LLkGHbBFC8
https://africaportaldoprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas

Fone: 3237-4616
Período Letivo
4º ANO D 04 de outubro a 05 de novembro de 2021
4º Bimestre – Bloco 7
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 4º ANO D
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
unidade temática: Lutas
objeto de conhecimento: Jogos de lutas
expectativa de aprendizagem: - Vivenciar e fruir diferentes jogos para o desenvolvimento e
compreensão do conceito de lutas.
Oi pessoal, tudo bem? Iniciaremos o primeiro bloco do 4º bimestre com o conteúdo sobre lutas.
ATIVIDADE 1: Leia o texto:

LUTAS
As lutas se originam desde o surgimento do ser humano, partindo da necessidade de
sobrevivência do homem em meio ao seu ambiente, seja para caçar, defender o território, se
defender de outros homens ou até mesmo de animais. Lutar para sobreviver e garantir seu
espaço e de sua família era algo fundamental, já que não havia outra forma de garantir sua
integridade física e daqueles que viviam ao seu redor.
Porém, com o passar do tempo, as lutas foram construindo outros significados,

adquirindo outros objetivos, passando de prática fundamental à sobrevivência para práticas
fundamentais nas estratégias de combate em guerras, na preparação de soldados, até a
esportivização de diferentes estilos e tipos de lutas.
Como as lutas eram praticadas em diversos locais e faziam parte do

desenvolvimento de uma sociedade, surgiram várias formas e tipos de lutas em diversas partes
do mundo, por isso é muito difícil precisar em qual local ou país se originaram as lutas de fato.
Sabe-se então que, em cada região há uma técnica de luta peculiar à sua sociedade.
(https://educacaofisicafacil.com/2021/02/22/historia-das-lutas).
https://br.pinterest.com/

ATIVIDADE 2: Após a leitura do texto, marque com um X as lutas que você conhece e responda
as questões:
( ) Caratê ( ) Jiu-Jitsu ( ) Kickboxing
( ) Sumô ( ) Esgrima ( ) Muay thay
( ) Judô ( ) Kong-fu ( ) Aikido
( ) Capoeira ( ) Boxe ( ) Taekwondo
 Qual das lutas acima é brasileira: _________________________________
 Por que o homem precisava lutar?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3: Conheça e pratique alguns jogos de oposição como a conquista de objetos:
Orientações para sua segurança e de seu adversário:
 procure um espaço adequado, longe de objetos que possam machucar;

 marque um tempo curto (20 seg.) com início e fim de jogo;
 durante o jogo não utilizar joias ou qualquer objeto que possa ferir;
 tirar os sapatos, se necessário.
JOGO 1: A BOLA É MINHA

MATERIAIS: Bolas
COMO SE JOGA: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar,

os dois competidores assumem posição com as duas mãos segurando
a bola. Ao sinal, procura-se retirar a bola do adversário e reter a posse
de bola.
OBJETIVO: Conquistar a bola.

educacaofisica.seed.pr.gov.br
JOGO 2: CONQUISTA DA BANDEIRA
MATERIAIS: Dois pedaços de pano (pode ser 2 camisetas, pano de

prato ou toalha de rosto).
COMO SE JOGA: Faça um círculo no chão onde ocorrerá a jogo. De

frente um para o outro, prenda o pano na cintura, atrás ou do lado do
corpo. Fiquem em posição de luta e comecem. Quem conseguir pegar
o pano do adversário primeiro, vence o jogo
REGRAS: Não é permitido tocar, empurrar, segurar ou puxar o

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adversário.

Fone: 3237-4616
Período Letivo
4º ANO D 4º bimestre - Bloco 7 – 04/10 a 05/11/21
TEACHER DANY
NOME DO ALUNO:________________________________________________________
MESES DO ANO E NUMERAIS DE 0 A 100. Meses do ano em inglês
MONTHS OF THE YEAR
JANUARY - JANEIRO JULY - JULHO
FEBRUARY - FEVEREIRO AUGUST - AGOSTO
MARCH - MARÇO SEPTEMBER - SETEMBRO
APRIL - ABRIL OCTOBER - OUTUBRO
MAY - MAIO NOVEMBER - NOVEMBRO
JUNE - JUNHO DECEMBER - DEZEMBRO
1 - CONSIDERANDO O QUE VOCÊ JÁ SABE, RESPONDA:
A – QUANTOS MESES TEM EM 1 ANO?
___________________________________________________
B - QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? (ESSA RESPONDA COM O MÊS EM

INGLÊS OLHANDO NA TABELA ACIMA).
___________________________________________________
C – EM QUE MÊS VOCÊ ESTÁ FAZENDO ESTA ATIVIDADE? RESPONDA EM INGLÊS
_____________________________________________________________
D – EM QUE MÊS CELEBRAMOS O NATAL (CHRISTMAS)? RESPONDA EM INGLÊS
___________________________________________________

2 - WORD SEARCH: RESOLVA O CAÇA-PALAVRAS ENCONTRANDO OS MESES DO ANO EM
INGLÊS, MARQUE COM CORES DIFERENTES PARA FICAR MAIS ORGANIZADO CONFORME O
EXEMPLO.
NUMBERS
1- ONE 17- SEVENTEEN 100 – ONE HUNDRED
2- TWO 18- EIGHTEEN
3- THREE 19- NINETEEN
4- FOUR 20- TWENTY
5- FIVE 21- TWENTY ONE
6- SIX 22- TWENTY TWO
7- SEVEN 30- THIRTY
8- EIGHT 31- THIRTY-ONE
9- NINE 40- FORTY
10- TEM 41- FORTY-ONE
11- ELEVEN 42 – FORTY-TWO
12- TWELVE 50- FIFTY
13- THIRTEEN 60- SIXTY
14- FOURTEEN 70- SEVENTY
15- FIFTEEN 80- EIGHTY
16- SIXTEEN 90- NINETY

3- FAÇA AS CONTAS E ESCREVA OS RESULTADOS EM INGLES.
CONTAS RESULTADOS EM INGLES CONTAS RESULTADOS EM INGLES
12+4 = 16 SIXTEEN 26 – 8 = 18 EIGHTEEN
9+8 = 50 – 10 =
34 +7= 32 – 11 =
67+ 3 = 56 – 7 =
42 + 61 = 22 – 14 =
60 + 40 = 59 – 49 =
28 + 6 = 80 – 18 =
40 + 20 = 72 – 6 =
3 – ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA QUE REPRESENTA O NÚMERO ESCRITO.
4- JOIN THE DOTS!!
UMA OS PONTOS E
PINTE A CENA!!

4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 A 05-11-21 - 4º Ano D

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4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 A 05-11-21 - 4º Ano D

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

4º ANO D 04 de outubro a 05 de novembro de 2021

NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 4º ano D

Estamos com muita saudade!

Os contos de fadas são originários de lendas e

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-origem-dos-

Aquelas historinhas que seus pais te contam ou provavelmente já escutou ou leu na

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 1

Imagem disponível: https://www.google.com/search?q=conto+maravilhoso+Joa+e+Maria&rlz=1C1GCEA. Acesso 17/10/2020.

Características do conto maravilhoso

Há séculos o Conto maravilhoso encanta, permitindo aos leitores um mergulho na fantasia, no

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 2

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-

Agora é sua vez!

O conto maravilhoso João e Maria tem temática ( ) sim ( ) não

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 3

Os heróis, que são os personagens principais (João ( ) sim ( ) não

a) Como era formada a família de João e Maria?

b) Qual era a preocupação do pai em relação às crianças?

c) Assinale abaixo: “a mulher convence-o a abandonar as crianças”, qual foi o motivo?

( ) Não havia comida para alimentá-los.

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 4

e) Onde se passa a história?

Vamos perceber a diferença do conto maravilhoso com os contos de fadas! Leia o

a) Os acontecimentos narrados no conto “O Príncipe Desencantado”, traz algumas

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 5

c) Que ensinamentos podemos tirar do conto “O Príncipe Desencantado”?

A Princesa do Conto “O Príncipe Desencantado” simplesmente estava interessada em se dar

e) E o final da história, qual sua opinião sobre ele?

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 6

ISSO – EU – NÓS – ELA – ELE

Disponível em : https://br.pinterest.com/pin/714172453378722034/. Acesso em: 20/09/2021

Faça suas contas aqui.

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 7

Quais os meses em que foram vendidos

(A) Dezembro e Novembro.

O tempo gasto nesta viagem será de:

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 8

Vamos pensar e responder as questões abaixo:

1) Por que você venderia por esse preço?

a) Entraria na primeira loja e compraria?

b) Pesquisaria os preços nas lojas e escolheria o mais adequado e a melhor forma de

(A) 2.148 (A) 2225

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 9

(A) 1119. (A) 251.

(A) 42 canetinhas (A) 2 semanas

(A) 90 brigadeiros. (A) 5

Qual a hora registrada nesse relógio?

13) Observe o mapa a seguir: 14) Observe os ponteiros do relógio a seguir:

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 10

(A) R$ 4,90. (A) 255 ovos

Atividade 8: Faça as tabuadas:

Atividade 9: Resolva as operações e faça a prova real.

A) PROVA REAL B) PROVA REAL

C) PROVA REAL D) PROVA REAL

BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano D 11

Atividades disponíveis em: https://www.google.com/search?q=matem%C3%A1tica+4+ano+fundamental+multilica%C3%A7%C3%A3o. Acesso

Um desafio para você resolver!

Cinco amigos foram ao parque de diversão.

O resultado das operações responderá a quantia de dinheiro que cada um levou no

Atividade adaptada disponível em: https://br.pinterest.com/pin/798051996451287719/?nic_v2=1a4uOEbg8. Acesso em: 07/10/2020