Teoria e prática das lutas

TRABALHO DE CAMPO (13/09)

 Observação de treinamento
1- Identificação:
Local:
Nome Professor:
Modalidade:
Graduação:
Formação:
Quanto tempo como professor:
 Questões
 Objetivo da prática?
 Como são os treinos? Existe diferenças entre as
turmas?

OBSERVAÇÃO (descrever)

Aquecimento
Parte principal
Parte final (encerramento)
Avaliação crítica do treino
 Processos pedagógicos no ensino e
aprendizagem das lutas
 Dominar os fundamentos técnicos, táticos

 Conhecimentos de outras disciplinas/ciências:

- Psicologia
- Pedagogia
- Fisiologia
- Sociologia
 Processos pedagógicos
 Período do desenvolvimento motor

 Desenvolvimento cognitivo

 Metodologias de ensino

 Organizar as aulas e objetivos

 Planejamento

Sondagem - Diagnóstico
Objetivos – o que e para que
Conteúdos
Metodologia
Recursos
Avaliação
 Métodos - caminho
 Maneiras organizadas e sistemáticas de
possibilitar e criar ambientes, de modo
eficiente e científico, que levem a resultados
favoráveis.

 Na prática esportiva os resultados são a

aprendizagem e aperfeiçoamento de técnicas e
táticas esportivas
 Devemos considerar
 O professor/técnico/instrutor
-suas experiências, personalidade, seus valores

 O aluno
-sua maturidade, conduta diante das atividades, interesse

 O lugar, o tempo e as condições de segurança

 Métodos
 Direto: tradicional, centrado no professor, responsável
por todas em torno do que, como e quando

 Indireto: o aluno tem liberdade de realizar tarefas e

metas

 Combinação dos dois: exploração livre, exploração

orientada, resolução de problemas e treinamento
específico

(Clenaghan e Gallahue, 1985)

 Método parcial ou analítico

 Ensinar gestos técnicos por partes

 Subdividir

 Reunir o conjunto
 Método global ou complexo

 Ensinar o gesto motor “por inteiro”, no

conjunto

 Repetir a execução
 Método misto

 Global (demonstração e tentativa de prática)

 Parcial (correção dos gestos e detalhamento)

 Global (treinamento)
Método global em forma de jogos

 Aprende-se a jogar através do jogo

 Método de confrontação
 Método em séries de jogos
 Pequenos jogos

 Diversas séries

 Processos de detecção de talentos (peneira)

 Esquemas mentais para a
aprendizagem
 Olha

 Ouve

 Pensa sobre

 Hipóteses de ação – cérebro e músculo, propriocepção

 Execução