CRESCIMENTO E

DESENVOLVIMENTO NA
INFÂNCIA.

Profº. Fernando Octávio da Silva Martins M Sc

DESENVOLVIMENTO INTRA - A CONCEPÇÃO
UTERINO
Entre 200 a 600
milhões de espermatozóides
são depositados no interior da
vagina, que nadam, agitando
suas caudas que são o seu
meio de locomoção.
Um pequeno número
de sobreviventes que restou
daquela multidão inicial,
aproxima-se do óvulo (que
para ele se configura imenso).
O óvulo é cerca de 85
mil vezes maior do que o
espermatozóide. Alguns
tentam penetrar no óvulo.
Finalmente apenas um
consegue. Dando-se aí, a
fecundação
 A fecundação
(fertilização ou concepção)
ocorre com a fusão ou encontro
dos gametas feminino (óvulo) e
masculino (espermatozóide),
acarretando na constituição de
uma nova célula, o ovo ou
zigoto, que carrega
características da mãe (óvulo) e
do pai (espermatozóide).
Inicia-se, então, um
processo de divisões do zigoto
em 2 células, 4 células, depois 8
células e assim
sucessivamente, é o começo da
formação do novo ser...
No final da primeira
semana após a fecundação,
inicia-se o processo
implantação da massa de
células na parede uterina.
O EMBRIÃO

Sabe-se, que o embrião

é um ser inteligente e muito
mais complexo do que nós
imaginávamos.

Na 5ª SEMANA de
gestação, contada a partir do
primeiro dia da última
menstruação, ou seja, 3ª
SEMANA após a fecundação,
seu sistema nervoso começa a
se formar e começam a
despontar pernas e braços.

Surgem, pela primeira

vez, movimentos bruscos.
 A nutrição do
embrião entre 4ª e 5ª
SEMANAS de gestação é
feita através da Vesícula
Vitelina. Ao se completar 5
SEMANAS de gestação, há
junção dos vasos do
embrião com os vasos da
placenta em formação,
sendo o início da chamada
circulação umbilical (feto-
placentária).

A placenta será
formada por tecidos
maternos e fetais (sendo um
órgão misto) e será a
responsável final pelas
trocas entre a mãe e o bebê.
 Entre a 5ª e 10ª
semanas de gestação, os
principais órgãos e sistemas
do embrião se formam, e à
medida que essas estruturas
se desenvolvem elas afetam a
imagem do embrião, que vai
adquirindo figura humana.

Na 6ª semana, sua
boca começa a se formar e
seu coraçãozinho rudimentar
pode visto batendo.

O embrião mede de 4 a
9 mm. O seu coração e coluna
são visíveis, assim como os
brotos que formarão os
braços e as pernas.
 Com 7 a 8
semanas de
gestação, o embrião
é capaz de realizar
movimentos muito
simples.

Nesta fase, o
embrião terá em
torno de 2,2 cm.
 Com 8 a 9
semanas de gestação,
o embrião mede
aproximadamente 3 cm
e pesa cerca de 10g.

Ao final da 8ª
semana de gestação,
os dedos já estão
formados e separados,
podendo ser
reconhecido o punho e
o cotovelo do braço do
bebê.
 O FETO

Ao final da 10ª
semana de gestação, o
embrião já se encontra
praticamente todo
formado (coração,
pulmões, rins, fígado e
intestinos) e tem-se
início, a partir daí, do
período fetal.
Durante o período
fetal, haverá
basicamente a
maturação e crescimento
dos órgãos e sistemas
do bebê.
 O feto vive
dentro de um saco
amniótico contendo
líquido que o envolve
e o protege. Nesse
ambiente flutuante e
sem peso, ele se move
ativamente.
Com 11
semanas, todos os
órgãos já estão no
devido lugar. Tudo o
que se encontra em
um ser humano já está
formado.
No final da 11ª
semana, o bebê mede
cerca de 5 cm.
 Com 12 semanas, o
feto mede cerca de 7 cm e
pesa 14 g. e já apresenta
movimentos espontâneos,
embora a mãe ainda não os
perceba.
A genitália externa
adquire as características do
sexo genético do bebê,
apesar de ainda não ser
possível identificar pelo ultra-
som.
Crescem os olhos e
as orelhas, começa a
formação dos principais
ossos do corpo e os dedos
dos pés e das mãos já se
diferenciam e surgem as
unhas surgem.
 Com 14 semanas, o
feto engole, urina, suga e
treina os movimentos
respiratórios para o
trabalho que seus
pulmões vão ter após o
nascimento.
Ele mede 8 a 9 cm
e pesa cerca de 28 g.
Com 15 semanas o
feto apresenta todos os
movimentos presentes
em fetos com 9 meses e
mede em torno de 10 cm.
 A partir da 16ª semana, os
movimentos do feto aumentam, o que
é importante para o desenvolvimento
dos seus músculos e ossos. Suas
feições estão bem definidas e pode-se
identificar o sexo do bebê nos exames
de ultra-sonografia.
Seus órgãos e sistemas
continuam em desenvolvimento!
Ao final da 16ª semana, seu
bebê medirá por volta de 11cm.

Entre 16 e 18 semanas, além

de começar a fazer caretas, levantar
as sobrancelhas e coçar a cabeça.
Começa a desenvolver o
sentido do paladar, pois, nesta idade,
as papilas gustativas já estão
desenvolvidas.
 Com 19 a 20 semanas
seu cérebro pesa cerca de 90g,
aparecem os primeiros fios de
cabelo e nicia-se a formação
do "vernix caseoso" que é
uma camada de gordura que
reveste externamente o feto e
tem a função de proteger sua
pele no ambiente aquático.
Nesta fase o feto já
pesa cerca de 300g.
Com 21 a 24 semanas,
ocorre a maturação do sistema
auditivo e o bebê consegue
ouvir e reconhecer a voz
materna. Pode até se
interessar por alguns estilos
musicais.
Na 24ª semana o bebê
pesará cerca de 600g.
 Com 25 semanas, o
bebê está pesando, em
média, 800g e as suas
chances, a partir de então,
caso haja um parto
prematuro, começam a
existir, dependendo do
suporte que lhe for oferecido.

Com 27 a 28
semanas, o feto pisca
os olhos. Fecha os
olhos quando dorme e
abre-os quando está
acordado. Pesa em
média 1,1kg e mede
cerca de 30 cm.
 Com 30 a 34
semanas continua o
processo de cresci-
mento e desenvolvi-
mento.
O tecido adiposo
vai se formando
rapidamente, torneando
o corpo do bebê. Com
34 semanas, pesa em
média 2,2kg e mede
cerca de 40 cm.
Após 34
semanas, o pulmão já
consegue sintetizar as
substâncias necessá-
rias para a respiração
do bebê fora do útero.
 Entre 35 e 37 semanas,
com o aumento do seu
tamanho, o feto tentará
encontrar a melhor das
posições dentro do útero,
geralmente de cabeça para
baixo.
Esta é a posição ideal
para o nascimento. Com 37
semanas de gestação, o feto
tem um peso médio de 2,8 kg e
49 cm de comprimento.

A partir de 37 semanas completas, a gestação é

considerada como A Termo, ou seja, o feto está pronto para
nascer a partir desse momento!
Seu organismo está totalmente formado e maduro.
Com um peso médio de 3,4kg e comprimento de 50 cm na
40ª semana, ele já não consegue se mexer muito,
aguardando, na posição certa, a hora do nascimento!!
 CRESCIMENTO FÍSICO: é um aumento no tamanho
ou na massa corporal, resultante de um aumento em
partes corporais já formadas e completas (Timiras,
1972).
 DESENVOLVIMENTO MOTOR: é o processo
seqüencial e contínuo, relacionado à idade, pelo qual
o comportamento motor se modifica.
 MATURAÇÃO: (física ou fisiológica) é um avanço
qualitativo na constituição biológica e pode referir,se
à célula, ao órgão ou ao avanço do sistema em
composição bioquímica, em vez de somente ao
tamanho (Teeple, 1978).
 INFÂNCIA:
Desenvolvimento marcado por alterações estáveis e
progressivas
 Início da Infância 2-6 anos
Crescimento
 Crescimento Gradativo
 altura, peso, massa muscular

 1 ano de vida ganho de peso > do

que dos 2-5 anos.
 Crescimento constante ( média: 5,1
cm, 2,3 kg / ano ) até a puberdade
 Mínimas diferenças entre os gêneros
 Ligeira diferença de altura e peso
 Início da Infância 2-6 anos
Crescimento
 Meninos + pesados e + altos (musc. e
m.óssea)
 Ambos c/ diminuição gradual de tec. adiposo
 Proporção da m. muscular constante:
 25 % do peso total do corpo

 Proporções corporais se alteram:

 Peito > abdômen, estômago menos saliente

 Crescimento ósseo dinâmico e acelerado

 Início da Infância 2-6 anos
Crescimento
 Cérebro: 75% aos 3 anos de idade e
90% aos 6 anos de idade
 4 anos: córtex cerebral completo
 Final do início da infância: mielinização
completa
 Transferência de impulsos nervoso
 Padrões motores > complexidade
 Difícil coordenação: visão c/ os
membros
 Até 6 anos hipermetropia (geralmente)
 Final da Infância 6-10 anos
Crescimento
 Poucas alterações corporais (alongamento
e preenchimento)
 Maior organização do sistema sensorial e
motor
 Ambos têm o crescimento dos membros >
que o tronco
 Meninos: pernas e braços + compridos
 Meninas: quadril maior e coxas grossas
 Período pré-púbere (11 anos meninas e
13 anos meninos)
 Final da Infância 6-10 anos
Crescimento
 Período pré-adolescente, início das
diferenciações de peso e estatura
 aos 11 anos:
 meninas - 147 cm e 40 kg

 meninos - 145 cm e 36 kg

 Aumento anual na altura (<8 cm)

 Ganho de peso anual (<3 kg)

 Melhoria da precisão visual

 Início da combinação e refinamento dos
movimentos adquiridos
Desenvolvimento Motor
 Fases do movimento
 Reflexos
 Movimento Rudimentar
 Movimento Fundamental
 Movimento especializado
Desenvolvimento Motor
Do ponto de vista da
maturação, o
desenvolvimento
neurológico não
acontece de maneira
arbitrária, mas de
acordo com um plano
contido no potencial
genético, através de
etapas previsíveis e
pré determinadas
pela lei de
desenvolvimento
Céfalo-caudal e
Próximo-distal
Fases do Desenvolvimento Motor
 Fase dos Movimentos Reflexos
 Fase que abrange desde a concepção até os
4-6 meses de vida.
 São os movimentos involuntários do feto,
divididos em 1°e 2° estágios, sendo o
1°estágio de CODIFICAÇÂO das
informações de necessidades como
alimentação e proteção e o 2° estágio de
DECODIFICAÇÂO destas informações
substituindo-as pelos movimentos sensório-
motores.
 Ao nascimento, o padrão motor da criança é muito
imaturo.
 Sua postura é assimétrica com nítido predomínio do
tônus flexor dos membros, havendo após alguns
meses a diminuição progressiva do tônus flexor,
com predomínio do padrão extensor.
 Direção céfalo-caudal.
 A partir do segundo semestre, não ocorre mais
predomínio do padrão flexor ou extensor e a
criança através da alternância entre flexão e
extensão seus movimentos são geralmente reflexos
controlados por partes primitivas do cérebro
(subcorticais).
 Reflexos
 Nos primeiros meses de vida, a presença, intensidade
e simetria desses reflexos podem ser usadas para
avaliar a integridade do sistema nervoso central e para
detectar anormalidades periféricas, como alterações
músculo-esqueléticas congênitas ou lesões nervosas.
 Por outro lado, a persistência da maioria desses
reflexos no segundo semestre de vida, também indica
anormalidades do desenvolvimento.
 Alguns desses reflexos, como o de sucção, preensão
palmar, plantar e o da marcha serão substituídos por
atividades voluntárias, outros, simplesmente
desaparecerão.
 A primeira musculatura a ser controlada é a ocular.
Depois, há o controle progressivo da musculatura
contra a influência da gravidade, ocorrendo
inicialmente a sustentação da cabeça,
posteriormente do tronco e finalmente, durante o
terceiro trimestre, adquire a posição ortostática.

 Andar sem engatinhar? O controle progressivo da

musculatura dos braços permite o apoio nos
antebraços e as primeiras tentativas de engatinhar.
Num primeiro momento, para trás, em decorrência
do maior controle da musculatura dos braços. No
entanto, cerca de 20% das crianças andam sem ter
engatinhado, sem que isso indique nenhum tipo de
anormalidade.
Reflexos Primitivos
 Fase dos Movimentos Rudimentares
•Faze que abrange dos 6 meses até o primeiro ano de
vida.

•É composta por duas fases, na primeira ocorre o

abandono dos reflexos primitivos e na segunda o pré-
controle dos movimentos voluntários.

•Durante os dois primeiros anos, são muitas as

aquisições motoras da criança. Essas aquisições
permitem uma independência cada vez maior para
explorar o mundo que a rodeia, o que é fundamental
para o seu desenvolvimento psíquico, sensorial e
cognitivo.
Tarefas Estabilizadoras nos dois primeiros
anos de vida
Tarefas locomotoras nos dois
primeiros anos de vida
Tarefas manipulativas nos dois
primeiros anos de vida
 Percebe-se, portanto, que as aquisições
motoras não acontecem aos saltos, são
conquistas depois de muitas tentativas e
erros e são motivadas pela necessidade de
exploração e interação com o meio
sociocultural da criança. Assim, na avaliação
do conjunto das habilidades motoras, não se
deve apenas indagar as idades em que as
mesmas aconteceram. É preciso avaliar a
qualidade desses movimentos.
 Fase dos Movimentos
Fundamentais
 De acordo com Gallahue e Ozmun (2003) o movimento observável pode ser dividido
em 3 categorias: movimentos estabilizadores (equilíbrio e sustentação), movimentos
locomotores (mudança de localização) e movimentos manipulativos (apreensão e
recepção de objetos). De acordo com cada faixa etária, estes movimentos estarão
em estágios e fases diferentes.
 Na Fase dos movimentos fundamentais que abrange dos 2 aos 7 anos de idade
cada movimento passa por três estágios distintos , seno eles: Inicial, Elementar e
Maduro.
 As crianças da primeira infância, ou seja, de 2 a 6 anos, apresentam as
habilidades percepto-motoras em pleno desenvolvimento, mas ainda confundem
direção, esquema corporal, temporal e espacial.
 O controle motor refinado ainda não está totalmente estabelecido, embora esteja
desenvolvendo-se rapidamente. Os olhos ainda não estão aptos a períodos extensos
de trabalhos minuciosos. Para Piaget, nesta idade as crianças deveriam estar no
período pré-operacional, ou seja, percepção aguçada, comportamento auto-
satisfatório e social rudimentar (Gallahue e Ozmun, 2003).
Caminhar
Correr
Chutar
Saltar
Receber
Arremessar
Equilíbrio
 Fase dos Movimentos
Especializados
• Na segunda infância, que é a faixa etária que vai dos 6
aos 10 anos, as crianças apresentam a preferência
manual e os mecanismos perceptivos visuais firmemente
estabelecidos.

•No início desta etapa, o tempo de reação ainda é lento, o que causa
dificuldades com a coordenação viso-manual/pedal não estando aptas
para extensos períodos de trabalho minucioso. Para Piaget, nesta
idade as crianças estão na fase de operações concretas, onde as
associações, a identidade, a razão dedutiva, os relacionamentos e as
classificações já estão bem desenvolvidas (Gallahue e Ozmun, 2003).

•Na Fase dos movimentos especializados o movimento

passa por três estágios distintos: Transição, Aplicação e
Utilização Permanente.
 Fases do Desenvolvimento Motor
Fase dos Movimentos Estágios
Codificação (coleta)

Reflexos Decodificação (processamento)

Inibição dos Reflexos

(do nascimento até ± 1° ano)
Rudimentares Pré-controle Moimentos Voluntários
(por volta do 1° ao 2° ano)
Inicial
(em média aos 2 anos)
Fundamentais Elementar
(em média dos 4 aos 5 anos)
Maduro
(por volta dos 5 aos 6 anos)
Transição
(dos 7 aos 10 anos)
Especializados Aplicação
(dos 11 aos 13 anos)
Utilização Permanente
(acima dos 14 anos)
 Implicações para o programa
motor desenvolvimentista
Abundância de oportunidades motoras
Encorajamento positivo para reduzir medo do
fracasso
Não há necessidade de atividades separadas
Explorar a imaginação(atividades com teatro,
imagens)
Estão ávidas por aprender
Reforçar hábitos de boa postura
 Implicações para o programa
motor desenvolvimentista
 Oportunidades para que refinem habilidades
motoras fundamentais nas áreas de locomoção,
manipulação e estabilidade
 Aceitação e afirmação  segurança
 Encorajamento positivo
 Participação ativa
 Estabelecer um sentido mais correto do certo
errado(cidadania)
 Incentivo ao raciocínio antes de se envolver
nas atividades
 Implicações para o programa
motor desenvolvimentista
 Expor as crianças a experiências em que,
progressivamente, níveis mais elevados de
responsabilidade sejam introduzidos a fim de
promover autoconfiança
 Atividades de mímica, imaginário, uso de música
e de ritmos são agradáveis e valiosas para o
processo de criatividade.
 Grupos pequenos  Grupos maiores
 Atividades esportivas  incentivo à participar
segundo as necessidades e aos interesses delas.