SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E

ENSINO FUNDAMENTAL

Gerência de Produção de Material para o Ensino Fundamental

Atividade 15
3º ANO

Língua Portuguesa
Matemática
Ciências da Natureza

2021
 3º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 15
Tema: Contos populares e fábulas- efeito da pontuação, narrativa em 1ª e 3ª pessoa
NOME:
UNIDADE ESCOLAR:

Vamos relembrar o que são os contos

populares e as fábulas?

O conto é um gênero caracterizado por ser uma

narrativa literária curta, tendo começo, meio e fim da
história narrados de maneira breve, porém o suficiente
para contar a história completa.
O conto possui elementos e estrutura bem marcados,
sendo que o tipo de história pode indicar o tipo de de
conto que estamos lendo. Vamos aprender um pouco ais
sobre esse gênero narrativo.
Disponível em: conto: o que é, estrutura, elementos, tipos, exemplos – escola kids (uol.com.br) Acesso em: 19/08/2021
Disponível em: imagem conto - Pesquisa Google. Acesso em 19/08/2021

Com relação às características do gênero fábula,

podemos dizer que se trata de uma composição
literária em prosa e, de maneira geral, bastante breve.
Os personagens das fábulas são animais quase
personificam, ou seja, adquirem características dos
seres humanos.
Disponível em: Fábula - Brasil Escola (uol.com.br). Acesso em: 19 de Agosto de 2021.
Disponível em: Fábula: o que é, características, estrutura, exemplo - Escola Kids
(uol.com.br). Acesso em 19 de Agosto de 2021.

Texto I
Leia o texto para responder as perguntas.

A BOA SOPA
Era uma vez uma mocinha pobre e piedosa que vivia sozinha com a mãe. Como não
havia mais nada para comer na casa delas, a menina entrou na floresta em busca de alguma
coisa. Na floresta ela encontrou uma mulher idosa que tinha conhecimento de sua pobreza e
lhe deu de presente uma panelinha à qual era suficiente dizer: “panelinha, cozinhe!”, para que
na mesma hora ela cozinhasse uma excelente sopa de painço bem cremosa; e quando alguém
dizia: “panelinha, pode parar!”, ela logo parava de fazer a sopa.
 A menina voltou para casa levando a panela e com aquele presente a pobreza das duas
acabou, pois a mãe e filha comiam a boa sopa da panelinha sempre que tinham vontade, e na
quantidade que quisessem. Uma vez a menina havia saído e a mãe disse: “panelinha, cozinhe!”.
A panela cozinhou e a mãe comeu até ficar satisfeita; quando a fome acabou, a mãe quis que
a panelinha parasse, mas como ela não sabia o que era preciso dizer, a panela continuou
fazendo a sopa e a sopa transbordou, a panelinha continuou e a sopa escorreu pela cozinha,
encheu a cozinha, escorreu pela casa, e depois invadiu a casa dos vizinhos, depois a rua, e
continuou sempre escorrendo por todos os lugares, como se o mundo todo fosse ficar cheio de
sopa para que ninguém mais sentisse fome.
É, mas o problema é que ninguém sabia o que fazer para resolver a situação. A rua
inteira, as outras ruas, tudo cheio de sopa, e quando em toda a cidade só tinha sobrado uma
casinha que não estava cheia de sopa, a menina voltou para casa e disse calmamente:
“panelinha, pode parar!”, e a panela parou e a enchente de sopa acabou.
Só que todo aquele que quisesse entrar na cidade era obrigado a abrir caminho comendo
a sopa.
Disponível em: Atividade de interpretação de texto: a boa sopa - 3º ano - Acessaber

1. Qual é o gênero textual desse texto?

________________________________________________________________________

2. Por que o título do texto é a “Boa sopa”?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Em qual local se passa a história?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Quem são os personagens do texto?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Leia o trecho abaixo e responda:

“ERA UMA VEZ UMA MOCINHA POBRE E PIEDOSA QUE VIVIA SOZINHA COM
A MÃE. COMO NÃO HAVIA MAIS NADA PARA COMER NA CASA DELAS, A
MENINA ENTROU NA FLORESTA EM BUSCA DE ALGUMA COISA”.
O que a menina estava procurando? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. A panelinha cozinhava quando era dito “panelinha cozinhe”, por que ela fazia isso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7.Quem foi a pessoa que a menina encontrou na floresta?

(A) uma fada. (B) uma bruxa.

(C) a avó da menina. (D) uma mulher idosa.

8. Qual foi o motivo que levou a mãe da menina a causar problemas na cidade?

(A) Ela estava com fome.

(B) Queria que a panelinha cozinhasse muita comida.
(C) Não sabia o que era preciso dizer à panelinha para que ela parasse de cozinhar.
(D) Ela não tinha poderes.

9. Qual é o problema principal dessa história?

(A) A fome da menina.

(B) A comida que acabou na casa da menina.
(C) A mãe que não sabia fazer a panela parar.
(D) A mulher idosa que deu a panelinha.

10. Leia novamente o trecho abaixo:

“É, mas o problema é que ninguém sabia o que fazer para resolver a situação”.
Qual era a situação a que o trecho se refere? Como o problema foi resolvido?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ___

11. Na frase “para que na mesma hora ela cozinhasse uma excelente sopa de painço bem
cremosa. Qual o significado da palavra grifada?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Vamos relembrar alguns sinais de pontuação?

Disponível em: resumo pontuação 3 ano fundamental - Pesquisa Google. Acesso em 29/08/2021

12. Na frase: “A menina voltou para casa e disse calmamente: “panelinha, pode parar!”,
porque foi utilizado o uso do sinal de pontuação ( : ) na frase?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

13. Complete com o sinal de pontuação adequado:

a. Em frases exclamativas usamos:

__________________________________________________________________________

b. Em frases interrogativas usamos:

__________________________________________________________________________

c. Em frases afirmativas usamos:

__________________________________________________________________________
14. Retire do texto, duas frases exclamativas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Para recordar:
O que é um narrador?
 Narrador personagem: participa da história.
 Narrador observador (em terceira pessoa): narra o que vê
  Narrador Onisciente (em terceira pessoa): tem total conhecimento de
personagens e fatos.

TEXTO II
A GALINHA DOS OVOS DE OURO

Certo casal foi a uma granja e comprou uma galinha. Aparentemente era uma galinha
como outra qualquer. Tinha bico, penas, pés e um jeito de bobalhona.
Na manhã seguinte, quando a mulher foi ao galinheiro para recolher os ovos, levou um
susto enorme. Em frente aos seus olhos, no meio do ninho, havia um ovo muito diferente, era
um ovo de ouro!
A mulher pegou o ovo com a mão direita, cheirou-o, lambeu-o, examinou-o
detalhadamente e não teve mais dúvida, era mesmo um ovo de ouro verdadeiro.
Saiu correndo e foi acordar o marido para contar-lhe a novidade.
- Querido, acorde. Olhe o que eu encontrei no ninho da galinha que compramos ontem.
O marido acordou, olhou o ovo dourado, pegou, mediu, lambeu, pesou e, finalmente,
soltou um grito:
- Mulher, isso é ouro puro! Estamos ricos!
Diante do fato, a mulher foi logo dizendo:
- Se estamos ricos com um único ovo, imagine como
ficaremos com o resto de ovos que essa galinha traz na barriga.
Vamos logo abrir seu corpo para pegarmos logo essa fortuna.
O marido, cego de ambição, não perdeu tempo. Correu até
a cozinha, pegou uma faca e decepou a cabeça da galinha.
Ao abrir o corpo, qual não foi sua decepção, dentro dela só
havia o que há dentro de todas as galinhas: tripas, coração,
moela, rins e sangue.
O ovo de ouro foi logo gasto e os dois continuaram pobres e passaram o resto da vida se
acusando:
- Continuamos pobres por sua culpa.
- Não, a culpa é sua que não teve paciência.
- Minha não, foi sua.
Moral da história: O excesso de ambição leva à precipitação e, quem tudo quer tudo perde.
Esopo
Disponível em: Avaliação de português: Fábula - A galinha dos ovos de ouro - 3º ano - Acessaber.. Acesso em: 19 de Agosto
de 2021
1. Qual o assunto do texto?
_________________________________________________________________________

2. O texto que você acabou de ler é

(A) uma fábula (C) uma narrativa de suspense
(B) uma anedota (D) um conto de fadas.
3. Quem são os personagens do texto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Quem é o narrador do texto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. O texto acima é narrado em primeira ou terceira pessoa?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. Qual a moral da história que você aprendeu com a leitura desse texto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7. Em um trecho do texto, ocorre a seguinte situação: “O marido, cego de ambição, não

perdeu tempo. Correu até a cozinha, pegou uma faca e decepou a cabeça da galinha.”
Por que o homem tem essa atitude com a galinha?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. O que você achou do final do texto? Qual outro final você poderia escrever para ele?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9. No texto, para marcar as falas das personagens, é usado

(A) ponto de interrogação. (C) ponto final.

(B) travessão. (D) dois pontos.

10. O texto tem a finalidade de

(A) anunciar uma ideia. (C) trazer um ensinamento.

(B) vender um produto. (D) ensinar uma receita.
11. No trecho do texto: “O excesso de ambição leva à precipitação e, quem tudo quer
tudo perde.” A moral da história nos ensina que

(A) devemos agir com paciência para conseguir algo.

(B) a paciência nos ajuda a ter ambição.
(C) todas as coisas que queremos podemos ter.
(D) a ambição não faz as pessoas se precipitarem.

12. Cite outras fábulas que você conhece.

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 3º ANO

MATEMÁTICA
ATIVIDADE 15
Tema: Leitura e comparação de dados de pesquisas em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras e
colunas.
NOME:
UNIDADE ESCOLAR:

Questionário estatístico

Para verificar como está o hábito de leitura entre seus

colegas de turma, Vitória aplicou o questionário a
seguir para os 45 estudantes do 3° ano.

Questionário da pesquisa: “Você gosta de ler?”

Nome:
______________________________________________________________________

Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino

Você gosta de ler? Marque com X uma das opções a seguir.

( ) Não gosto
( ) Gosto pouco
( ) Gosto muito

Vitória dividiu os votos dos entrevistados por gênero, contou e os marcou no quadro seguinte.

Você gosta de ler?

Frequência de votos dos Frequência de votos das
meninos meninas

Não gosto

Gosto pouco

Gosto muito
Tabela de dupla entrada

Depois, Vitória organizou os resultados coletados da pesquisa na tabela

de dupla entrada a seguir, a fim de informar os dados com maior
clareza.

Gosto por leitura dos estudantes do 3° ano A

N° de votos N° de votos das
dos meninos meninas
Não gosto 6 5
Gosto pouco 10 7
Fonte: pesquisa de Vitória
Gosto muito 9 9

Gráficos de colunas e barras duplas

Utilizando os dados de sua pesquisa, Vitória construiu o

gráfico de colunas duplas a seguir para informar melhor sobre
o gosto de seus colegas estudantes pela leitura.

Gosto por leitura dos estudantes do 3° ano A

12

10

0
Não gosto Gosto pouco Gosto muito
N° de votos dos meninos N° de votos das meninas

Fonte: pesquisa de Vitória

De acordo com este gráfico podemos concluir que:
A frequência de meninas que gostam muito de ler é maior do que as que gostam pouco.
A frequência de meninos que gostam muito de ler é menor do que os que gostam muito.
Os estudantes que não gostam de ler são menos frequentes tanto entre os meninos quanto
entre as meninas.

Também é possível representar os dados da pesquisa

de Vitória por meio de um gráfico de barras
horizontais duplas. Veja:
 Gosto por leitura dos estudantes do 3° ano A

Gosto muito

Gosto pouco

Não gosto

Fonte: pesquisa de
0 2 4 6 8 10 12 Vitória
N° de votos das meninas N° de votos dos meninos

ATIVIDADES

1. Cristina realizou uma pesquisa entre as crianças da sua rua para saber do que elas tinham
mais medo. No questionário da pesquisa cada entrevistado poderia marcar X em apenas uma
opção.
Questionário da pesquisa: “Do que você tem mais medo?”
Nome do aluno: ___________________________________________________________
Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino
Idade: ____________________ anos completos
Do que é você tem mais medo? Marque com X a opção que expresse se sentimento:
( ) Bandido e ladrão.
( ) Fantasmas, espíritos, mula se cabeça, lobisomem.
( ) Animais (jacaré, hipopótamo, leão, cachorro, barata, aranha etc.).
( ) Altura, escuro.
( ) Ficar de castigo, reprovar de ano.
Disponível em: http://www.sbem.com.br/files/ebook_sbem.pdf. (Adaptado). Acesso em 20 de ago. de 2021.

Cristina marcou os votos de todos os entrevistados no quadro seguinte.

Meninos Meninas
Bandido e ladrão

Fantasmas, espíritos,
mula sem cabeça,
lobisomem
Animais

Altura, escuro

Ficar de castigo, reprovar

de ano
Fonte: Pesquisa fictícia
Responda:
a) Qual é o medo mais frequente entre as meninas entrevistadas?
__________________________________________________________________________
b) Qual é o medo menos frequente entre os meninos entrevistados?
_________________________________________________________________________

2. Ainda em relação à pesquisa feita por Cristina, assinale o gráfico que melhor representa os
resultados desta pesquisa.

(A)
Do que você mais tem medo?

Ficar de castigo, reprovar de ano

Altura, escuro

Animais (cachorro, leão, jacré, aranha, etc.)

Fantasmas, espíritos, mula sem cabeça,lobisomem

Bandido e ladrão

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Meninas Meninos

Fonte: Pesquisa fictícia

(B)
Do que você mais tem medo?

Ficar de castigo, reprovar de ano

Altura, escuro

Animais (cachorro, leão, jacré, aranha, etc.)

Fantasmas, espíritos, mula sem cabeça,lobisomem

Bandido e ladrão

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Meninas Meninos

Fonte: Pesquisa fictícia

(C)
Do que você mais tem medo?

Ficar de castigo, reprovar de ano

Altura, escuro

Animais (cachorro, leão, jacré, aranha, etc.)

Fantasmas, espíritos, mula sem cabeça,lobisomem

Bandido e ladrão

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Meninas Meninos

Fonte: Pesquisa fictícia

(D)
Do que você tem mais medo?

Ficar de castigo, reprovar de ano

Altura, escuro

Animais (cachorro, leão, jacré, aranha, etc.)

Fantasmas, espíritos, mula sem cabeça,lobisomem

Bandido e ladrão

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Meninas Meninos

Fonte: Pesquisa fictícia

3. Pensando em realizar uma festinha no Dia do Estudante, a professora Rafaela pesquisou

quais os salgadinhos preferidos da sua turma. Durante uma de suas aulas, ela escreveu a
seguinte pergunta no quadro:

“Qual o seu salgadinho preferido?”

Rafaela pediu que cada estudante escrevesse sua resposta em um pedaço de papel e, após
alguns minutos, coletou as respostas dos estudantes:

Enroladinho
Empada Quibe Empada Empada Empada
de salsicha
Enroladinho Enroladinho Enroladinho
Empada Coxinha Empada
de salsicha de queijo de salsicha
Enroladinho Enroladinho Enroladinho
Coxinha Quibe Empada
de salsicha de salsicha de queijo
Enroladinho
Empada Empada Quibe Empada Coxinha
de queijo
Enroladinho Enroladinho
Empada Coxinha Quibe Coxinha
de queijo de queijo
Enroladinho Enroladinho Enroladinho
Quibe Coxinha Empada
de queijo de queijo de salsicha

Preencha a tabela a seguir com os dados coletados pela professora Raquel.

Salgados preferidos pelos estudantes da professora Raquel

Tipo de salgado Quantidade de estudantes

Coxinha
Enroladinho de salsicha
Quibe
Enroladinho de queijo
Empada

Fonte: Pesquisa fictícia

Qual o salgado com maior frequência de votos? E o de menor frequência?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Um professor de Natação fez uma pesquisa sobre o hábito de consumo de refrigerantes entre
seus estudantes. Ele organizou separadamente os dados coletados em duas faixas etárias: a dos
estudantes de 5 a 9 anos e dos estudantes de 10 a 14 anos de acordo com o gráfico a seguir.
 Consumo de refrigerantes dos estudantes de natação
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2 a 3 vezes por mês uma a 2 vezes por 3 a 5 vezes por Todos os dias
semana semana
5 a 9 anos 10 a 14 anos

De acordo com os dados do gráfico, a maior frequência de consumo de refrigerante entre os

estudantes de 5 a 9 anos é
(A) de 2 a 3 vezes por mês. (C) de 3 a 5 vezes por semana.
(B) de uma a 2 vezes por semana. (D) todos os dias.

5. O quadro seguinte contém os votos apurados em uma pesquisa realizada entre as meninas e
os meninos das turmas de 3° ano de uma escola em relação aos seus jogos de celular prediletos.
Calcule e complete os espaços em branco.
JOGOS DE CELULAR PREDILETOS DOS ESTUDANTES DO 3° ANO
N° DE VOTOS N° DE VOTOS DOS
JOGO TOTAL DE VOTOS
DAS MENINAS MENINOS

27 50
FREE FIRE –
BATTLEGROUNDS

18 12
SUBWAY
SURFERS

18 29
PUBG MOBILE
Fonte: Pesquisa fictícia
Agora responda:
Qual jogo teve maior frequência de votos entre as meninas e os meninos?
__________________________________________________________________________

Qual jogo teve menor frequência de votos entre as meninas?

__________________________________________________________________________
6. O gráfico a seguir apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o gênero de filme preferido
entre os estudantes das turmas do 3° A e 3° B de uma escola. Cada estudante votou em apenas
um gênero.
Gênero de filme preferido dos estudantes de 3° ano
14

12

10

0
Ação e aventura Animes Terror/horror Super heróis
3° A 3° B

Fonte: Pesquisa fictícia

Em relação aos dados apresentados neste gráfico marque C para correto e E para errado.
( ) O gênero “Super-heróis” obteve maior frequência de votos nas duas turmas.
( ) Na turma do 3° A o gênero com menor frequência de votos foi “Animes”.
( ) A menor frequência de votos na turma do 3° B foi no gênero “Ação e aventura”.
( ) Em relação ao gênero “Terror/horror”, a frequência de votos do 3°A foi maior que o 3°B.

7. Cecília fez uma pesquisa sobre os lanches preferidos pelos estudantes do Fundamental I e II
de sua escola e organizou os dados no gráfico a seguir.

Lanche preferidos dos estudantes do Fundamental I e II

Sanduíche natural

Cachorro quente

Salada de frutas

Pizza

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Fundamental I Fundamental II

Fonte: Pesquisa de Luiza (dados fictícios)

Sabendo que todos os estudantes da turma participaram da pesquisa, responda:
a) Qual o lanche mais frequente no Fundamental I?
__________________________________________________________________________

b) Qual o lanche menos frequente no fundamental II?

__________________________________________________________________________

c) Que lanche apresentou maior diferença na frequência de votos entre Fundamental I e

Fundamental II?
__________________________________________________________________________

d) Cecília estuda no 4° ano e votou no terceiro alimento preferido pelo Fundamental I. Qual é
este alimento?
__________________________________________________________________________

8. Uma pesquisa realizada na escola “Grande Aprendiz” indicou a preferência do tipo de leitura
dos estudantes dos turnos matutino e vespertino. Todos os estudantes participaram da pesquisa.
O resultado está apresentado na tabela a seguir:

Tipo de leitura preferida dos estudantes da escola “Grande

Aprendiz”
N° de votos no N° de votos no
Leitura
matutino vespertino
Fábula 30 57
Conto 25 45
Lendas e mitos 63 38
Romance 41 23

Fonte: Pesquisa fictícia

A partir da leitura e análise dos dados da tabela preencha as lacunas do texto:

Há nos dois turnos _____ estudantes que preferem lendas e mitos, o tipo de leitura
preferida dos estudantes da escola “Grande Aprendiz”. Dos estudantes que preferem fábula,
sabe-se que 50 são meninas. Portanto dos _____ estudantes que preferem fábula, _______ são
meninos. A quantidade total de estudantes que preferem ler romance é igual a _______.
O total de estudantes do matutino é igual a ______, e no vespertino há _____ estudantes.
 3º ANO
CIÊNCIAS DA NATUREZA
ATIVIDADE 15
Tema: Observação do céu: Corpos celestes e principais constelações
NOME:
UNIDADE ESCOLAR:

Observação do céu durante o dia e durante a noite

Disponível em http://lenildosolano.com.br/wp-content/uploads/2018/09/noite-e-dia-lenildo.jpg Acesso em 17/08/2021

1. Em que momentos estas fotos foram tiradas?

___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Como você descobriu?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Você já observou o céu durante o dia e o céu durante a noite? Quais foram as diferenças que
você observou? Escreva no quadro abaixo essas diferenças.

Céu durante o dia Céu durante a noite

 4. Você gosta mais de observar o céu durante o dia ou à noite? Por quê?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Conseguimos observar que o céu durante o dia é bastante diferente do céu durante a noite.
O Sol é a estrela mais próxima da Terra e, por isso, sua luz é mais forte. Desta forma, mesmo
estando presentes no céu, não vemos as estrelas durante o dia.
Quando o Sol se põe, sua luminosidade diminui e podemos ver as estrelas e a Lua, que
aparenta ter luz porque reflete a luz do Sol. Além do Sol, da Lua e das estrelas podemos ver
outros astros no céu, como alguns planetas, como Marte e Vênus.

5. O que acontece durante o dia com as estrelas que vemos à noite? Elas desaparecem?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Quando você observa atentamente o ambiente em que vive, percebe que em

alguns horários as crianças brincam, estudam, fazem compras com os pais,
passeiam em alguns locais.
Será que você faz as mesmas atividades em qualquer horário?
E quando está escuro?

6. Escreva no quadro a seguir algumas atividades que as pessoas realizam com a presença da
luz solar (dia) e sem a presença da luz solar (noite).

O que as pessoas fazem na presença de O que as pessoas fazem sem a presença

luz solar de luz solar
7. De acordo com a legenda, identifique em que parte do dia você realiza cada uma das
atividades a seguir.

Disponível em https://1.bp.blogspot.com/--qcL3Ec-
sd8/Xyg1fPhjDMI/AAAAAAAChuA/_1xKsvTEVl06Umpi3O39W73RDiPkjvUnwCLcBGAsYHQ/s408/manha%2Btarde%2Bnoite.jpg Acesso em 17/08/2021

Agora vamos estudar um pouco sobre o Sol.

Disponível em
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/VdbtBD9uXG8RgRuGdVhEPpJeR6tRXyzz4kkP7YEHJT4PP2mExQ8FgYVsVy85/sistematizacao Acesso em
17/08/2021
 8. Observe o desenho da criança e a posição do sol. Desenhe a sombra dela conforme a
posição do sol.

Disponível em https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/JmMveqDTPSJpcHmdXEqbm7SSEHFbvwTXpgMH2cPMznykUUuTrKtxxRpe9hme/contexto Acesso em 17/08/2021

Costumamos dizer que o sol nasce de manhã e morre no fim da tarde. Na verdade, é a terra
que se move. Por isso, temos a impressão de que o sol aparece e desaparece. O lugar onde o
sol nasce é chamado de nascente ou leste. O lugar onde o sol desaparece é o poente ou oeste.

Disponível em http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/wp-content/uploads/2020/09/sol-movimento-1024x576.jpg Acesso em 17/08/2021

9. Observe de que lado da sua casa o sol nasce e marque a resposta certa com x:
(A) O Sol nasce todos os dias do lado esquerdo da minha casa.
(B) O Sol nasce todos os dias na frente da minha casa.
(C) O Sol nasce todos os dias do lado direito da minha casa.
(D) O Sol nasce todos os dias aos fundos da minha casa.

10. Observe de que lado da sua casa o sol se põe e marque a resposta certa com x:
(A) O Sol nasce todos os dias do lado esquerdo da minha casa.
(B) O Sol nasce todos os dias na frente da minha casa.
(C) O Sol nasce todos os dias do lado direito da minha casa.
(D) O Sol nasce todos os dias aos fundos da minha casa.