Impactos

Ambientais e
Educação
Ambiental
Profª MSc Rayana Ferreira
 SER HUMANO

RESÍDUOS SÓLIDOS
ÁGUA
RESÍDUOS
AR
LÍQUIDOS
ALIMENTOS
RESÍDUOS
MATÉRIA- PRIMA
GASOSOS
ENERGIA
ENERGIA

MEIO AMBIENTE

MODIFICAÇÕES/DEGRADAÇÃO
AMBIETAL
 Poluição Contaminação ambiental

forma natural forma antrópica é a presença de uma substância onde

ela não deveria existir
Poluição Ambiental

• Poluição ambiental é o resultado de

qualquer tipo de ação ou obra humana
capaz de provocar danos ao meio
ambiente. É a introdução na natureza de
substâncias nocivas à saúde humana, aos
outros animais e ao próprio ambiente,
que altera de forma significativa o
equilíbrio dos ecossistemas.
 Problemas Ambientais e a Sociedade

“Em meios urbanos o desequilíbrio ecológico é uma constante, pois o homem não
para de transformar o meio, impactando sempre nas interações entre diversas
espécies.”
• O impacto ambiental refere-se a
todas as mudanças qualitativas,
quantitativa e funcional (positivo
ou negativo) gerados por um
projeto, um processo, um método
ou organizações e um ou mais
produtos de concepção para
“efeitos na vida”.
 Todas as atividades
exercidas pelo homem
ocasionam impactos
ambientais!

• Impactos positivos: geração de

empregos, aumento da economia
local, estímulo de novos mercados,
entre outros.
• Impactos negativos: geração de
resíduos sólidos, emissões
atmosféricas, impactos na fauna e
na flora, lançamento de efluentes
industriais em recursos hídricos,
aumento/alteração no trânsito local,
entre outros.
 Segundo o Artigo 1º da Resolução n.º 001/86 do Conselho
Nacional do Meio Ambiente (CONAMA):

• Impacto Ambiental é “qualquer alteração das propriedades

físicas, químicas, biológicas do meio ambiente, causada por
qualquer forma de matéria ou energia resultante das
atividades humanas que afetem diretamente ou indiretamente:

I – a saúde, a segurança e o bem-estar da

população;
II – as atividades sociais e econômicas;
III – a biota;
IV – as condições estéticas e sanitárias do meio
ambiente;
V – a qualidade dos recursos ambientais.
 Os impactos ambientais estão vinculados com a
degradação do meio ambiente, que ocorre, segundo o
IBAMA (1990), quando se tem uma ou mais das
seguintes situações:

 a vegetação nativa e a fauna nativa foram

destruídas, removidas ou expulsas;
 ocorre remoção da camada fértil do solo;
 tem-se alterações na qualidade e no regime
de vazão do sistema hídrico.
Principais estudos
ambientais:
EIA/RIMA
 Estudo de Impacto
Ambiental (EIA)

 procedimento administrativo;
apoiado em uma avaliação de
impacto sobre as incidências
ambientais de um determinado
projeto;
licenciamento de atividades
modificadoras do meio ambiente.
Diagnóstico ambiental da área de influência do projeto: contemplar
os meios físico, biótico e socioeconômico.
 Avaliação de impacto Ambiental (AIA): análise dos impactos
ambientais do projeto (diretos e indiretos; imediatos e a médio e
longo prazo; temporários e permanentes; seu grau de reversibilidade;
a distribuição dos ônus e benefícios sociais).
Medidas mitigadoras: são aquelas destinadas a corrigir impactos
negativos ou a reduzir sua magnitude.
Programa de monitoramento dos impactos
Relatório de Impacto
Ambiental (RIMA)

• consiste em um estudo prévio

que serve de instrumento de
planejamento e subsídio à tomada
de decisões na implantação da
obra referente a um projeto
específico a ser implementado em
determinada área ou meio.
Stein, Ronei T. Avaliação de Impactos Ambientais . Disponível em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2018.
Formas de reduzir os
impactos ambientais
 1. evitar que as atividades relacionadas ao empreendimento
resultem em impactos ambientais negativos antes que eles
aconteçam.
1. Prevenção;
2. ato de diminuir a intensidade de
2. Mitigação; algo;
3. Recuperação e/ou compensação. visam reduzir os efeitos adversos
decorrentes da instalação e operação
dos empreendimentos.

3. ocorrem quando o impacto continua

significativo mesmo com a mitigação, quando não é possível
realizá-la por falta de tecnologia disponível ou então quando não
é possível a recuperação;
visa garantir à sociedade um ressarcimento pelos danos
causados à biodiversidade por empreendimentos de significativo
impacto ambiental.
1- Ao finalizar uma Avaliação de Impactos Ambientais, você identifica a
necessidade de proposição de medidas mitigadoras. Como essas medidas
podem ser caracterizadas?

a) Medidas que compensam a perda de um bem (ou função) que será

perdido em decorrência do projeto em análise.
b) Medidas que têm a finalidade de realçar a magnitude ou a importância
dos impactos benéficos.
c) Medidas que reduzem a magnitude de impactos adversos.
d) Medidas que têm a finalidade de ampliar os efeitos de um impacto
negativo.
e) Medidas que reduzem apenas a abrangência de um impacto. c
2- O que uma Avaliação de Impactos Ambientais compreende?

a) Exame das consequências futuras de uma ação presente ou proposta.

b) Exame das medidas mitigadoras relacionadas a um determinado
empreendimento.
c) Exame das consequências já concretizadas relacionadas à
implantação de um empreendimento.
d) Avaliação de consequências negativas relacionadas à implantação de
um empreendimento.
e) Avaliação de consequências positivas relacionadas à implantação de
um empreendimento.
a
3- O Relatório de Impacto Ambiental (RIMA) é:

a) um relatório que não precisa ser elaborado caso o Estudo de

Impacto Ambiental tenha sido disponibilizado.
b) um relatório que adota uma linguagem extremamente técnica.
c) um relatório que adota uma linguagem mais acessível.
d) uma versão resumida do Estudo de Impacto Ambiental.
e) um relatório que, caso entregue, desobriga o empreendedor a
produzir um Estudo de Impacto Ambiental.

c
4- Um impacto ambiental é:

a) um elemento das atividades, dos produtos ou serviços de uma organização

que pode interagir com o meio ambiente.
b) a introdução, no meio ambiente, de qualquer forma de matéria ou energia
que possa afetar negativamente os seres vivos.
c) algo que compensa a perda de um bem (ou função) que será perdido em
decorrência do projeto em análise.
d) uma alteração da qualidade ambiental que resulta da modificação de
processos naturais ou sociais provocada por ação humana.
e) um processo de exame das consequências futuras de uma ação presente ou
proposta.
d
Educação
Ambiental
(EA)
• A Educação Ambiental (EA) é
uma ferramenta para a
mudança de comportamento
dos indivíduos e população
frente às questões ambientais.
• A EA pretende estimular essa
mudança por meio de um
processo reflexivo sobre o
ambiente e as interações do
homem com ele.
Conferência de Tbilisi
• o mais importante evento realizado sobre educação ambiental,
foi responsável pela produção de um documento com 41
recomendações que tem servido de base até os dias de hoje
para a atuação na área;
• Nesse documento, definiram‐se o conceito, os objetivos e os
princípios da educação ambiental, tendo servido de modelo
para a Lei federal brasileira n. 9.795, de 1999, que criou a
Política Nacional de Educação Ambiental.
• educação ambiental deve se constituir em um processo
permanente e contínuo; desenvolver uma reflexão crítica e
habilidades necessárias para a solução de problemas; ser
interdisciplinar e estimular o desenvolvimento de ações
adequadas à manutenção da qualidade de vida.
Lei 6.938/81
• Institui a politica nacional do meio ambiente (PNMA)
Art. 2º - A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a
preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental
propícia à vida, visando assegurar, no País, condições ao
desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança
nacional e à proteção da dignidade da vida humana, atendidos os
seguintes princípios:

X - educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a

educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação
ativa na defesa do meio ambiente.
 A Política Nacional de Educação Ambiental, Lei
Federal n. 9.795/1999, em seu artigo 1° define
Educação Ambiental como:
“os processos por meio dos quais o individuo e a coletividade
constroem valo-res sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de
uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade”.

PROPAGANDA VOLTADAS À
POPULAÇÃO
PRESENTE EM TODOS DISCIPLINAS NO ENSINO REGULAR
TRANSVERSAL OS NIVEIS DE
EDUCAÇÃO

INTERDISCIPLINAR
Lei da
Educação • Art. 2o A educação ambiental é um
Ambiental - componente essencial e permanente da
educação nacional, devendo estar presente,
Lei 9795/99 | de forma articulada, em todos os níveis e
Lei no 9.795, modalidades do processo educativo, em
caráter formal e não-formal.
de 27 de
abril de 1999
• Art. 3o Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm
direito à educação ambiental, incumbindo:
• I - ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da
Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a
dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os
níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação,
recuperação e melhoria do meio ambiente;
• II - às instituições educativas, promover a educação ambiental de
maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem;
• III - aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente -
Sisnama, promover ações de educação ambiental integradas aos
programas de conservação, recuperação e melhoria do meio
ambiente;
• IV - aos meios de comunicação de massa, colaborar de maneira ativa
e permanente na disseminação de informações e práticas educativas
sobre meio ambiente e incorporar a dimensão ambiental em sua
programação;
• V - às empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas,
promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores,
visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de
trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no
meio ambiente;
• VI - à sociedade como um todo, manter atenção permanente à
formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação
individual e coletiva voltada para a prevenção, a identificação e a
solução de problemas ambientais.
Programa Nacional de Educação Ambiental
(PRONEA)

• 1992- Carta brasileira para Educação Ambiental

Reconhece ser a Educação Ambiental um dos instrumentos mais importantes
para viabilizar a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência do planeta e,
consequentemente, de melhoria de qualidade de vida humana.

• 1994- Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA)

 Programa Nacional de Educação
Ambiental (PRONEA)
• capacitação de gestores e educadores;
• desenvolvimento de ações educativas;
• desenvolvimento de instrumentos e metodologias, contemplando sete linhas de ação:
1. Educação ambiental através do ensino formal
2. Educação no processo de gestão ambiental
3. Campanhas de educação ambiental para usuários de recursos naturais
4. Cooperação com meios de comunicação e comunicadores sociais
5. Articulação e integração comunitária
6. Articulação intra e interinstitucional
7. Rede de centros especializados em educação ambiental em todos os Estados
Referências
• Saúde e Meio Ambiente. Conceitos e correlação entre Saúde e Meio
Ambiente. Nilza Maria Coradi & Vera Lídia de Sá Cicarone
• Jacimara Rodrigues de Sousa. Saúde e Meio Ambiente. Laureate.
• Stein, Ronei T. Avaliação de Impactos Ambientais . Disponível em:
Minha Biblioteca, Grupo A, 2018.