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1. CONHECIMENTO

2. MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA

3. TIPOS DE PESQUISA

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Método de Estudos e Investigação (MEIC)

Disciplina é iminentemente prática e deve estimular os

estudantes para que busquem motivações para encontrar
respostas às suas dúvidas.

estuda os caminhos do saber”. 

    “Método" quer dizer caminho para alcance de algo;
    

3
 Conceitos básicos

Ciência
Conjunto organizado de conhecimentos relativos a
um determinado objecto, especialmente os obtidos
mediante a observação, a experiência dos factos e um
método próprio.

Metodologia científica
Conjunto de abordagens, técnicas e processos
utilizados pela ciência para formular e resolver
problemas de aquisição objectiva do conhecimento,
de uma maneira sistemática.
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É o Esforço psicológico pelo qual procuramos nos
apropriar intelectualmente dos objectos;

É uma relação que se estabelece entre o sujeito que se

conhece e o objecto conhecido ou representação
mental da imagem do objecto no cérebro do homem
 
Quando falamos em conhecimento, podemos nos
referir ao (1) acto de conhecer ou (2) ao produto do
conhecimento;
5
 Ato de conhecer:
Diz respeito à relação que se estabelece entre a
consciência que conhece e o objecto a ser conhecido;
 
Produto do conhecimento:
É o que resulta do acto de conhecer, ou seja, o
conjunto de saberes acumulados e recebidos pela
tradição.

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7
Tipos/Níveis de conhecimento

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 O conhecimento Empírico

O conhecimento Empírico também conhecido por vulgar,

Sensorial ou do senso comum, é conjunto de concepções
geralmente aceitas como verdadeiras em determinado meio
social.

Repetidas irrefletidamente no cotidiano, algumas dessas noções

escondem idéias falsas, parciais ou preconceituosas. 

 é o modo comum, espontâneo, pré-crítico de conhecer. É o

conhecimento da maioria da população, conhecimento que
atinge os fatos sem lhes inquirir as causas. É o conhecimento
obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o
conhecimento adquirido através de acções não planejadas

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 Conhecimento Filosófico

É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o

conhecimento especulativo sobre fenómenos, gerando
conceitos subjectivos.
Busca dar sentido aos fenómenos gerais do universo,
ultrapassando os limites formais da ciência.
Exemplo:
“O homem é a ponte entre o animal e o além-homem”
(Friedrich Nietzsche)

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 Conhecimento Teológico

Conhecimento revelado pela fé divina ou crença

religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado
ou negado. Depende da formação moral e das crenças
de cada indivíduo.

Exemplo:
Acreditar que alguém foi curado por um milagre;
acreditar em reencarnação; acreditar em espírito etc..

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 Conhecimento científico

A ciência é um conjunto de conhecimentos racionais,

constituídos de um sistema conceitual, que engloba
definições, hipóteses e leis de uma determinada
especialidade. (LAKATOS, 2000. p. 21)

O conhecimento cientifico, é o conhecimento obtido

por intermédio de treinamento apropriado, sendo um
conhecimento obtido de forma racional, conduzido
por meio de procedimentos científicos. Visa explicar
“porque e “como” os fenómenos ocorrem.
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 A origem do conhecimento científico está nos procedimentos de
verificação baseados na metodologia científica. Podemos então dizer que o
Conhecimento Científico:
 É racional e objectivo.
 Atém-se aos fatos.
 Transcende aos fatos.
 É analítico.
 Requer exactidão e clareza.
 É comunicável.
 É verificável.
 Depende de investigação metódica.
 Busca e aplica leis.
 É explicativo.
 Pode fazer predições.
 É aberto. Saber racional;
 Conhecimento lógico e sistemático;
 Verificável;
 Se realiza através de um método
 É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).

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 Métodos e técnicas de pesquisa

O método é o conjunto das actividades sistemáticas e

racionais que permite alcançar o objectivo, traçando o
caminho, detectando erros e auxiliando as decisões.

Método - é a ordem que se deve impor aos diferentes

processos necessários para atingir um certo resultado.
Conjunto de processos empregados na investigação e
demonstração da verdade
Não existe ciência sem o emprego de métodos científicos.
O método deve ser objectivo e sistemático para os
resultados serem passíveis de reprodução e confirmação.
 

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 MÉTODO

Organização necessária para atingir certa finalidade

Diversas etapas a serem seguidas para a realização da
pesquisa
Deve ser adequado ao objeto
Não existe um modelo fechado
O método científico:
 - Dúvida metódica
 - Inicia com um problema
 - Usa diferentes técnicas
15
 Método científico

M.C. - é uma forma de investigação da natureza.  Para

isso, não leva em consideração superstições ou
sentimentos religiosos, mas a lógica e a observação
sistemática dos fenómenos estudados. O Método
Científico é indispensável à aquisição de
Conhecimento Científico. Todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos
científicos. Não há ciência sem o emprego de métodos
científicos.

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MÉTODO CIENTÍFICO

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 AS TÉCNICAS

Procedimentos científicos utilizados por uma ciência

Meios correctos para executar as operações de uma
ciência
O conjunto de técnicas constitui o Método

Algumas Técnicas
INDUÇÃO, DEDUÇÃO, HIPOTETICO-DEDUTIVO, ANÁLISE E SÍNTESE,
OBSERVAÇÃO, INFERÊNCIA, ESTATÍSTICA, COLETA DE DADOS

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 Indução

Indução é um processo mental por intermédio do

qual, partindo de dados particulares, suficientemente
constatados, infere-se uma verdade geral ou universal
não contida nas partes examinadas;
O objectivo é obter conclusões verdadeiras a partir de
premissas verdadeiras.

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 Método indutivo

A indução realiza-se em três etapas:

1. Observação de fenómenos: análise dos fenómenos para descobrir
suas causas;

2. Descoberta da relação entre eles: aproximação dos fenómenos

para descobrir a relação constante e existente entre eles;

3. Generalização da relação: a relação encontrada na precedente é

então generalizada.

Exemplo:         
Cobre, Ouro Ferro conduzem energia
Cobre, Ferro e ouro são metais.
Conclusão: Todo metal conduz energia (enunciado mais geral).
20
 Dedução
A dedução é o processo mental contrário à indução. Através
da indução, não produzimos conhecimentos novos, porém
explicitamos conhecimentos que antes estavam implícitos.

A dedução é o raciocínio que caminha do geral para o

particular e tem como ponto de partida premissas auto-
evidentes;

Exemplo:
Todo homem é mortal. (premissa geral)
Pedro é homem.
Conclusão: Pedro é mortal. (conclusão particular)

21
Diferenças entre argumentos dedutivos e indutivos

22
 hipotético-dedutivo

Etapas do método segundo Popper

Momentos no processo investigatório:
Problema: surge em geral de conflitos ante expectativas e
teorias existentes;

Solução proposta consistindo numa conjectura (nova teoria);

dedução de consequências na forma de Problemas Conjecturas
Falseamento proposições passíveis de teste;

Testes de falseamento: tentativas de refutação pela

observação e experimentação.
Se a hipótese não supera os testes, estará falseada, refutada e
exige nova reformulação do problema e da hipótese; se superar
os testes, estará corroborada, confirmada provisoriamente.
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 OBSERVAÇÃO
Observar é aplicar os sentidos a um objeto para adquirir
conhecimento
Deve ser:
Atenta, Exata e completa, Precisa, Sucessiva e metódica

TIPOS DE OBSERVAÇÃO
 Assistemática ou espontânea
 Sistemática ou estruturada
 Não-participante
 Participante
 Laboratorial

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 EXPERIMENTAÇÃO

Experimentacao - Processos para verificar uma hipótese seguindo um

objetivo
Estabelecer relação de causa e efeito

 Regras:

Alargar a experiência
Variar a experiência
Inverter a experiência
Recorrer aos casos da experiência

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 INFERÊNCIA

Inferir - Tirar conclusões a partir de premissas

(antecedentes)
Pode ser:
a)Imediata (direta)
b)Mediata (indireta: indutivas e dedutivas)

É o instrumento de generalização das descobertas

científicas

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 ANÁLISE E SÍNTESE

 Regras do método segundo Descartes:

 Duvidar
 Dividir
 Ordenar
 Revisar

 Análise: decompor o todo em partes (dividir)

 Síntese: Reconstituição do todo decomposto pela análise (revisar)

 Análise e síntese são necessárias pois objetos são complexos

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 ESTATÍSTICA

Elementos indispensáveis:
i. Quadros estatísticos
ii. Gráficos
iii.Números índice
Análise e interpretação para:
Concentrar informações
Visualizar objeto
Facilitar comparação
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 COLETA DE DADOS

COLETA DE DADOS
Acontece depois da construção do objeto e da revisão
bibliográfica
Depois da coleta, os dados devem ser analisados,
discutidos e descritos
Tipos:
Entrevista: conversa orientada a um objetivo
Questionário: conjunto de questões relacionadas a um
problema
Formulário: lista resultante de observação
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 A Pesquisa e suas Classificações

A pesquisa é utilizada na aquisição de novos

conhecimentos.
A pesquisa científica obedece a métodos e processos
científicos para gerar novos conhecimentos

Pesquisa é a “(...) actividade intelectual intencional que

visa a responder às necessidades humanas. (...) Pesquisar é
o exercício intencional da pura actividade intelectual,
visando a melhorar as condições práticas de existência.”
 (SANTOS , 2007. p. 17-20.) 
A pesquisa é planificada, desenvolvida e dirigida
conforme normas metodológicas aceitas pela ciência;

30
 Tipos de pesquisa

 FORMAS CLÁSSICAS DE CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISA

1) Do ponto de vista da sua natureza

2)Do ponto de vista da forma de abordagem do
problema
3)Do ponto de vista de seus objectivos
4)Do ponto de vista dos procedimentos técnicos

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 Ponto de vista da sua Natureza

Pesquisa Básica: objectiva gerar conhecimentos

novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação
prática prevista. Envolve verdades e interesses
universais.

Pesquisa Aplicada: objectiva gerar conhecimentos

para aplicação prática e dirigidos à solução de
problemas específicos. Envolve verdades e interesses
locais.

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 PONTO DE VISTA DA FORMA DE ABORDAGEM DO PROBLEMA

Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser

quantificável, o que significa traduzir em números
opiniões e informações para classificá-las e analisá-las.
Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas
(percentagem, média, moda, mediana, desvio-padrão,
coeficiente de correlação, análise de regressão, etc.).

Pesquisa Qualitativa: considera que há uma relação

dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um
vínculo indissociável entre o mundo objectivo e a
subjectividade do sujeito que não pode ser traduzido
em números.

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 DO PONTO DE VISTA DE SEUS OBJECTIVOS
Pesquisa Exploratória: visa proporcionar maior
familiaridade com o problema com vistas a torná-lo
explícito ou a construir hipóteses

Pesquisa Descritiva: visa descrever as características de

determinada população ou fenómeno ou o
estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso
de técnicas padronizadas de colecta de dados:
questionário e observação sistemática

Pesquisa Explicativa: visa identificar os factores que

determinam ou contribuem para a ocorrência dos
fenómenos. Aprofunda o conhecimento da realidade
porque explica a razão, o “porquê” das coisas.

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 DO PONTO DE VISTA DOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS

Pesquisa Bibliográfica: quando elaborada a partir de

material já publicado, constituído principalmente de livros,
artigos de periódicos e actualmente com material
disponibilizado na Internet.

Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de

materiais que não receberam tratamento analítico.

Pesquisa Experimental: quando se determina um objecto

de estudo, seleccionam-se as variáveis que seriam capazes
de influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de
observação dos efeitos que a variável produz no objecto.

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DO PONTO DE VISTA DOS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS (continuação)

Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e

exaustivo de um ou poucos objectos de maneira que se
permita o seu amplo e detalhado conhecimento.

Pesquisa Expost-Facto: quando o “experimento” se

realiza depois dos fatos.

Pesquisa-Ação: quando concebida e realizada em estreita

associação com uma acção ou com a resolução de um
problema colectivo. Os pesquisadores e participantes
representativos da situação ou do problema estão
envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
Pesquisa Participante – trabalho etnográfico
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