“ESTUDO SOBRE A DEFICIÊNCIA NO

APRENDIZADO DA GEOMETRIA
ANALÍTICA NO ÂMBITO DAS ESCOLAS
PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO E UMA
NOVA FORMA DE APRENDER.”

•Discentes:
•Lucas Matheus Augusto Olimpio Guanabara
•Tú lio Paulo de Aquino Silva
•Willian Amarildo Bezerra de Morais
 Introduçã o

• Visando investigar a
deficiência na aprendizagem
relacionada à Geometria
Analítica pelos alunos do
Ensino Médio, o projeto irá
analisar quais fatores
provocam a deficiência dos
alunos no estudo de
conteú dos referentes à
Fonte: Google images disciplina.
 Problemá tica
• O que têm levado à deficiência no aprendizado da
Geometria Analítica no â mbito das escolas
pú blicas de ensino médio?

• Em que aspectos os alunos sentem mais

dificuldades?

• Como a abordagem de uma nova forma de

ensinar pode ajudar no aprendizado de forma a
extinguir essa deficiência?
 Objetivos
• Analisar quais fatores provocam essa
deficiência;

• Avaliar a forma como os conteú dos

ministrados nos anos anteriores foram
absorvidos pelos alunos.

• Identificar dificuldades, permitindo a

intervençã o em possíveis distú rbios.
 Justificativa
• Tomando por motivaçã o a
dificuldade no aprendizado
da Geometria Analítica no
3º ano do ensino médio
das escolas pú blicas,
observa-se a necessidade
de explorar as deficiências
encontradas nos alunos no
momento em que resolvem
Fonte: Google images
problemas envolvendo
essa á rea da matemá tica.
Relato de experiência sobre elaboraçã o de vídeo

• Nã o foi permitido, pela direçã o da escola,

tanto a documentaçã o videográ fica, quanto
a fotográ fica. Deste modo os objetos
utilizados na metodologia do projeto foram
apenas os dados obtidos na aplicaçã o do
questioná rio aplicado, impossibilitando a
elaboraçã o do vídeo.
 Metodologia
• A coleta de dados será feita através de um questioná rio
destinada aos alunos da 3ª série do Ensino Médio na Escola
Estadual Domitila Noronha no município de Serrinha – RN.

1. Aplicaçã o de aula teó rica abordando a Geometria Analítica.

2. Aplicaçã o de questioná rio.

3. Avaliaçã o e a aná lise dos dados por meio de confecçã o de

grá ficos a partir dos resultados obtidos nos questioná rios
respondidos anteriormente.
 Conclusõ es

25

20

15
Nº de Acertos
Nº de Erros

10

0
1 2 3 4