ESCOLA MUNICIPAL BELA VISTA

APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO DO 1º BIMESTRE – 8º ANO

APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO – 8º ANO 1ª SEMANA DO 1º BIMESTRE • Elas servem simultaneamente como entretenimento ao mesmo tempo que
cumprem um papel didático/pedagógico e estimulam a reflexão.
Data de aplicação: 19/03/2021
• Essas histórias, sucintas em geral, falam sobre comportamentos condenáveis -
Na aula de hoje falaremos sobre: fábula. Leia o texto com bastante atenção, copie e responda
no caderno as atividades propostas. Caso tenha alguma dúvida, me envie uma mensagem no pequenas e grandes injustiças -, e questões éticas que tocam em situações do
horário de aula via WhatsApp. Ao término, fotografe os exercícios do caderno, que devem ser dia a dia.
feitos à caneta. A origem das fábulas
A palavra fábula vem do verbo latino fabulare, que quer dizer narrar ou conversar.
FÁBULA: O LENHADOR E A SERPENTE - ESOPO
O QUE É UMA FÁBULA?
Um dia hibernal quando um lenhador
estava saindo casa para o seu trabalho
A fábula é um gênero literário que usa uma linguagem simples, tem um formato curto,
grande parte das vezes possui animais como personagens e apresenta uma moral. viu algo preto deitado na neve. Quando
• As fábulas, em termos de formato, são geralmente divididas em duas partes: chegou mais perto viu ser uma Serpente,
a descrição da história e uma moral. como morta. Mas a apanhou e a pôs no
• As fábulas são muito presentes no universo da literatura infantil especialmente seu peito para aquecê-la, enquanto
devido a função didática que têm. retornava apressadamente à casa. Assim
• Os dois autores de fábulas mais importantes são Esopo e La Fontaine. que pudesse a deitaria sobre o forno, em
• No Brasil, o maior representante do gênero é Monteiro Lobato. lugar aquecido. As crianças da casa
• A fábula é um texto rápido, objetivo, leve e muitas vezes divertido que tem como assistiram isto e viram o ser inanimado
objetivo não só entreter o leitor como também transmitir um ressuscitar lentamente. Então uma delas
ensinamento tendo, portanto, uma função educativa. se inclinou para golpeá-la, mas a Serpente de pronto ergueu sua cabeça e mostrou as presas,
• Na fábula o leitor é convidado a refletir sobre as atitudes humanas e os estando a ponto de picá-la. O Lenhador agarrou o seu machado e com um golpe certeiro cortou
comportamentos sociais. Os animais, personagens principais da história, a Serpente em duas. " Ah... " disse ele.
representam características e defeitos típicos do ser humano de modo lúdico e Moral da história: "Nenhuma gratidão vem da malvadeza ".
alegórico. Fábula ESOPO
Características das fábulas ATIVIDADES PARA RESPONDER NO CADERNO!
• Os animais são os personagens principais Entendendo a fábula:
• Possuem uma linguagem simples 01 – Quais são os personagens dessa história?
• Apresentam sempre uma moral, por vezes implícita e por vezes explícitas no
02 – Como estava o tempo quando o lenhador encontrou a serpente?
final do texto
• Podem ser escritas tanto em verso como em prosa 03 – Em que situação estava a serpente quando foi encontrada?
Os animais são os personagens principais: 04 – Que atitude tomou o lenhador para salvar a serpente?
• A fábula tem como personagens principais animais que simbolizam atitudes e 05 – Todas as ações da fábula se passam no mesmo dia? Explique.
características tipicamente humanas. 06 – Para que serve uma fábula?
• Os animais são os grandes aliados dos autores das fábulas porque eles permitem ( ) Ensinamento.
uma economia do texto. Isso é, temos no imaginário coletivo o que os animais ( ) Divertimento.
representam, eles estão de certa forma ligados à uma simbologia (a cobra, por
( ) Informação.
exemplo, é associada a seres traiçoeiros).
• A linguagem das fábulas deve ser simples 07 – Qual o desfecho (situação final) da fábula?
• Em termos de linguagem, as fábulas usam um texto cotidiano, possuem 08 – Que outro título você daria à fábula?
uma linguagem clara, simples, objetiva e acessível. 09 – Do seu ponto de vista, você seria capaz de lembrar de alguma situação da vida
• As fábulas são construídas de forma curta, breve, e devem ser entendidas pelo real onde o contexto da fábula se aplicaria?
leitor de todas as idades de forma rápida. 10 – A moral desta fábula apresenta uma reflexão sobre o comportamento humano.
Você acredita que existem pessoas que agem assim? Justifique sua resposta.
Escola Municipal Bela Vista Disciplina: Ensino Religioso Ano: 8º Ano Professores: Marilene Lacerda e Alexssandro Lopes
 ESCOLA MUNICIPAL BELA VISTA
APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO DO 1º BIMESTRE – 8º ANO

APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO – 8º ANO 2ª SEMANA DO 1º BIMESTRE

Data de aplicação: 26/03/2021
Na aula de hoje falaremos sobre: liberdade de pensar. Leia o texto com bastante atenção,
copie e responda no caderno as atividades propostas. Caso tenha alguma dúvida, me envie
uma mensagem no horário de aula via WhatsApp. Ao término, fotografe os exercícios do
caderno, que devem ser feitos à caneta.

LIBERDADE DE PENSAR

Liberdade de pensamento (liberdade

de consciência, liberdade de opinião
ou liberdade de ideia) é a liberdade
que os indivíduos têm de manter e
defender sua posição sobre um fato,
um ponto de vista ou uma ideia,
independente das visões dos outros.
Consta na Declaração Universal dos
Direitos Humanos em seu artigo XVIII,
que expressa que "todas as pessoas
têm direito à liberdade de pensamento, consciência e religião"

Aprofundando

É possível que você já tenha indagado: Será que

temos o direito de falar tudo aquilo que queremos,
mesmo que isso ofenda o outro? A Liberdade de
Manifestação do Pensamento, costumeiramente
chamada de “Liberdade de Pensamento”, garantida
no Inciso IV do Artigo 5o da Constituição de 1988, trata
dessa questão, mas não é o único. Esse artigo é um
dos principais de nossa Constituição, porque
determina os direitos
fundamentais de todos os cidadãos do país, como
direito à vida, à liberdade e à igualdade. A “liberdade
de pensamento” configura, portanto, um dos principais
instrumentos para se cumprir o direito à plena liberdade no
Brasil.
O artigo 5o, em seu inciso IV, afirma que:
“IV – é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;”
Logo, conclui-se que podemos expressar nossas opiniões e pensamentos sem que o
Estado, ou qualquer outra pessoa, nos impeça disso. Porém, isso não significa que
podemos agir com desrespeito, ofender ou ferir qualquer outra lei do País. A liberdade
de manifestação do pensamento será garantida desde que, ao expressar uma opinião,
as outras leis sejam respeitadas.
Pensar é um ato essencial para o desenvolvimento social, econômico e cultural de
qualquer indivíduo e sociedade. Pode parecer óbvio que tenhamos a liberdade de
pensamento, afinal, ninguém pode invadir nossa cabeça e nos impedir/obrigar a pensar
em algo. Entretanto, ao garantir, em lei, a liberdade de manifestação do pensamento,
além do direito de expressar opiniões, também se garante o direito ao pensamento
íntimo, o direito ao silêncio e até mesmo o direito de não manifestar o pensamento.
Crítica (Reflexão)
ATIVIDADES PARA COPIAR E RESPONDER NO CADERNO!
1. O que o artigo 5o, em seu inciso IV da nossa Constituição Federal garante a todos os
brasileiros?
2. Posso defender minhas opiniões e convicções religiões desrespeitando as pessoas
que pensam diferente de mim? Justifique sua resposta.
3. O que significa ter liberdade para pensar?
4. Analise a charge de Bobbiker (crítica) e responda:
No Brasil, ainda existe opressão àqueles que porventura pensam diferente da maioria?
Cite um exemplo.

Escola Municipal Bela Vista Disciplina: Ensino Religioso Ano: 8º Ano Professores: Marilene Lacerda e Alexssandro Lopes
 ESCOLA MUNICIPAL BELA VISTA
APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO DO 1º BIMESTRE – 8º ANO

APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO – 8º ANO 3ª SEMANA DO 1º BIMESTRE É dar carinho e atenção, é dialogar e ouvir com mais compreensão, é orientar e punir
quando for preciso, é saber dizer sim ou não quando necessário.
Data de aplicação: 31/03/2021
Por outro lado, os valores e as atitudes tais como a solidariedade, a fraternidade, o
Na aula de hoje falaremos sobre: valores humanos: amor. Leia o texto com bastante atenção,
respeito, o zelo, a partilha, a generosidade, a bondade entre outros simbolizam gestos
copie e responda no caderno as atividades propostas. Caso tenha alguma dúvida, me envie
uma mensagem no horário de aula via WhatsApp. Ao término, fotografe os exercícios do de amor...
caderno, que devem ser feitos à caneta.
Portanto gestos de cuidado.
VALORES HUMANOS: AMOR Quem ama está sempre se colocando no lugar do outro, cuidando para não machucar
esse outro.
Quem ama também educa!
Que bom seria se tivéssemos como meta principal o respeito e o amor ao próximo, o
respeito à suas escolhas, para a construção de um mundo melhor, uma construção para
um caminho de paz.
Este também deveria ser um exercício de amor à natureza, que está sendo devastada
pelos seres humanos...
Como amá-la se não se cuida?
Os rios estão morrendo, as florestas sendo devastadas, o ar poluído, a fauna e a flora
em extinção...
O que significa isto?

“É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve”.
(Victor Hugo).
Rui Barbosa já dizia: “Todos os sentimentos grandes são benignos e residem no
amor”.
“Ninguém tem maior amor do que aquele que dá a vida por seus amigos”.
Jo 15,13.

Atividades:
1- Crie uma frase que fale sobre amor e paz.
Falar de amor é muito simples hoje em dia...
Todo mundo afirma que ama, porém isto está se tornando comum, pelo simples fato
de que se observa muito nas pessoas no que diz respeito à falta de sensibilidade em 2- Escreva um bilhete para uma pessoa falando de seu amor por ela.
relação ao próximo, não àquele que está próximo de nós, mas o próximo que está
distante, que não se conhece.
“É preciso amar as pessoas não pela simpatia que nos inspiram, nem pelas
qualidades que apreciamos, mas porque Deus as ama.” (Martin Luther King).

Saber amar é saber renunciar!

Saber amar é também saber servir!
Servir sem esperar nada em troca.
Saber amar é saber cuidar!
E o que significa cuidar?
De acordo com o Dicionário Léxico On line: Cuidar é a ação de tratar de algo ou
alguém; zelar ou tomar conta de algo ou de alguém.
Neste caso o cuidar aí representa o amor pelo outro.

Escola Municipal Bela Vista Disciplina: Ensino Religioso Ano: 8º Ano Professores: Marilene Lacerda e Alexssandro Lopes
 ESCOLA MUNICIPAL BELA VISTA
APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO DO 1º BIMESTRE – 8º ANO

APOSTILA DE ENSINO RELIGIOSO – 8º ANO - 4ª SEMANA DO 1º BIMESTRE a ordem seja garantida, ainda que se discorde delas. Um exemplo disso é a
obrigatoriedade do respeito e do cumprimento das leis de um país.
Data de aplicação: 08/04/2021
Na aula de hoje falaremos sobre: valores humanos: respeito. Leia o texto com bastante
atenção, copie e responda no caderno as atividades propostas. Caso tenha alguma dúvida, me
envie uma mensagem no horário de aula via WhatsApp. Ao término, fotografe os exercícios
do caderno, que devem ser feitos à caneta.

VALORES HUMANOS: RESPEITO

Os valores humanos
são os princípios morais
e éticos que conduzem a
vida de uma pessoa. Eles
fazem parte da formação
da consciência e da
maneira de agir e se
relacionar em uma
sociedade.
O que é Respeito:
Respeito a palavra
respeito vem do latim
respectus que é um
sentimento positivo e ATIVIDADES PARA COPIAR E RESPONDER NO CADERNO!
significa ação ou efeito
de respeitar, apreço, 1-O que são valores humanos?
consideração,
deferência. 2- Porque, na sua opinião, o respeito é considerado um valor humano?
O respeito é um dos valores mais importantes do ser humano e tem grande
importância na interação social. O respeito impede que uma pessoa tenha atitudes 3- “Respeitar não significa concordar em todos as áreas com outra pessoa, mas
reprováveis em relação a outra. Muitas religiões abordam o tema do respeito ao próximo, significa não discriminar ou ofender essa pessoa por causa da sua forma de viver ou
porque o respeito mútuo representa uma das formas mais básicas e essenciais para uma suas escolhas”
convivência saudável. Você acha que é possível ser amigo de uma pessoa que pensa diferente de você?
Uma das importantes questões sobre o respeito é que para ser respeitado é preciso
saber respeitar, o que em muitos casos não acontece. Respeitar não significa concordar 4- “O respeito é a capacidade de ter em consideração os sentimentos das outras
em todos as áreas com outra pessoa, mas significa não discriminar ou ofender essa pessoas.”
pessoa por causa da sua forma de viver ou suas escolhas (desde que essas escolhas O que você faz no seu dia-a-dia que mostra consideração pelo sentimento das
não causem dano e desrespeitem os outros). pessoas que convivem com você.

Respeito 5- Quais atitudes de desrespeito você vê nos outros, que mais te incomoda?
O respeito é a capacidade de ter em consideração os sentimentos das outras
pessoas. É um dos valores mais importantes na condução da vida de uma pessoa, pois
pode influenciar as decisões, os relacionamentos e o modo de viver.
O respeito também tem outro significado. O conceito também se refere à obediência O sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas diferenças.
às regras que são determinadas em uma sociedade e que devem ser seguidas para que (Augusto Cury)

Escola Municipal Bela Vista Disciplina: Ensino Religioso Ano: 8º Ano Professores: Marilene Lacerda e Alexssandro Lopes