UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE – UFS

CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO – CAMPUS ITA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA – DMAI
DISCIPLINA: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA
 INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO

• Discentes
• Guilherme oliveira Mendonça
• João Carlos silva santos
• José Genivaldo santos Araújo júnior
 O QUE É E ONDE SURGIU A
INTERDISCIPLINARIDADE ?
• A interdisciplinaridade e a integração entre duas ou mais áreas do conhecimento. E uma
abordagem metodológica que integra conceitos, teorias, praticas e formulas, para obter a
compreensão sistêmica do objeto de estudo. surgiu na franca e na Itália nos meados da década de
1960 no século XX, em meio a reivindicações estudantis favoráveis a inserção dela na resolução
dos problemas políticos, sociais e econômicos, na educação a fim de que pudessem ajudar a
soluciona-los na melhor forma. Foi assim que surgiu o conceito de interdisciplinaridade, pois
estava relacionado a diversas áreas do conhecimento.
 OBJETIVOS DA INTERDISCIPLINARIDADE
NA APRENDIZAGEM
Integrar as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a
realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos,
comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
 O IMPACTO DA
INTERDISCIPLINARIDADE
NA EDUCAÇÃO
O desenvolvimento da tecnologia trouxe mudanças significativas no comportamento da sociedade e, consequentemente, no âmbito
educacional.
E desafiador despertar o interesse dos alunos, imersos em uma sociedade tecnológica, por aulas tradicionais baseadas apenas na exposição
oral.
Professores muitas vezes não estão preparados para lidar com essa nova realidade.
A interdisciplinaridade é, portanto, fundamental para a formação integral do aluno, pois permite a conexão entre diferentes áreas do
conhecimento e aplicação pratica do aprendizado.
 METODOLOGIA DA PESQUISA

• Realização da pesquisa quantitativa com professores habilitados em matemática que lecionam na

rede publica estadual do município de Mirassol doeste – MT.
• Coleta de dados por meio de entrevistas e observações em sala de aula.
• Investigar como a interdisciplinaridade pode contribuir para a construção do conhecimento do
aluno e sua formação profissional.
• Detectar o uso da interdisciplinaridade como parte integrante da metodologia do professor de
matemática.
• Investigar em que situações de ensino o professor recorre ao uso da interdisciplinaridade para
produzir aprendizagem significativa para o aluno.
 ANÁLISE EM CAMPO

• O estudo revelou que a interdisciplinaridade é utilizada de forma pontual, em situações

especificas de ensino, visando produzir aprendizagem significativa para o aluno. Os professores
reconhecem aa importância de integrar diferentes áreas do conhecimento, mas encontram
dificuldades na pratica cotidiana.
 A INTERDISCIPLINARIDADE E OS
OBSTÁCULOS PARA SUA UTILIZAÇÃO
• A interdicisplinaridade e uma exigência não só de atividades escolares, mas também nas praticas
do dia-a-dia.
• O mundo globalizado requer a integração de diversas concepções e realidades, complementando
as disciplinas e motivando o educando a buscar novos conhecimentos.
• A utilização da interdisciplinaridade enfrenta obstáculos, mas e essencial para promover uma
aprendizagem significativa para o aluno.
• Falta de formação especifica dos professores e a resistência a mudança de métodos tradicionais
de ensino.
 PONTOS POSITIVOS
• Enriquecimento mutuo, troca de conhecimento e união de disciplinas para desenvolver
respostas aos questionamentos existentes com objetivo de ensinar um assunto em varias
disciplinas
exemplos: aquecimento global e desmatamento, cálculos estatísticos, matemática na física,
estequiometria, arte da programação e logica.
 RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES FINAIS

Foi visto uma necessidade de investir em capacitação e formação para que os educadores possam
aprimorar suas praticas e promover uma integração efetiva entre as disciplinas.
E vista como um aprimoramento do ensino da aprendizagem com objetivo de criar alunos mais
críticos, criativos e preparados para enfrentar os desafios do mundo atual.
O objetivo principal e investigar como os professores utilizam a interdisciplinaridade em sua
metodologia de ensino, pericialmente na disciplina de matemática, para promover uma
aprendizagem significativa para os alunos. A pesquisa busca averiguar em quais situações de
ensino os professores recorrem ao uso da interdisciplinaridade e como isso pode contribuir para a
construção do conhecimento dos alunos.
 REFERENCIAS

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114Recebido em: 04/04/2011 Aprovado em: 22/06/201
obrigado pela
atenção! Vai Corinthians