 A TECNOLOGIA EM UMA PERSPECTIVA CIBERCULTURAL NO CONTEXTO DA

CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ÓBIDOS

• PROBLEMATIZAÇÃO E DIMENSÕES CURRICULARES DO ENSINO DE

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA EDUCAÇÃO
BÁSICA OBIDENSE.

• DISCURSÕES TEÓRICO-METODOLÓGICA A CERCA DA CIBERCULTURA, OS

ESTUDOS CULTURAIS E CURRÍCULO
PRÓLOGO

A chegada das tecnologias da informação e de comunicação nos cenários educacionais obriga, de

alguma forma, o campo do currículo e as práticas curriculares a entrar no mérito das possíveis
mediações estruturantes que essas tecnologias podem implementar, e mesmo na natureza do contexto
cultural e sociopolítico que produzem a cibercultura. É no contexto desse espaço cibercultural que de
uma forma ou de outra, nós professores e nossos alunos vivemos.
 PROBLEMATIZAÇÃO E DIMENSÕES CURRICULARES DO ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA EDUCAÇÃO
BÁSICA OBIDENSE.

• Essa falta de informação é talvez, uma das maiores dificuldades encontradas pelos gestores das escolas
em incluir em seu currículo oficial a temática História e Cultura Afro-Brasileira.
• a inserção das novas tecnologias de informação e comunicação no contexto do currículo e das práticas
pedagógicas e culturais.
• Apresentação de trabalhos

 DISCURSÕES TEÓRICO-METODOLÓGICA A CERCA DA CIBERCULTURA, OS

ESTUDOS CULTURAIS E CURRÍCULO
• fundamenta-se no campo dos Estudos Culturais, nas perspectivas crítica, objetivando compreender e
analisar as relações entre cultura, currículo e conhecimento.
• A escolha dos Estudos Culturais como referência teórica para a elaboração supracitada se assenta no
pensamento de que: “O currículo e seus componentes constituem um conjunto articulado e normatizado
de saberes, regidos por uma determinada ordem, estabelecido em uma arena em que estão em luta visões
de mundo e onde se produzem, elegem e transmitem representações, narrativas, significados sobre as
coisas e seres do mundo” (COSTA, 2001, p. 41).
 REFERÊNCIAS
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. 3. Porto Alegre: Atmed, 2006.

BOURDIEU, Pierre. A identidade e a representação: elementos para uma reflexão crítica

sobre a ideia de região. In: BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Lisboa: Difel, 1989.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano I: as artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.

COSTA, Marisa Corraber. Currículo e política cultural. In: COSTA, Marisa Vorraber
(org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.