QUÍMICA

Marília Ronssen

1ª SÉRIE
MODELOS ATÔMICOS II

AULA 17
 OBJETIVOS DESTA AULA

✔ Conhecer as características do modelo atômico de

Thomson;
✔ Conhecer as limitações do modelo atômico de
Thomson;
✔ Praticar o conhecimento por meio de atividades.
 QUESTIONAMENTOS SOBRE A AULA

1. Você sabe as características do Modelo atômico de

Thomson?
2. Você sabe descrever o experimento dos raios catódicos
realizado por Thomson?
 https://pixabay.com/pt/illustrations/%C3%A1tomo-
modelo-thomson-qu%C3%ADmica-4993619/
MODELOS ATÔMICOS

Modelos atômicos:

Rutherford
Thomson
Dalton

Bohr
★
★
★
★
 HISTÓRICO
Joseph John Thomson (1856-1940)
Mais conhecido como J. J. Thomson.
Um físico britânico vencedor do
Nobel de Física, creditado com a
descoberta e identificação do
elétron, a primeira partícula
subatômica a ser descrita.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Jj-thomson2.jpg
 EXPERIMENTO

Utilizando uma ampola de Crookes.

Tubos de vidro fechados com um

eletrodo positivo e outro
negativo, contendo gases a
pressões extremamente baixas.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tubo_de_Crookes#/media/
Ficheiro:Crookes_tube_two_views.jpg
 EXPERIMENTO

Thomson, por volta de 1897, submeteu estes gases a

voltagens elevadíssimas, desse modo foi possível observar
o aparecimento de emissões, que foram denominadas raios
catódicos.
 EXPERIMENTO

Em seguida, foi colocado um campo elétrico externo e,

por fim, verificou-se que o feixe de raios catódicos era
desviado, sempre indo na direção e sentido da placa
carregada positivamente. Portanto, estas emissões
possuíam cargas negativas.
 EXPERIMENTO

Outro ponto importante é que não importava o gás

utilizado, sempre ocorria o mesmo; assim Thomson chegou
à conclusão lógica de que estas cargas negativas estavam
presentes em toda e qualquer matéria, eram parte
integrante destas.
 EXPERIMENTO

Desse modo, provou-se que, ao contrário do que Dalton

havia afirmado, o átomo não era indivisível, pois possuía
uma partícula subatômica negativa, que ficou
denominada elétron.
 MODELO DE THOMSON
Considerações propostas pelo modelo atômico de Thomson

- O átomo é uma esfera, mas não maciça como

propunha o modelo atômico de John Dalton;
- O átomo é neutro, já que toda matéria é neutra;
- Como o átomo apresenta elétrons, que possuem
cargas negativas (massa muito pequena), logo,
deve apresentar partículas positivas para que a
carga final seja nula;
 MODELO DE THOMSON

- Os elétrons não estão fixos ou presos no átomo,

podendo ser transferidos para outro átomo em
determinadas condições;
- O átomo pode ser considerado como um fluido contínuo
de cargas positivas onde estariam distribuídos os elétrons,
que possuem carga negativa;
 MODELO DE THOMSON
- Associou o seu modelo a um pudim de passas (as quais
representam os elétrons);
- Como os elétrons que estão espalhados apresentam a
mesma carga, existe entre eles uma repulsão mútua, o que
faz com que estejam uniformemente distribuídos na esfera.

http://amodistadodesterro.com/pudim-de-natal-vitoriano/
 MODELO DE THOMSON
O modelo de Thomson tratou de novos
conhecimentos sobre o átomo que até então não
haviam sido propostos por falta de embasamento
científico, como:
● Natureza elétrica da matéria;
● Divisibilidade do átomo;
● Presença de partículas pequenas
e com carga no átomo.
 MODELO DE THOMSON - LIMITAÇÕES

● Não explicava a estabilidade eletrostática do átomo,

uma vez que um número muito grande de partículas
negativas próximas umas das outras levaria a uma
repulsão eletrostática elevada;
● Ausência do núcleo;
● Ausência dos orbitais e níveis de energia;
● Elétrons sem energia quantizada.
 MODELO DE THOMSON - RESUMO
É conhecido como “pudim de passas” e enuncia que o
átomo é uma esfera de carga elétrica positiva, não maciça
e que nele se encontram cargas negativas estáticas
distribuídas uniformemente, de modo que sua carga
elétrica total é nula.

modelo-thomson-qu%C3%ADmica-4993619/
https://pixabay.com/pt/illustrations/%C3%A1tomo-
 ATIVIDADE 1 - CORREÇÃO
De acordo com o modelo de Thomson, o que deve
acontecer com um átomo com a massa de átomo quando
este ganha ou perde elétrons?
Ele estimou que os elétrons tinham uma massa muito
pequena. Portanto, a mudança na quantidade de elétrons
não alteraria a massa do átomo de forma significativa.
 ATIVIDADE 2 - CORREÇÃO

Durante seus experimentos com raios catódicos, Thomson

observou que eles eram atraídos pelo pólo positivo, quando
submetidos a um campo elétrico. Como essa observação foi
explicada por ele?

Os raios eram constituídos por partículas

carregadas negativamente ( uma vez que
eram atraídas pelo pólo positivo).
 ATIVIDADE 3 - CORREÇÃO
Cite as semelhanças e diferenças entre o modelo atômico de
Thomson e o de Dalton.
Em ambos os modelos os átomos são esféricos. A grande
diferença entre as propostas é a incorporação, no modelo
de Thomson, de partículas em um esfera positivamente
carregada com cargas negativas (elétrons).
As ideias de Dalton sobre as massas dos
átomos foram mantidas no modelo de
Thomson.
PARA PENSAR SOBRE A AULA
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/
2016/01/160113_vert_earth_como_sabemos_que_atomos_existem_rw
 PARA PENSAR SOBRE A AULA

“Nos anos 1930 isso era impossível, mas o trabalho de

cientistas como Thomson, Rutherford e Chadwick ajudou a
criar mecanismos para produzir essas imagens, com
microscópios eletrônicos, que usam feixes de elétron em
lugar de raios de luz.
Um feixe de luz tem comprimento de onda
milhares de vezes maior do que um feixe de
elétrons, que assim é capaz de ser desviado por
átomos minúsculos para gerar uma imagem que
a luz é incapaz de captar”.
 PARA PENSAR SOBRE A AULA

“Após mais de dois séculos de pesquisas, os cientistas não

somente descobriram como os átomos são, mas também
suas estruturas complexas e as suas mudanças – muitas das
quais ocorrem naturalmente.
E, ao estudarmos os átomos dessa forma, fomos capazes
de desenvolver novas tecnologias, aproveitar a energia de
reações nucleares e entender melhor o mundo que nos
cerca”.
 O QUE ESTUDAMOS NESTA AULA?

✔ Conhecemos as características do modelo atômico de

Thomson;
✔ Conhecemos as limitações do modelo atômico de
Thomson;
✔ Praticamos o conhecimento por meio de atividades.
 REFERÊNCIAS

NOVAIS, V. L. D. Vivá: Química – Ensino Médio. Curitiba:

Positivo, 2016.
REIS, M. M. de F. Química – Ensino Médio. 2 ed. São
Paulo: Ática, 2016.
SANTOS, W. L. P. Química Cidadã – Ensino Médio. 3 ed.
São Paulo: Editora AJS, 2016.