3º SÉRIE A E 3º SÉRIE B PROFESSORA SILVIA

TIAGO IORC - Laços Ter um norte

Cada centímetro de chão
Pedaço da imensidão
Poeira interestelar
Quanta sorte
É poder chegar
Nessa vida
Com você
Todo caminho trilha um sol
Dentro do olhar de cada um
Se conhecer pra se gostar
Pra poder sonhar
Ser a brisa
Vendaval pra transformar
Gota de lágrima
Trovão que vem do mar
Revolução
E a chance pra recomeçar
Quero a sorte
De reaprender
Essa vida
Ser a chuva que quer chover

Ser mais forte

Por acreditar
Na alegria
De viver

Cada suspiro é gratidão

De ver entrelaçar as mãos
Que juntas podem muito mais
 Inferir informações e
sentido de palavras ou
expressões em textos
verbais e não verbais.
 O que é inferência?
Inferência é deduzir, chegar a uma conclusão por meio
do raciocínio.

Na leitura de um texto, precisamos inferir (deduzir) por

meio das pistas que o texto deixa. Para isso, é
necessário ativar nosso conhecimento de mundo.
Vamos inferir
informações
em textos?
 O que
podemos
inferir com
essa charge?

A charge
O que você passa a ideia
está vendo de que?
nas
imagens? http://
www.futuroprofessor.com.br/wp-content/uploads/2009/03/ensino
O que você
está vendo O gato
nas demonstra
imagens? ser?
 Qual
paredão o
Essa família menino se
demonstra refere?
está?

Essa família
pertence a
qual classe
social?

O que você
está vendo
nas
imagens?
COMO SERIA NA PROVA?
No último quadrinho, o que a Mônica não entendeu?

A. Como a Magali consegue ser tão magrinha.

B. O que aconteceu com seu pedaço de pizza.
C. Porque a Magali come muito e não engorda.
D. Onde foi que seu pedaço de pizza caiu.
No último quadrinho, o que a Mônica não entendeu?

A. Como a Magali consegue ser tão magrinha.

B. O que aconteceu com seu pedaço de pizza.
C. Porque a Magali come muito e não engorda.
D. Onde foi que seu pedaço de pizza caiu.
 O PULO
A onça encontrou com o gato e pediu: __Amigo gato, você me ensina a pular?
O gato ficou muito desconfiado, mas concordou. Nas últimas aulas a onça
pulava com rapidez e agilidade – parecia um gato gigante.
__Você é um professor maravilhoso, amigo gato! – dizia a onça, agradando.
Uma tarde depois da aula, foram juntos beber água no riacho. E a onça fez
uma aposta:
__Vamos ver quem pula naquela pedra?
__Vamos lá!
__Então, você pula primeiro – ordenou a onça.
O gato – zuuum – pulou em cima da pedra. E a onça – procotó. – deu um pulo
traiçoeiro em cima do gato. Mas o gato pulou de lado e escapoliu tão rápido
como a ventania. A onça ficou vermelha de raiva:
__É assim?
Esta parte você não ensinou pra mim!
E o gato respondeu cantando:
__O pulo de lado é o segredo do gato!
A intenção da onça ao fazer a aposta foi:
A. Pular de lado na pedra.
B. Comer o gato.
C. Cantar para o gato dormir.
D. Entrar no buraco da árvore.
 O PULO
A onça encontrou com o gato e pediu: __Amigo gato, você me ensina a pular?
O gato ficou muito desconfiado, mas concordou. Nas últimas aulas a onça
pulava com rapidez e agilidade – parecia um gato gigante.
__Você é um professor maravilhoso, amigo gato! – dizia a onça, agradando.
Uma tarde depois da aula, foram juntos beber água no riacho. E a onça fez
uma aposta:
__Vamos ver quem pula naquela pedra?
__Vamos lá!
__Então, você pula primeiro – ordenou a onça.
O gato – zuuum – pulou em cima da pedra. E a onça – procotó. – deu um pulo
traiçoeiro em cima do gato. Mas o gato pulou de lado e escapoliu tão rápido
como a ventania. A onça ficou vermelha de raiva:
__É assim?
Esta parte você não ensinou pra mim!
E o gato respondeu cantando:
__O pulo de lado é o segredo do gato!
A intenção da onça ao fazer a aposta foi:
A. Pular de lado na pedra.
B. Comer o gato.
C. Cantar para o gato dormir.
D. Entrar no buraco da árvore.
No primeiro quadrinho, ao usar a expressão “Tô
apertado” ele deu a entender que:
(A) está sufocado
(B) está com vontade de urinar
(C) está com a roupa desconfortável
(D) está aliviado
No primeiro quadrinho, ao usar a expressão “Tô
apertado” ele deu a entender que:
(A) está sufocado
(B) está com vontade de urinar
(C) está com a roupa desconfortável
(D) está aliviado
Assinale a alternativa que explica o motivo da
preocupação do homem:
A)um engarrafamento
B)estar longe de casa
C)ter perdido um objeto entre o lixo
D)a influência do lixo para a inundação
Assinale a alternativa que explica o motivo da
preocupação do homem:
A)um engarrafamento
B)estar longe de casa
C)ter perdido um objeto entre o lixo
D)a influência do lixo para a inundação
 Bença - Juliette
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui
Agora, se foi fácil, foi não
Rapadura é doce, mas não é mole, não
Na estrada a gente pena, a gente sofre
Mas a gente ama
Não me arrependo de nada, não
Porque foi tudo de coração
Na vida a gente colhe o que planta
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui
Mas é que eu venho lá do sertão
O coco é seco demais, irmão
E o preconceito еu só engulo com farinha
Não tenho medo dе escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha
Bença?
Leia os versos
“Não tenho medo dе escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha
Bença?”

Nesse trecho, o eu-lírico demonstrou ser:

A) Amigo.
B) Medroso.
C) Corajoso.
D) Triste.
Leia os versos
“Não tenho medo dе escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha
Bença?”

Nesse trecho, o eu-lírico demonstrou ser:

A) Amigo.
B) Medroso.
C) Corajoso.
D) Triste.
 Chico César - Deus me Proteja

Deus me proteja de mim e da maldade de gente boa

Da bondade da pessoa ruim
Deus me governe e guarde ilumine e zele assim

Caminho se conhece andando

Então vez em quando é bom se perder
Perdido fica perguntando
Vai só procurando
E acha sem saber
Perigo é se encontrar perdido
Deixar sem ter sido
Não olhar, não ver
Bom mesmo é ter sexto sentido
Sair distraído espalhar bem-querer
No trecho “Bom mesmo é ter sexto
sentido/Sair distraído espalhar
bem-querer” a expressão destacada
significa:

a) Amor;
b) Emoção;
c) Intuição;
d) Sorte.
No trecho “Bom mesmo é ter sexto
sentido/Sair distraído espalhar
bem-querer” a expressão destacada
significa:

a) Amor;
b) Emoção;
c) Intuição;
d) Sorte.
O Sol - Vitor Kley
 
Ô, Sol
Vê se não esquece e me ilumina
Preciso de você aqui
Ô, Sol
Vê se enriquece a minha
melanina
Só você me faz sorrir
E quando você vem
Tudo fica bem mais tranquilo
Ô, tranquilo
Que assim seja, amém
O seu brilho é o meu abrigo
Meu abrigo
E toda vez que você sai
O mundo se distrai
Quem ficar, ficou
Quem foi, vai, vai (repete)
A repetição da expressão “Ô, Sol” em diversos
versos, tem por objetivo
 
a) Enfatizar a intensidade da importância do sol;
b) Detalhar sonhos e pretensões com o sol;
c) Provocar uma sensação de relaxamento por causa
do sol;
d) Sugerir a importância da melanina para o
organismo;

D27 - Identificar o efeito de sentido decorrente

do uso da pontuação e de outras notações.
A repetição da expressão “Ô, Sol” em diversos
versos, tem por objetivo
 
a) Enfatizar a intensidade da importância do sol;
b) Detalhar sonhos e pretensões com o sol;
c) Provocar uma sensação de relaxamento por
causa do sol;
d) Sugerir a importância da melanina para o
organismo;

D27 - Identificar o efeito de sentido decorrente

do uso da pontuação e de outras notações.
Obrigada!

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