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ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – 1ª Etapa 2011 – Matemática – 1ª série

Professora Helen Milene
Querido (a) aluno (a)
No decorrer desta primeira etapa, alguns conteúdos trabalhados em nossas aulas de
matemática podem não ter sido plenamente dominados por você.
Nesse sentido, estamos à frente de um processo de recuperação.
Tendo em vista que o nosso foco principal está na busca do aprimoramento de seu
aprendizado, o presente roteiro foi elaborado.
É de extrema importância que você busque diagnosticar em que conteúdos você precisa
se dedicar mais, além de perceber que esse aprendizado será útil para etapas posteriores.
Por isso, o essencial não é tentar “decorar” procedimentos para resolver as questões, e
sim, compreender a essência de cada conteúdo, na busca de estabelecer relações entre esses e
demais conceitos, não apenas da matemática, mas de outras disciplinas também.
Aproveite esse processo de aprendizado!
Professora Helen Milene

Orientações
1º – Resolva a lista: (Questões selecionadas e adaptadas das provas da Etapa).
• Não se limite, nas questões fechadas, em apenas marcar corretamente no gabarito,
preocupe-se em refazer os cálculos como se a questão não apresentasse as
alternativas.
• Solicite ajuda (aulas de 3+, reforço ou aula de recuperação) nas questões que
você não conseguir resolver sozinho.
• Marque as questões que você conseguiu fazer apenas com ajuda (seja de colegas
ou de professores) para tentar refazê-las depois, dessa vez sem auxílio.
Esse procedimento é importante para que você diagnostique se realmente entendeu
os procedimentos de resolução.
• No caso de dúvidas em momentos de estudos autônomos, busque exercícios
similares no livro e leia os tópicos da matéria que estejam relacionados à questão,
buscando compreender os exercícios resolvidos.
3º – Anote as principais dúvidas e conclusões com as quais você se deparar durante o
processo, ou seja, organize um material pessoal que servirá como apoio nas resoluções das
questões.
4º – Entregue essa lista resolvida, com cálculos organizados (inclusive nas questões
fechadas) e respostas completas no dia da prova, pois ela valerá 40% da sua nota de
recuperação.

Principais tópicos abordados:

o Conjuntos numéricos:

Operações entre conjuntos;

Intervalos na reta real.
o Porcentagem:
o Análise de gráficos;
o Conceito e componentes de função:

Fórmula, raízes, taxa de variação.
1) (IBMEC-2011) A tabela a seguir mostra as quantidades de alunos que acertaram e que
erraram as 5 questões de uma prova aplicada em duas turmas. Cada questão valia dois pontos.

O gráfico que melhor representa o percentual de acerto de todos os alunos é:

2) Uma imobiliária vendeu 60% dos apartamentos de um prédio residencial. Dos apartamentos
vendidos, 80% foram financiados. Sabendo que foram financiados 24 apartamentos, responda:
a) Qual é o número de apartamentos do prédio?
b) Quantos apartamentos foram financiados?

3) (FGV-2011-adaptada) Em uma escola, a razão entre o número de alunos e o de professores é

de 50 para 1. Se houvesse mais 400 alunos e mais 16 professores, a razão entre o número de
alunos e o de professores seria de 40 para 1. Determine o número de alunos da escola.

4) (FGV-2011-adaptada) Em um grupo de pessoas sabe-se que:

 50% aplicam dinheiro em caderneta de poupança.
 30% aplicam dinheiro em fundos de investimento.
 15% aplicam dinheiro em caderneta de poupança e fundos de investimento simultaneamente.
Sabendo que 105 pessoas não aplicam dinheiro em caderneta de poupança nem em fundos de
investimento, assinale V ou F nas afirmações abaixo:

a) ( ) O número de pessoas que aplicam seu dinheiro apenas em fundos e o número de pessoas
que aplicam seu dinheiro em fundos e poupança é o mesmo.
b) ( ) Neste grupo há 300 pessoas.
c) ( ) 105 pessoas deste grupo aplicam seu dinheiro apenas em poupança.
d) ( ) 5% das pessoas não aplicam seu dinheiro em poupança nem em fundos de investimento.
e) ( ) 195 pessoas aplicam seu dinheiro em poupança ou em fundos de investimento.

5) (Unesp 2007-adaptada) O número de ligações telefônicas de

uma empresa, mês a mês, no ano de 2005, pode ser representado
pelo gráfico abaixo.
Com base no gráfico, determine a quantidade total de meses em que o número de ligações foi maior ou
igual a 1.200 e menor ou igual a 1300.

6) (ENEM-2008) O índice de massa corpórea (IMC) é uma medida que permite aos médicos fazer
uma avaliação preliminar das condições físicas e do risco de uma pessoa desenvolver certas
doenças, conforme mostra a tabela ao lado.

Considere as seguintes informações a respeito de João, Maria, Cristina, Antônio e Sérgio.

De acordo com os dados das tabelas, assinale V ou F:

a) ( ) Cristina está dentro dos padrões de normalidade.
b) ( ) Maria está magra, mas não corre risco de desenvolver doenças.
c) ( ) João está obeso e o risco de desenvolver doenças é elevado.
d) ( ) Antônio está com sobrepeso e o risco de desenvolver doenças é elevado.
e) ( ) Sérgio está com obesidade grave, mas não corre risco de desenvolver doenças.

7) Considere os pontos do plano A(0,0), B(0,1), C(2,1), D(2,4), E(5,4) e F(7,0). Representando
geometricamente esses pontos no plano cartesiano e ligando-os por meio de segmentos de retas
obedecendo a sequência dada, após ligar o último ponto ao primeiro obtém-se uma região
limitada do plano.
a) Utilizando o plano cartesiano e a malha quadriculada abaixo represente a figura indicada no
enunciado, indicando os pontos, assim como já foi feito com os pontos B e F.

b) Calcule a área da figura obtida.

8) Uma piscina inicialmente cheia começa a ser esvaziada e a fórmula que permite obter o
volume V de água (em milhares de litros) após t horas é V = f(t) = 36 – 8t. A partir das
informações do enunciado e do gráfico ao lado, calcule e responda:

a) Qual é o volume inicial da piscina, ou seja, qual é o volume no instante

t = 0?

b) Qual é o volume de água na piscina após 3 horas do início do

esvaziamento?

c) Qual é a taxa de variação do volume de água?

9) (Mackenzie) Numa sociedade, existem 35 homens (que usam óculos ou não), 18 pessoas que
usam óculos, 15 mulheres que não usam óculos e 7 homens que usam óculos. O número de
pessoas que são homens ou usam óculos é:
a) 42. b) 46. c) 50. d) 54. e) 61.

10) No gráfico a seguir, estão especificados a

produção brasileira de café, em toneladas; a área
plantada, em hectares (ha); e o rendimento médio
do plantio, em kg/ha, no período de 2001 a 2008.

A análise dos dados mostrados no gráfico revela

que
a) a produção em 2003 foi superior a 2 100 000
toneladas de grãos.
b) a produção brasileira foi crescente ao longo de
todo o período observado.
c) a área plantada decresceu a cada ano no
período de 2001 a 2008.
d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio.
e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001.

11) Analise o gráfico da função f : R → R ao lado, e faça o que se

pede:

a) Determine as coordenadas do ponto A e do ponto B.

A( , ) B( , )
b) Determine (se houver) o máximo da função e o valor de x para o
qual ele ocorre.
c) Determine as raízes da função f.
d) Determine o intervalo para o qual y > 0.
e) Sabendo que a fórmula da função f é definida por
y = f ( x ) = m x ² + 4 x + n , determine os valores das constantes reais m e
n.
f) Encontre o ponto do gráfico de f de abscissa – 3.
12) Conforme publicação da revista Veja, edição 2025 de 12 de setembro de 2007, cientistas
americanos e ingleses descobriram que uma alteração no gene HMCGA2 aumenta em até 1
centímetro (cm) a altura do indivíduo, conforme a seguinte tabela:

ESTIMATIVA DA ALTURA COM BASE NA CARGA GENÉTICA (em centímetros)

Para meninos Para meninas

Altura do pai + Altura da mãe + 13 Altura do pai + Altura da mãe − 13

2 2

André, que tem 1,85 m de altura, é casado com Cláudia, com quem tem um casal de filhos,
Ulisses e Priscila. Sabendo que a estimativa da altura de Ulisses, de acordo com a tabela acima,
é 1,91m, é CORRETO afirmar que a altura de Cláudia e a estimativa da altura de Priscila são, em
metros, respectivamente:
a) 1,84 e 1,78
b) 1,82 e 1,74
c) 1,78 e 1,84
d) 1,84 e 1,76
e) 1,78 e 1,76

13) (UEA) A tabela fornece os valores da função g para os valores correspondentes de t. A

função g é definida em R e expressa por g(t) = at + b, onde a e b são números reais.

Desse modo, pode-se concluir que

1
a) g (t ) = − t + 1
2
1
b) g (t ) = t + 1
2
c) g (t ) = −t + 1
d) g (t ) = −t + 2
e) g (t ) = −2t + 2

14) (ENEM 2010 – adaptada) Os estilos musicais preferidos pelos jovens brasileiros são o
samba, o rock e a MPB. O quadro a seguir registra o resultado de uma pesquisa relativa à
preferência musical de um grupo de 1 000 alunos de uma escola. Alguns alunos disseram não ter
preferência por nenhum desses três estilos.

Determine:
a) O número de alunos do grupo pesquisado cuja preferência é somente o estilo MPB.
b) O número de alunos do grupo que disseram não ter preferência por nenhum desses três
estilos.
15)

350,00 a 550,00 a 750,00 a 1000,00 a 1400,00 a 1700,00 a 2000,00 a 2400,00 ou

549,99 749,99 999,99 1399,99 1699,99 1999,99 2399,99 mais

Salário mensal (em reais)

O sálario mensal dos funcionários de uma empresa está distribuído segundo o gráfico acima. A
porcentagem de funcionários que recebem, no mínimo, R$ 1700,00 por mês, é
a) 3 b) 4 c) 8 d) 10 e) 12

16) (Unesp-2009-adaptada) Numa pesquisa feita com 200 homens, observou-se que 80 eram
casados, 20 separados, 10 eram viúvos e 90 eram solteiros. Calcule o percentual de homens que não são
solteiros.

17) (UFPB) A Secretaria de Saúde do Estado da Paraíba, em estudos recentes, observou que o número
de pessoas acometidas de doenças como gripe e dengue tem assustado bastante a população paraibana.
Em pesquisas realizadas com um universo de 700 pessoas, constatou-se que 10% tiveram gripe e
dengue, 30% tiveram apenas gripe, e 50% tiveram gripe ou dengue. O número de pessoas que tiveram
apenas dengue é:
a) 350. b) 280. c) 210. d) 140. e) 70.

18) Dados os intervalos reais A =] 5, 9 ] , B = [ 7, 11 ] , C =] − 2, + ∞ [ e D =] − ∞, 8 ] , determine:

a) A ∪ B
b) A ∩ B
c) C − D